La verdad es que vamos algo desorientados con lo de la creatividad. Y con la autonom\u00eda, m\u00e1s.<\/p>\n
Antes \u00e9ramos m\u00e1s espabilaos<\/em> es una frase que oigo a menudo. Yo no s\u00e9 si lo \u00e9ramos o no. Pero s\u00ed s\u00e9 que necesitamos alumnos m\u00e1s espabilaos<\/em>. A lo mejor, llam\u00e1ndolo \u00abCompetencia de autonom\u00eda e\u00a0iniciativa personal<\/em>\u00bb viste un poco m\u00e1s, pero en el fondo, se trata de que sean espabilaos<\/em><\/strong>.<\/p>\n Y eso no tiene realmente nada que ver con poner colorines a las cosas o crear formatos de actividades creativas que s\u00f3lo tienen sentido en el mundo escolar. Tiene que ver\u00a0con buscarse la vida, algo que tengo la impresi\u00f3n que cada vez dificultamos m\u00e1s en los centros educativos<\/strong>.<\/p>\n A trav\u00e9s de eso trota el art\u00edculo \u00abLo que viene siendo la autonom\u00eda y la creatividad\u00bb que publiqu\u00e9 en junio 2014 en la columna \u00abEntre los Umpa-Wampa\u00bb que\u00a0Cuadernos de pedagog\u00eda tuvo la amabilidad de prestarme. Esta vez, con la ayuda de la m\u00fasica de fondo de Frank Sinatra, y su himno a la autonom\u00eda y la creatividad: My way.<\/p>\n Columna \u00abEntre los Umpa Wampa\u00bb en Cuadernos de Pedagog\u00eda, junio 2014.<\/p>\n Lo que vienen siendo la autonom\u00eda y la creatividad<\/strong><\/p>\n Lo de Ken Robinson, aunque repetido hasta la saciedad, es incontestable. Para los que (todav\u00eda) no est\u00e1n al tanto: Robinson enuncia un gran reto educativo: pasar de un paradigma industrial, de una escuela que transmite conocimientos para ser repetidos y aplicados, a uno de la sociedad del conocimiento, en el que la escuela promueve activamente la autonom\u00eda y creatividad del alumnado para construir conocimiento. Un reto a\u00f1ejo, pero pendiente.<\/p>\n Un cambio complejo que en algunas ocasiones parece centrarse tanto en la \u201ccreatividad\u201d pura, que se acaba olvidando lo de \u201cpara construir conocimiento\u201d. Y nos lanzamos atolondrados a que los alumnos \u201ccreen cosas\u00bb. Engendros pl\u00e1sTICos de dudoso gusto (ver Glogster y compa\u00f1\u00eda), inexistente conflicto cognitivo y todav\u00eda menor conexi\u00f3n con la realidad de fuera del aula, en los que el reto es retransmitir<\/em> de manera guay lo que se les transmite, metiendo como sea colorines y TIC. D\u00edgamelo usted con flores.<\/p>\n No. Creatividad no significa convertir en powerpoints todo lo que se menea o aceptar cualquier bodrio solo porque \u201cse expresan\u201d. Es m\u00e1s dif\u00edcil que eso. Existe una creatividad interna en los distintos campos del saber<\/strong> que hay que despertar. Unas matem\u00e1ticas estrat\u00e9gicas, una escritura creativa, McGyver en el laboratorio y fuera de \u00e9l. Afrontar conflictos cognitivos abiertos en contextos reales, desarrollar estrategias, instrumentalizar t\u00e9cnicas y formatos. Incertidumbre. Que se busquen la vida.<\/p>\n Porque en nuestro (su) viaje a la autonom\u00eda acabamos muchas veces pis\u00e1ndoles los pies.<\/strong> Les organizamos sus fiestas de fin de curso, sus excursiones y, si pudi\u00e9ramos, fomentar\u00edamos su autonom\u00eda prepar\u00e1ndoles el desayuno. En el colmo de la contradicci\u00f3n, damos perfectamente completados a los alumnos folletos de instrucciones perfectas (r\u00fabricas y compa\u00f1\u00eda), diciendo que con eso los hacemos aut\u00f3nomos. Eso no es autonom\u00eda. Autonom\u00eda significa hacer al alumno capaz de pensar y decidir por s\u00ed mismo<\/strong>. Hacer que el alumno sea capaz por s\u00ed mismo de hacer bien lo que nosotros pensamos y decidimos no es autonom\u00eda. Es simplificar nuestro trabajo. Que tambi\u00e9n est\u00e1 bien, pero no es lo mismo.<\/p>\n Ni\u00f1o, espab\u00edlate. B\u00fascate la vida<\/strong>. Descubre tu\u00a0way<\/i>. A lo Sinatra.<\/p>\n Se trata de eso. No (solo) de colorines.<\/p>\n \u201cI did what I had to do<\/em><\/p>\n I saw it through without exemption<\/em><\/p>\n I planned each charted course<\/em><\/p>\n each careful step along the highway<\/em><\/p>\n And more, much more than this<\/em><\/p>\n I did it my way<\/em>\u201d<\/p>\n Aqu\u00ed, \u00c9l: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=qQzdAsjWGPg<\/a><\/p>\n [youtube https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=qQzdAsjWGPg&w=560&h=315]<\/p>\n <\/p>\n [ACCEDER AL ART\u00cdCULO en Cuadernos de Pedagog\u00eda<\/a>]<\/p>\n =========<\/p>\n