{"id":1022,"date":"2014-06-05T20:46:55","date_gmt":"2014-06-05T20:46:55","guid":{"rendered":"http:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=1022"},"modified":"2014-06-05T20:46:55","modified_gmt":"2014-06-05T20:46:55","slug":"conflicto-cognitivo-modelo-cientifico-y-pajaritos-en-vasijas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2014\/06\/05\/conflicto-cognitivo-modelo-cientifico-y-pajaritos-en-vasijas\/","title":{"rendered":"Conflicto cognitivo, modelo cient\u00edfico y pajaritos en vasijas"},"content":{"rendered":"

Estoy leyendo (un poco a trompicones) el libro \u00abDar clase con la boca cerrada<\/em>\u00ab, de Don Finkel, fant\u00e1stico libro en el que se trata c\u00f3mo puede (\u00bfdebe?) el profesor ceder el poder sin ceder la autoridad, c\u00f3mo empujar (o dejar de contener) al alumnado hacia un papel m\u00e1s activo en su aprendizaje mediante la creaci\u00f3n de contextos de indagaci\u00f3n, de conflictos cognitivos generadores de preguntas<\/strong>.<\/p>\n

Aunque el contexto en el que ejemplifica sus propuestas es la literatura cl\u00e1sica, la filosof\u00eda y la epistemolog\u00eda, al final del cap\u00edtulo 6 propone un ejercicio de f\u00edsica basada en varios dilemas que me viene al pelo.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n:<\/p>\n

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  1. la transcripci\u00f3n del ejercicio<\/li>\n
  2. un ejercicio de f\u00edsica con contenidos similares, pero muy distinto.<\/li>\n
  3. un breve comentario sobre por qu\u00e9 los profes de ciencias debemos ser freakis militantes<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n
    \"\"
    Freakis…pero tampoco hay que pasarse…<\/figcaption><\/figure>\n
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    1.El problema del canario <\/strong>(discusi\u00f3n en equipos de 3 a lo largo de varias situaciones)<\/p>\n

      \n
    1. Un canario reposa erguido en el fondo de una gran vasija de vidrio sellada herm\u00e9ticamente y puesta sobre una balanza. El p\u00e1jaro echa a volar en el interior de la vasija. \u00bfQu\u00e9 ocurre con la lectura de la balanza? Da una explicaci\u00f3n.<\/li>\n
    2. Un pez de colores yace en el fondo de una gran pecera llena de agua que est\u00e1 colocada sobre una balanza. El pez empieza a nadar por la pecera. \u00bfQu\u00e9 ocurre con la lectura de la balanza? Da una explicaci\u00f3n.<\/li>\n
    3. Un hombre est\u00e1 de pie en una balanza. A continuaci\u00f3n sale de ella y en su lugar coloca un gran muelle espiral met\u00e1lico (tan grande como \u00e9l) en la balanza, y se pone encima de el muello. \u00bfQu\u00e9 ocurre con la lectura de la balanza? Da una explicaci\u00f3n. (En beneficio de la simplicidad, ignora el peso del propio muelle al responder a esta pregunta).<\/li>\n
    4. Sup\u00f3n que el hombre de la frase anterior reemplaza el muelle en la balanza por un \u00abmuelle neum\u00e1tico\u00bb. Esto es un cilindro (tan grande como el hombre) con un pist\u00f3n que se desliza en su interior. Hay una columna de aire atrapada en el cilindro, y el hombre est\u00e1 de pie en una plataforma montada encima del pist\u00f3n. El cilindro es abierto en su base, pero est\u00e1 conectado a la balanza mediante un sellado herm\u00e9tico. Compara las lecturas de la balanza cuando el hombre est\u00e1 sobre el muelle neum\u00e1tico respecto a cuando est\u00e1 directamente de pie en la blaanza. Da una explicaci\u00f3n (de nuevo, ignora el peso del propio muelle neum\u00e1tico).<\/li>\n
    5. En el problema del canario n\u00famero 1, sup\u00f3n que:<\/li>\n<\/ol>\n