{"id":1015,"date":"2014-05-22T22:20:59","date_gmt":"2014-05-22T22:20:59","guid":{"rendered":"http:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=1015"},"modified":"2014-05-22T22:20:59","modified_gmt":"2014-05-22T22:20:59","slug":"14-cosas-obsoletas-en-la-educacion-del-siglo-21","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2014\/05\/22\/14-cosas-obsoletas-en-la-educacion-del-siglo-21\/","title":{"rendered":"14 cosas obsoletas en la educaci\u00f3n del siglo 21"},"content":{"rendered":"

<este art\u00edculo es una traducci\u00f3n dom\u00e9stica del original en ingl\u00e9s, publicado por Ingvi H. \u00d3marsson<\/a>. Parte del texto original ha sido adulterado para acercarlo a la realidad local, pero el texto mantiene el enfoque y tono del original. A veces, puedes decir algo interesante. Otras veces puedes ayudar a que algo interesante que ha dicho otro llegue a m\u00e1s gente.><\/p>\n

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1.Aula de Inform\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

\"\"La idea de llevar a toda la clase a una aula de inform\u00e1tica con equipos desfasados, una vez por semana para practicar su uso del teclado, y enviarlos de vuelta al aula convencional al cabo de una hora es obsoleta.<\/p>\n

Los ordenadores o la tecnolog\u00eda no deber\u00eda ser una materia espec\u00edfica, sino una parte integrada en las materias y los curr\u00edculums.<\/p>\n

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2.Aulas aisladas<\/strong><\/p>\n

\"\"Las clases pueden aislarse de dos modos. Uno en el que padres, profesores o visitantes no son bienvenidos porque las puertas est\u00e1n siempre cerradas. El otro, aislando todas la fuentes de conocimiento fuera de las cuatro paredes. Aislando de internet, v\u00eddeos, blogs, webs o visitas de autores o cient\u00edficos a trav\u00e9s de Skype, por citar algunas.<\/p>\n

Tom Wagner, autor de \u00abThe Global Achievement gap\u00bb, dice: \u00abEl aislamiento es el enemigo de la mejora\u00bb. Las aulas deber\u00edan estar abiertas, los profesores deber\u00edan poder entrar y aprender unos de otros, los padres deber\u00edan visitarlas a menudo. La aulas aisladas est\u00e1n obsoletas.<\/p>\n

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3.Escuelas sin Wi-Fi<\/strong><\/p>\n

\"\"Las escuelas que no tienen una red WiFi potente para el uso de la comunidad educativa no s\u00f3lo est\u00e1n perdiendo una gran oportunidad para aprender y ense\u00f1ar, sino que est\u00e1n robando a los alumnos su acceso al conocimiento y limitando sus oportunidades de aprender sobre internet y el uso seguro de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

Las escuelas del siglo 21 posibilitan a alumnado y profesorado aprender donde sea, cuando sea. Las escuelas que no lo permiten est\u00e1n obsoletas.<\/p>\n

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4.Prohibir tel\u00e9fonos y tablets<\/strong><\/p>\n

\"\"Quitar los tel\u00e9fonos o tablets a los alumnos en lugar de usarlos para promover el aprendizaje est\u00e1 obsoleto. Deber\u00edamos celebrar la tecnolog\u00eda que los alumnos llevan y usarla como herramienta de aprendizaje.<\/p>\n

Los tel\u00e9fonos ya no son s\u00f3lo aparatos para enviar mensajes de texto o realizar llamadas…cuando lo eran, prohibirlos era adequado. Pero hoy hay m\u00e1s capacidad de procesamiento en el smartphone medio que la que ten\u00eda la NASA en 1969 cuando mand\u00f3 un hombre a la Luna. A\u00fan as\u00ed, la mayor\u00eda de alumnos s\u00f3lo sabe usar su tel\u00e9fono para las redes sociales y juegos.<\/p>\n

Hoy se puede editar una pel\u00edcula, un programa de radio, tomar fotos, hacer p\u00f3sters, p\u00e1gina web, bloguear, twitear como si fueras un personaje de un libro, … Deber\u00edamos mostrar a los alumnos las posibilidades del tel\u00e9fono como herramienta de aprendizaje y convertir esas distracciones en oportunidades que llegan muy lejos del aula.<\/p>\n

5.Coordinador TIC con acceso de administrador<\/strong><\/p>\n

Tener una persona responsable de los ordenadores, que establece sus usos y prioridades y se encarga de su mantenimiento…est\u00e1 obsoleto.<\/p>\n

Necesitamos coordinadores TIC que sepan qu\u00e9 necesitan los alumnos y profesores y solucionen problemas en lugar de crear barreras. Alguien que ayude las personas a ayudarse a s\u00ed mismas, d\u00e1ndoles responsabilidad, y encontrando mejores y m\u00e1s baratos medios de hacer las cosas.<\/p>\n

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6.Profesores\/as que no comparten lo que hacen<\/strong><\/p>\n

\"\"Los profesores que trabajan sin que se les oiga, que no twitean, no bloguean, ni discuten sus ideas con gente del mundo mundial est\u00e1n obsoletos. Los profesores ya no trabajan localmente, sino globalmente, y es parte de nuestro oficio compartir lo que hacemos y ver lo que hacen los dem\u00e1s. Si un profesor ha dejado de aprender, no deber\u00eda estar ense\u00f1ando a otros.<\/p>\n

Deber\u00edamos estar twiteando, blogueando y compartiendo lo que funciona y lo que no, dar y recibir consejos de compa\u00f1eros de otras partes del mundo. Mejorar constantemente, porque nuestra formaci\u00f3n como profesores no es un curso de 20 horas cada a\u00f1o, sino un proceso permanente que dura toda la vida.<\/p>\n

\u00abNo aprendemos de la experiencia…aprendemos de la reflexi\u00f3n sobre la experiencia<\/em>\u00bb John Dewey.<\/p>\n

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7.Escuelas que no tienen Facebook o Twitter<\/strong><\/p>\n

Las escuelas que puensan que publicar un art\u00edculo en su web una vez por semana o una circular informativa al trimestre es suficiente para tener a las familias informadas est\u00e1n obsoletas.<\/p>\n

Las escuelas deber\u00edan tener p\u00e1gina en Facebook, compartir noticias y informaciones con las familias, tener una cuenta en Twitter y su propio #hashtag, gestionar su propio canal de TV online en el que los alumnos produzcan y publiquen cosas sobre lo que ocurre en la escuela.<\/p>\n

Si no cuentas tu historia, otro lo har\u00e1.<\/p>\n

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8.Cantina con comida poco saludable<\/strong><\/p>\n

Las cantinas o comedores de escuelas que funcionan como un restaurante de comida r\u00e1pida en la que los alumnos y profesores \u00absaborean\u00bb platos baratos, r\u00e1pidos y poco saludables est\u00e1n obsoletas.<\/p>\n

[…] Los alumnos deber\u00edan servirse ellos mismos, limpiar las mesas, platos y cubiertos. No s\u00f3lo porque eso ahorra dinero, sino porque es parte del desarrollo educativo adquirir responsabilidad. Lo que las escuelas del siglo 21 deber\u00edan estar haciendo es plantar sus propios frutales y hortalizas como medio para ense\u00f1ar sobre la naturaleza.<\/p>\n

[…] El objetivo de proporcionar a los alumnos una comida saludable no es s\u00f3lo un medio de hacer que aguanten el d\u00eda, sino tambi\u00e9n hacer que la comida saludable sea una parte normal de sus vidas, y hacerlos pensar sobre la nutrici\u00f3n, algo que les acompa\u00f1ar\u00e1 el resto de sus vidas.<\/p>\n

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9.Empezar la escuela a las 8<\/strong><\/p>\n

Las investigaciones realizadas muestran que atrasar la hora de entrada en 50 minutos tiene un efecto positivo tanto en el aprendizaje como en las actividades de despu\u00e9s de la escuela. Las escuelas que no lo hacen est\u00e1n obsoletas.<\/p>\n

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10.Encargar servicios de dise\u00f1o o creaci\u00f3n externos<\/strong><\/p>\n

\"\"Cuando una escuela necesita un p\u00f3ster o una nueva p\u00e1gina web, no deber\u00eda encargarlo a servicios externos, sino encargarlo a los alumnos. En las escuelas del siglo 21, los alumnos son quienes se encargan de estas cosas, como proyectos colaborativos reales de arte, lengua y…tecnolog\u00eda.<\/p>\n

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11.Bibliotecas tradicionales<\/strong><\/p>\n

Las bibliotecas que contienen s\u00f3lo libros o juegos de mesa est\u00e1n obsoletas.<\/p>\n

Una biblioteca escolar del siglo 21 deber\u00eda constituir el centro de la escuela, un lugar en el que alumnos y profesores pudieran relajarse, leer, obtener consejo, acceso a tecnolog\u00eda, editar v\u00eddeos o aprender c\u00f3mo programar. Ofrecer una oportunidad a todos de acceder a la tecnolog\u00eda y la informaci\u00f3n. De otro modo, todas esas bibliotecas escolares acabar\u00e1n convertidas en museos de todas esas cosas que us\u00e1bamos<\/em>.<\/p>\n

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\u00a012.Lo mismo para todos los alumnos<\/strong><\/p>\n

\"\"Poner a todos los alumnos en la misma clase porque nacieron el mismo a\u00f1o est\u00e1 obsoleto. El sistema industrialista ya no satisface nuestras necesidades, y mucho menos las del futuro, pero a\u00fan as\u00ed muchas escuelas parecen las industrias que pretend\u00edan servir hace 100 a\u00f1os.<\/p>\n

Deber\u00edamos promover la elecci\u00f3n, dar al alumnado la oportunidad de desarrollar sus intereses y no insistir s\u00f3lo en aqu\u00e9llas cosas en las que no son buenos. En la mayor\u00eda de escuelas, si eres bueno en arte, pero malo en ingl\u00e9s, te dan m\u00e1s clases de ingl\u00e9s para \u00abequilibrarte\u00bb en lugar de ser excelente en arte…Todos iguales, todos lo mismo.<\/p>\n

La educaci\u00f3n deber\u00eda ser individualizada, los alumnos deber\u00edan trabajar en grupos independientemente de la edad, y su educaci\u00f3n deber\u00eda ser construida en base a sus necesidades.<\/p>\n

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13.El mismo curso de formaci\u00f3n para todos los profesores<\/strong><\/p>\n

Una escuela que imparte o desarrolla la misma formaci\u00f3n a todos sus profesores est\u00e1 obsoleta. Lo frequente es el desarrollo profesional de arriba a abajo (en el que todos aprenden lo mismo), en lugar del desarrollo de abajo a arriba (cada uno aprende lo que necesita), porque ofrecer a cada uno lo que necesita (incluyendo alumnado) requiere tiempo y dinero.<\/p>\n

Mediante Twitter, Pinterest, art\u00edculos online, libros, v\u00eddeos, contactos,…el profesorado puede construir su Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y personalizar su desarrollo profesional.<\/p>\n

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14.Tests estadarizados para medir la calidad de la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Buscar en test estandarizados si el alumnado aprende o no es algo in\u00fatil. Aunque lo que muestran es en parte importante, es s\u00f3lo una parte muy peque\u00f1a de lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, y focalizando en estos tests estamos estrechando el curr\u00edculum.<\/p>\n

El mundo actual y sus necesidades han cambiado. No formamos a personas para trabajar localmente, sino globalmente. Con los test estandarizados como PISA, estrechamos los curr\u00edculums, y todos los pa\u00edses de l aOCDE terminaremos ense\u00f1ando lo mismo, generando el mismo tipo de trabajadores, trabajadores obsoletos y sumisos.<\/p>\n

Andrea Shcleichar (2012): \u00bb Las escuelas tienen que preparar a los alumnos para oficios que no se han creado todav\u00eda, tecnolog\u00edas que no se han inventado y problemas que no han surgido<\/em>\u00ab.<\/p>\n

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La educaci\u00f3n estandarizada pudo ser la soluci\u00f3n alg\u00fan d\u00eda, pero es indispensable evidenciar que est\u00e1 hoy obsoleta. Deber\u00edamos estar resolviendo problemas reales, preguntando cosas que importan en lugar de recordar y repetir hechos. El \u00e9xito en adultos est\u00e1 m\u00e1s relacionado con la creatividad que con el coeficiente de inteligencia, y deber\u00edamos celebrar la diversidad de conocimientos en lugar de intentar uniformizar conocimientos y habilidades.<\/p>\n

Me pregunto si las escuelas cambiar\u00edan su oreintaci\u00f3n si dise\u00f1\u00e1ramos un nuevo test que midiera la empat\u00eda, el pensamiento creativo y las habilidades de comunicaci\u00f3n…quiz\u00e1s es lo que necesitamos.<\/p>\n

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Consideraciones finales<\/strong><\/p>\n

Todos los sistema educativos est\u00e1n siendo reformados, pero lo que necesitamos no es una reforma, sino una revoluci\u00f3n, convertir el sistema educativo en otra cosa. No ser\u00e1 f\u00e1cil.<\/p>\n

Hacer algo nuevo y conseguir resultados flojos en los viejos test no deber\u00eda sorprendernos.<\/p>\n

\u00abSi hubiera preguntado a la gente lo que quer\u00eda, me habr\u00edan pedido caballos m\u00e1s r\u00e1pidos<\/em>\u00bb Henry Ford.<\/p>\n

Eso es lo que estamos haciendo hoy. Pedimos a nuestros alumnos que recuerden m\u00e1s, escriban mejor y repitan m\u00e1s r\u00e1pido que antes…como se habr\u00eda pedido un caballo m\u00e1s r\u00e1pido, cuando deber\u00edamos estar pidiendo un coche.<\/p>\n

Seguro que el coche no fue mejor que el caballo al principio, y nuestro sistema de educaci\u00f3n tampoco ser\u00e1 perfecto. Nunca lo ser\u00e1, deber\u00e1 evolucionar y mejorar cada d\u00eda.<\/p>\n

No s\u00e9 c\u00f3mo ser\u00eda el sistema perfecto, y no creo que nunca exista. Pero creo que si hablamos, probamos algo distinto, nos equivocamos, investigamos y compartimos lo que hacemos, no s\u00f3lo localmente, globalmente, nos acercaremos bastante.<\/p>\n

Si quieres ver un cambio en educaci\u00f3n, deber\u00eda iniciarse en tu aula.<\/p>\n

\u00abLa educaci\u00f3n puede ser promovida desde arriba, pero s\u00f3lo puede ser mejorada desde la base<\/em>\u00ab. Sir Ken Robinson<\/p>\n

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<este art\u00edculo es una traducci\u00f3n dom\u00e9stica del original en ingl\u00e9s, publicado por Ingvi H. \u00d3marsson<\/a>. Parte del texto original ha sido adulterado para acercarlo a la realidad local, pero el texto mantiene el enfoque y tono del original. A veces, puedes decir algo interesante. Otras veces puedes ayudar a que algo interesante que ha dicho otro llegue a m\u00e1s gente.><\/p>\n

M\u00e1s:<\/p>\n