![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2014\/12\/62c81-bookcover.png\")
De-Testing and De-Grading Schools: Authentic Alternatives to Accountability and Standardization<\/i>. Joe Bower and P.L. Thomas (Eds). 282 p\u00e1gs. Studies in the Postmodern Theory of Education. Peter Lang, New York.<\/p>\nDe-Testing and De-Grading Schools: Authentic Alternatives to Accountability and Standardization<\/i>. Joe Bower and P.L. Thomas (Eds). 282 p\u00e1gs. Studies in the Postmodern Theory of Education. Peter Lang, New York.<\/p>\n
Es este un texto coral que realiza una mirada transversal (desde la pol\u00edtica hasta el d\u00eda a d\u00eda en las aulas) al uso (y abuso) de los ex\u00e1menes y las notas. A lo largo 17 cap\u00edtulos, maestros, profesores, directores de centros educativos y responsables de pol\u00edticas educativas ponen en cuesti\u00f3n las din\u00e1micas educativas centradas en las calificaciones<\/strong>. Ya desde el pr\u00f3logo de enumeran algunas de las ideas que el lector encontrar\u00e1 de nuevo argumentadas en el resto del texto: el canto de sirenas de la objetividad, el efecto pernicioso de enfocar el aprendizaje hacia una motivaci\u00f3n extr\u00ednseca (las notas, el reconocimiento del profesor, la promoci\u00f3n), y el poco valor pedag\u00f3gico de lo que se entiende de forma com\u00fan como evaluar (la calificaci\u00f3n)<\/strong>. Los primeros cap\u00edtulos ofrecen una valoraci\u00f3n de los programas de mejora educativa estadounidenses NCLB (No Child Left Behind) y RTTT (Race to the top) ambos empapados de \u201caccountability<\/i>\u201d, traducido como el uso indiscriminado y obsesivo de tests estandarizados para medir el aprendizaje del alumnado (y la eficacia de los docentes). Junto con un estrechamiento del curr\u00edculum y la disrupci\u00f3n de la din\u00e1mica escolar<\/strong>, los autores evidencian que tales programas han sido el ariete usado por agentes ajenos a la educaci\u00f3n para dirigirla desde el exterior<\/strong>, con intereses econ\u00f3micos y lenguajes y visiones prestadas del mundo empresarial (calidad, estandarizaci\u00f3n, gesti\u00f3n), y desempoderar al profesorado y alumnado, sin obtener ninguno de los resultados prometidos (mejora educativa, incremento de la equidad…).<\/p>\n A partir del cap\u00edtulo 8, se tratan los efectos de \u00e9sta visi\u00f3n de la evaluaci\u00f3n en el aula: desaparece la creatividad y el compromiso del alumnado con el conocimiento, priorizando la competencia y el aprendizaje no significativo y generando din\u00e1micas de ansiedad y control entre el alumnado y profesorado<\/strong>, articulado alrededor de relaciones de poder (si no estudias, te suspendo) extra\u00f1as al conocimiento. Se describen experiencias concretas de aplicaci\u00f3n real (portfolios, No grading-Week, …) para romper suprimir las notas y los ex\u00e1menes y transitar hacia una evaluaci\u00f3n formativa, compartida y articulada alrededor de la pedagog\u00eda cr\u00edtica y las necesidades del alumnado y perspectivas en formaci\u00f3n del profesorado para conseguir el cambio.<\/p>\n El lector puede hacer una breve cata de la perspectiva que ofrece el libro en los blogs de dos de los autores, Joe Bower y Alfie Kohn (http:\/\/www.joebower.org\/<\/a>;http:\/\/www.alfiekohn.org\/articles.htm<\/a> ). El texto es una aportaci\u00f3n de gran inter\u00e9s, especialmente en el marco de la irrupci\u00f3n de las pruebas PISA y los est\u00e1ndares de evaluaci\u00f3n de la LOMCE, y proporciona abundante bibliograf\u00eda y datos cient\u00edficos sobre el tema, adem\u00e1s de una reflexi\u00f3n sobre las din\u00e1micas de evaluaci\u00f3n alternativas que ning\u00fan profesor inquieto o gestor educativo deber\u00eda perderse<\/strong>. La tem\u00e1tica y conocimientos de los autores habr\u00edan merecido una mejor edici\u00f3n que evitase las (excesivamente) frecuentes ideas recurrentes y proporcionase referencias m\u00e1s evidentes a la pedagog\u00eda cl\u00e1sica.<\/p>\n Le pongo un 7\/10… \ud83d\ude09 \u00bfA que no es lo mismo?<\/p>\n [Esta recensi\u00f3n ha sido publicada en Cuadernos de Pedagog\u00eda<\/a>]<\/p>\n Lo mejor: haber compartido la lectura con Sergi del Moral<\/a> @sergidelmoral y Azahara Casas<\/a> @azahara_casas -a estas alturas, sospechosos habituales- y conectarla adem\u00e1s con el cap\u00edtulo de EvaluAcci\u00f3n<\/a> de @mariaacaso en rEDUvolution<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De-Testing and De-Grading Schools: Authentic Alternatives to Accountability and Standardization. Joe Bower and P.L. Thomas (Eds). 282 p\u00e1gs. Studies in the Postmodern Theory of Education. Peter Lang, New York. Es este un texto coral que realiza una mirada transversal (desde la pol\u00edtica hasta el d\u00eda a d\u00eda en las aulas) al uso (y abuso) de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[38,46,62,86,134],"class_list":["post-1336","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-autoregulacio-i-autoavaluacio","tag-comentaris","tag-devaneos-didactics","tag-gestio-del-coneixement","tag-recensions"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1336","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1336"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1336\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1336"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1336"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}