{"id":1748,"date":"2016-06-07T21:27:53","date_gmt":"2016-06-07T21:27:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=1748"},"modified":"2016-06-07T21:27:53","modified_gmt":"2016-06-07T21:27:53","slug":"tupper-ware-pedagogic-i-1x1-is-back","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2016\/06\/07\/tupper-ware-pedagogic-i-1x1-is-back\/","title":{"rendered":"Tupper Ware pedag\u00f2gic i… 1×1 is back?"},"content":{"rendered":"

Apareix una not\u00edcia al Peri\u00f3dico<\/a> afirmant que segons un estudi recent, els canvis en l\u2019entorn f\u00edsic escolar (ventilaci\u00f3, color, mobiliari i distribuci\u00f3 de les aules…) explica fins a un 25% de la variaci\u00f3 del progr\u00e9s dels alumnes en els seus resultats de lectura i matem\u00e0tiques, entre d\u2019altres.<\/p>\n

La foto que acompanya el titular:<\/p>\n

\"imatgeaula\"<\/a>Imatge extreta de El Peri\u00f3dico.<\/em><\/p>\n

Una imatge \u201crepresentativa\u201d que no deu haver passat per les mans de cap profe, perqu\u00e8 sabem que la imatge seria m\u00e9s o menys aix\u00ed. Observar que canvia tant el n\u00famero de persones com la mida de la foto.<\/p>\n

\"aulafuturo\"<\/a>El que no disminueix la rellev\u00e0ncia de l’aportaci\u00f3, per\u00f2 en mostra la complexitat. Com ha de ser.<\/p>\n

Un servidor est\u00e0 conven\u00e7ut que hem de canviar les coses, i que redefinir l\u2019acci\u00f3 implica redefinir els espais<\/a>. De canvis de distribuci\u00f3 d\u2019espais i les seves funcions amb els escassos recursos, un servidor hi t\u00e9 el cul pelat, i la majoria de cops (no sempre) m\u2019incordien profundament les fileres de taules. Aix\u00ed que vagi per davant que aplaudeixo les iniciatives que aportin evid\u00e8ncies del que molts ja intu\u00efm. \u00a0I penso que\u00a0 possiblement existeixen formes creatives d\u2019organitzaci\u00f3 (jo les desconec) que permeten que amb els recursos de professorat existent, de manera habitual en cada espai hi hagi 7 alumnes. Per\u00f2 no \u00e9s el primer cop que em trobo amb \u201cAules del Futur\u201d, com la \u201cFuture Classroom<\/a>\u201d completament irreals i (actualment) finan\u00e7ables nom\u00e9s per a \u00e8lits. Amb els centres que tenim en barracons, ja em perdonareu, per\u00f2 posar-se a parlar de parets de vidre \u00e9s una palla mental.<\/strong> Parets de paper, tenim.<\/p>\n

Presentar l\u2019horitz\u00f3 del canvi necessari \u00e9s fant\u00e0stic. \u00c9s gratis, a m\u00e9s. Ja ho fa Ken Robinson, en uns v\u00eddeos molt divertits. Per\u00f2 amagar la complexitat que comporta aquest canvi \u00e9s un flac favor a la innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica. I la guinda de viure en els \u201cmundos de yupi\u201d \u00e9s mostrar com a representativa una aula amb 7 (7!) alumnes, tant allunyada de la realitat dels nostres saturats i infradotats instituts. Afegir a l’article una, nom\u00e9s una, frase en aquest sentit hauria donat una mica m\u00e9s d’utilitat social.<\/p>\n

Quan veus apar\u00e8ixer tanta parafern\u00e0lia tecnol\u00f2gica, et ve una mena de \u201cd\u00e9j\u00e0 vu\u201d amb l\u20191×1, una orgia tecno-chuche en la que vam oblidar que la base \u00e9s l\u2019acci\u00f3 pedag\u00f2gica i ens va saturar de cursos sobre TIC i no sobre el seu \u00fas pedag\u00f2gic (un servidor ho sap molt b\u00e9 perqu\u00e8 va ser un dels formadors TIC immergits en l\u2019estafa piramidal dels cursos de formaci\u00f3 TIC, ensenyant a fer servir el Slideshare i el Moodle i no com canviar la pedagogia de l\u2019aula fent-los servir).<\/p>\n

La prova d\u2019aix\u00f2 \u00e9s que l\u2019estudi \u00e9s dut a terme per un centre de recerca tecnol\u00f2gic (no de pedagogia) i mesura…l\u2019espai, sense tenir en compte qu\u00e8 fa el professor, que l\u2019estudi considera una mena de \u201csoroll de fons\u201d<\/strong>. Gr\u00e0cies.<\/p>\n

Algunes de les coses que presenta l\u2019article, per\u00f2, s\u00f3n gratis, i tenen a veure amb la circulaci\u00f3 dels alumnes, els colors a l\u2019aula, etc… un terreny on podem fer-hi molt. Per tant, no ens confonem: l\u2019indispensable per a tothom s\u00f3n les pr\u00e0ctiques innovadores i en aix\u00f2 ens hem de posar les piles, encara que l’article les consideri tamb\u00e9 \u00absoroll de fons\u00bb.<\/p>\n

Aix\u00ed, que per investigar una mica m\u00e9s, m\u2019ho he mirat una mica. I resulta que en la revista on s\u2019ha publicat l\u2019article, hi ha un segon article dels mateixos autors, amb la fase 2 de la recerca: resulta que van incloure 5 vegades m\u00e9s alumnes a la mostra, i el resultat rectificava el primer article, otorgant un 16% d\u2019impacte<\/a>. Per\u00f2 a nosaltres nom\u00e9s ens arriba (quin oblit!) el 25%. El 16% no \u00e9s menyspreable, per\u00f2 no \u00e9s un 25%.<\/p>\n

Penso, tant la mala elecci\u00f3 de la imatge com la selecci\u00f3 de la dada menys fiable per\u00f2 m\u00e9s favorable s\u00f3n accidents, i en si, que als diaris convencionals es parli d\u2019innovaci\u00f3 educativa \u00e9s una novetat que celebro (fixeu-vos-hi, perqu\u00e8 crec que \u00e9s una molt bona not\u00edcia per als que ens dediquem a l\u2019educaci\u00f3).<\/p>\n

Per\u00f2 em queda un cuquet: les empreses que es van forrar amb l\u20191×1, estant preparant-se per tornar a entrar a les escoles com a dissenyadors d\u2019espais? Estem davant una bombolla de disseny d’aula?<\/p>\n

Aix\u00ed que un servidor es dedica a mirar qui finan\u00e7a l\u2019estudi. I resulta que consta als agra\u00efments de l\u2019article<\/a> que l\u2019estudi el finan\u00e7a en part<\/strong> una cosa que es diu Nightingale Associates<\/a>. Que \u00e9s...una \u201cempresa d\u2019arquitectura global\u201d.<\/strong><\/p>\n

Vaja.<\/p>\n

Penso que hem de vigilar. Penso que no hem de permetre que ens la tornin a colar. I que si resulta que hi ha for\u00e7a i cal\u00e9s suficients per a canviar tots els edificis d\u2019escoles (jo s\u00e9 molt b\u00e9 per a quins edificis s\u00ed hi ha cal\u00e9s), amb la xavalla, siusplau, no doneu propina: contracteu algun m\u00e9s d\u2019aquests profes que fan \u201csoroll de fons\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Apareix una not\u00edcia al Peri\u00f3dico afirmant que segons un estudi recent, els canvis en l\u2019entorn f\u00edsic escolar (ventilaci\u00f3, color, mobiliari i distribuci\u00f3 de les aules…) explica fins a un 25% de la variaci\u00f3 del progr\u00e9s dels alumnes en els seus resultats de lectura i matem\u00e0tiques, entre d\u2019altres. La foto que acompanya el titular: Imatge extreta […]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[62,77,85,86],"class_list":["post-1748","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-devaneos-didactics","tag-escola-i-societat","tag-gestio-daula","tag-gestio-del-coneixement"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1748","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1748"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1748\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1748"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1748"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1748"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}