{"id":1599,"date":"2015-06-01T19:42:05","date_gmt":"2015-06-01T19:42:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=1599"},"modified":"2015-06-01T19:42:05","modified_gmt":"2015-06-01T19:42:05","slug":"eines-i-pautes-per-al-treball-amb-controversies-socio-cientifiques-a-laula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2015\/06\/01\/eines-i-pautes-per-al-treball-amb-controversies-socio-cientifiques-a-laula\/","title":{"rendered":"Eines i pautes per al treball amb Controv\u00e8rsies S\u00f2cio-Cient\u00edfiques a l\u2019aula"},"content":{"rendered":"

M\u00e9s o menys tots estem bastant d’acord amb que els alumnes haurien de saber usar models cient\u00edfics per a posicionar-se en situacions i contextos rellevants per\u00a0 a la vida del ciutad\u00e0<\/strong>. Des de fa ja bastant temps, el treball amb controv\u00e8rsies s\u00f2cio-cient\u00edfiques \u00e9s una via d’acci\u00f3, que darrerament es veu refor\u00e7ada amb l’impuls de la Innovaci\u00f3 i Investigaci\u00f3 Responsable, que reclama un paper cr\u00edtic i proactiu de la ciutadania en la presa de decisions participades per la ci\u00e8ncia.<\/p>\n

Tot aix\u00f2 sol implicar la lectura de textos contextualitzats, debats, argumentacions<\/strong>, formats tots que comparteixen dues coses: sabem que s\u00f3n entorns rics per a aprendre, i no sabem massa com convertir-los en productes significatius (i avaluables).<\/strong><\/p>\n

Remenant amb el tema de la lectura, i de la m\u00e0 del company d’aventures al Pla d’Impuls de la Lectura Jaume Cortada, vaig anar a petar al model did\u00e0ctic Word Generation<\/em>, que vaig anar transformant i ajustant, creant bastides per a adaptar-lo com a seq\u00fc\u00e8ncia estandaritzada de treball amb controv\u00e8rsies. I n’ha sortit el CSCFrame.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

CSCFrame \u00e9s un marc polivalent per al treball amb controv\u00e8rsies s\u00f2cio-cient\u00edfiques a l\u2019aula de Ci\u00e8ncies en tres etapes: Lectura, debat i assaig<\/strong>. S\u2019hi proporcionen les eines (Bastides did\u00e0ctiques, exemples, r\u00fabriques,\u2026) perqu\u00e8 l\u2019alumnat, partint d\u2019uns textos i un dilema aprengui el l\u00e8xic espec\u00edfic, i a posicionar-se en decisions participades per la ci\u00e8ncia i sigui capa\u00e7 d\u2019elaborar assajos on argumenti usant els models cient\u00edfics implicats en la controv\u00e8rsia.<\/p>\n

Amb l\u2019ajut d\u2019aquest marc, el professorat nom\u00e9s ha de seleccionar els 3-4 textos i el dilema a partir dels quals vol treballar. Es proposen tamb\u00e9 tres activitats d’exemple elaborades seguint aquest marc<\/strong>, sobre biodiversitat, transg\u00e8nics i determinisme gen\u00e8tic.<\/p>\n

Per discutir sense discutir-se. Pau i Controv\u00e8rsia.<\/p>\n

CSC Frame: https:\/\/sites.google.com\/site\/cscframe\/home<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

M\u00e9s o menys tots estem bastant d’acord amb que els alumnes haurien de saber usar models cient\u00edfics per a posicionar-se en situacions i contextos rellevants per\u00a0 a la vida del ciutad\u00e0. Des de fa ja bastant temps, el treball amb controv\u00e8rsies s\u00f2cio-cient\u00edfiques \u00e9s una via d’acci\u00f3, que darrerament es veu refor\u00e7ada amb l’impuls de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[38,52,53,64,102,137,139],"class_list":["post-1599","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-autoregulacio-i-autoavaluacio","tag-connectors-gramaticals","tag-context","tag-dialeg","tag-llegiriescriure","tag-rri-i-csc","tag-scaffolds"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1599","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1599"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1599\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1599"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1599"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1599"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}