Francamente, creo que ella fue quien m\u00e1s aprovech\u00f3 la charla. Porque parec\u00eda ser la \u00fanica que estableci\u00f3 un contacto entre lo que ya hac\u00eda y lo que se le propon\u00eda, por un lado.<\/p>\n
Pero por el otro, porque supo ver qu\u00e9 comparten los proyectos y las webquests,\u00a0<\/strong> qu\u00e9 los convierte en escenarios de ense\u00f1anza de habilidades cognitivas de nivel alto.<\/p>\n Pero hay m\u00e1s. Dejadme que os cuente un poco de historia reciente de las WebQuests<\/strong>:<\/p>\n Eran tiempos vac\u00edos. Des\u00e9rticos, incluso. Est\u00e1bamos todav\u00eda masticando lo de \u00abconceptos, procedimientos y actitudes\u00bb. Ya se ve\u00eda que \u00edbamos mal, porque m\u00e1s all\u00e1 de una pr\u00e1ctica de laboratorio por aqu\u00ed y una excursi\u00f3n por all\u00ed, el discurso pedag\u00f3gico carec\u00eda de formas did\u00e1cticas reconocibles que lo encarnaran. Estaba todo muy borroso todav\u00eda.<\/p>\n Y empez\u00f3 a o\u00edrse hablar de las WebQuest<\/a>: al parecer, se trataba de un tipo de actividades en las que a lo largo de varios pasos, los alumnos, trabajando en equipo, respond\u00edan a preguntas complejas en base al an\u00e1lisis de distintas fuentes, p\u00e1ginas web o documentos previamente seleccionados por el docente, que ubicaba al paso del alumno como partes de un mapa al que hab\u00eda que dar sentido. Y funcionaba. Los materiales se ofrec\u00edan de forma abierta como p\u00e1gina web a la que el alumno acced\u00eda directamente para tomar la iniciativa con el acompa\u00f1amiento del docente, lo que en s\u00ed era tambi\u00e9n un modo de compartir recursos docentes con otros profesionales.<\/p>\n Empez\u00f3 a correrse la voz, y hubo cursos y m\u00e1s cursos. Porque funcionaba. Simplemente, era un tipo de actividad en la que los alumnos aprend\u00edan. Fue estupendo que en medio de toda esta bruma algo tomara una forma definida. Que se demostrara que todo ese discurso te\u00f2rico pedag\u00f3gico pod\u00eda materializarse en actividades de aula.<\/p>\n Pero lleg\u00f3 el torbellino de las TICs, que con buena voluntad, encaram\u00f3 en la ola tecn\u00f3fila a las WebQuest y las sacudi\u00f3 hasta tal punto que alguien lleg\u00f3 a creer que lo bueno de las WebQuests era que serv\u00edan para dar un aire TIC a las programaciones did\u00e1cticas. Un v\u00ednculo envenenado que result\u00f3 fatal. Empezaron a brotar WebQuest a porrillo, no siempre buenas. Y cuando la crisis se llev\u00f3 por delante a las\u00a0 TIC, en la confusi\u00f3n del momento no vimos como arrastraba consigo a las WebQuest<\/strong>, como un n\u00e1frago encaramado en un pecio.<\/p>\n Luego vinieron la Indagaci\u00f3n, La Flipped Clasrroom, etc… pero nunca nada tuvo una forma tan clara, una discurso did\u00e1ctico tan consistente, una aplicabilidad al aula tan evidente, como las WebQuest. Incluyendo el ABP.<\/p>\n Y ya no o\u00edmos hablar de WebQuest.<\/strong><\/p>\n Y aunque ahora parece que no nos acordemos, las primeras veces que o\u00edmos hablar de r\u00fabricas y auto-evaluaci\u00f3n, fue en las WebQuests.<\/p>\n Y las primeras veces que o\u00edmos hablar de trabajo en equipo o cooperativo en secundaria, fue en las WebQuests.<\/p>\n Y las primeras veces que o\u00edmos hablar de la pir\u00e1mide de Bloom y de aumentar la exigencia cognitiva, las primeras veces que qued\u00f3 ampliamente demostrada una alternativa a la memorizaci\u00f3n sin sentido, fue en las WebQuests.<\/p>\n Y ahora, nadie habla de ellas. No s\u00e9 muy bien porqu\u00e9. No s\u00e9 si el reconocimiento institucional fue el suficiente. Tampoco si el mundo acad\u00e9mico dedic\u00f3 suficiente tiempo a rascar en este enfoque ni si supo ver su valor m\u00e1s all\u00e1 de las TIC.<\/p>\n Tampoco entiendo c\u00f3mo las distintas \u00e0reas de secundaria (sociales, ciencias, lengua, matem\u00e1ticas,…) no supimos ver que las WebQuest eran la respuesta evidente a la demanda de la formaci\u00f3n por Competencias que empez\u00f3 a aflorar con el naufragio de las TIC y que malentendimos (y algunos todav\u00eda malentienden) como una OPA hostil de la pedagog\u00eda al discurso de las \u00e1reas.<\/p>\n Un olvido injusto e incomprensible. Y que constituye un ejemplo de c\u00f3mo las modas a veces se llevan por delante propuestas did\u00e1cticas con fundamento s\u00f3lo para substituirlas por espejismos. *<\/p>\n Y ya no o\u00edmos hablar de WebQuest. As\u00ed que,<\/p>\n P\u00e1sate por estos repositorios WebQuest<\/a> y aprende sobre ellas.<\/p>\n An\u00edmate a crear WebQuests de las buenas, de esas en las que el alumno debe valorar fuentes, tomar decisiones, asumir riesgos.<\/p>\n![\"f100010096\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2017\/02\/f100010096.jpg\")
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