{"id":2311,"date":"2020-04-01T18:26:30","date_gmt":"2020-04-01T18:26:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=2311"},"modified":"2020-04-01T18:26:30","modified_gmt":"2020-04-01T18:26:30","slug":"per-a-profes-de-ciencies-que-es-volen-virtualitzar-amb-laboratorisvirtuals-i-apps-a-les-ciencies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2020\/04\/01\/per-a-profes-de-ciencies-que-es-volen-virtualitzar-amb-laboratorisvirtuals-i-apps-a-les-ciencies\/","title":{"rendered":"Per a profes de #Ci\u00e8ncies que es volen #Virtualitzar amb #LaboratorisVirtuals i #Apps a les #Ci\u00e8ncies"},"content":{"rendered":"

Els laboratoris virtuals i remots, les Apps i diferents eines telem\u00e0tiques digitals s\u00f3n una oportunitat per establir cicles d’indagaci\u00f3 r\u00e0pids i instrumentalment assequibles, per\u00f2 tamb\u00e9 per a treballar aspectes com el Pensament Computacional i la compet\u00e8ncia digital. Tamb\u00e9 dins l’\u00e0mbit STEM est\u00e0 adquirint cada cop m\u00e9s inter\u00e8s el treball amb sensors, m\u00f2bils i aplicacions, que permeten modelitzar fen\u00f2mens i dissenyar i dur a terme experiments de manera f\u00e0cil i efica\u00e7, diminuint la c\u00e0rrega manipulativa que acostuma a acompanyar l’experimentaci\u00f3 al laboratori real. Per\u00f2 m\u00e9s enll\u00e0 de llargs llistats de laboratoris virtuals, apps i sensors, ens cal orientaci\u00f3 did\u00e0ctica sobre el disseny d’activitats<\/strong> per com fer que les pr\u00e0ctiques cient\u00edfiques que desenvolupem amb aquests instruments serveixin per a ensenyar Ci\u00e8ncia.<\/strong> I he pensat que algunes refer\u00e8ncies ens podrien ser \u00fatils,<\/p>\n

Per a profes de #Ci\u00e8ncies<\/p>\n

que es volen #Virtualitzar<\/p>\n

amb #LaboratorisVirtuals, #Sensors i #Apps<\/p>\n

a les #Ci\u00e8ncies<\/p>\n

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El papel de las TIC en la ense\u00f1anza de las ciencias en secundaria desde la perspectiva de la pr\u00e1ctica cient\u00edfica<\/a>. Ense\u00f1anza de las ciencias,<\/em> N\u00fam. Extra (2017) , p. 691-698. L\u00f3pez Sim\u00f3, V\u00edctor, Couso, Digna, Simarro Rodr\u00edguez, Cristina, Garrido Espeja, Anna, Grimalt \u00c1lvaro, Carme, Hern\u00e1ndez Rodr\u00edguez, Mar\u00eda Isabel, Pint\u00f3, Roser.<\/p>\n

Ante el amplio abanico de TICs disponibles en las clases de ciencia, el marco de la pr\u00e1ctica cient\u00edfica y sus tres dimensiones (modelizaci\u00f3n, indagaci\u00f3n y argumentaci\u00f3n) ayudan a definir el papel de estas herramientas digitales en la ense\u00f1anza y aprendizaje de las ciencias en secundaria. En este art\u00edculo se discute qu\u00e9 implica promover la pr\u00e1ctica cient\u00edfica en el aula de ciencias mediante el uso de TICs, clasificando estas herramientas en funci\u00f3n de la actividad que facilitan o promueven: recoger y analizar datos experimentales, visualizar y analizar fen\u00f3menos virtuales, expresar modelos con soporte digital, y compartir informaci\u00f3n para argumentar en ciencias. Se discute qu\u00e9 tipo de herramientas pueden ser especialmente privilegiadas en cada uno de los principales momentos did\u00e1cticos clave necesarias para una buena secuencia de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje.<\/p>\n

Smartphone una herramienta de laboratorio y aprendizaje laboratorios de bajo costo para el aprendizaje de las ciencias<\/a>. Latin-American Journal of Physics Education<\/em>, ISSN-e 1870-9095, Vol. 11, N\u00ba. 1. Salvador Gil, Jos\u00e9 Luis Di Laccio.<\/p>\n

En este trabajo presentamos un conjunto de Mini Proyectos Experimentales (MPE), basados en el aprendizaje por inmersi\u00f3n o indagaci\u00f3n, que incorporan el tel\u00e9fono celular inteligente (smartphones) y un equipamiento b\u00e1sico, de muy bajo costo, constituido por planos inclinados, poleas, resortes, soportes, p\u00e9ndulos, etc. Los arreglos experimentales hacen un uso intensivo del smartphone asociado con diferentes aplicaciones (Apps), la mayor\u00eda, de uso libre. Estas Apps, permiten medir diferentes magnitudes f\u00edsicas en forma simple, de modo an\u00e1logo a los sistemas de adquisici\u00f3n de datos basados en computadoras. Los smartphones, combinados con una PC hogare\u00f1a, permiten a los estudiantes y docentes disponer de laboratorios sofisticados y modernos, para realizar muchos experimentos tanto en la escuela como el hogar o el campo, transformado cualquiera de estos entornos en un medio propicio para la indagaci\u00f3n y el aprendizaje. El encuadre pedag\u00f3gico propuesto para su uso, se centra en el aprendizaje por indagaci\u00f3n y busca desarrollar en el alumno un esp\u00edritu cr\u00edtico, promover el trabajo en equipos y el desarrollo de habilidades de indagaci\u00f3n y experimentaci\u00f3n. Apuntamos a que los estudiantes puedan responder a las preguntas: \u00bfQu\u00e9 fundamenta este conocimiento? \u00bfQu\u00e9 evidencia\/s experimentales tenemos sobre esto?<\/p>\n

Indagaci\u00f3n en el aula mediante actividades manipulativas y mediadas por ordenador.<\/a> Alambique, Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em> (2014) 76, 17-27. J.Dom\u00e8nech.<\/p>\n

Se presentan criterios para el desarrollo de actividades de Ense\u00f1anza de las Ciencias Basada en la Indagaci\u00f3n (ECBI) y el uso de entornos TIC y contextos no formales (Science Caf\u00e9s, Museos,\u2026) en el dise\u00f1o de este tipo de actividades. El art\u00edculo es un resumen comentado de los contenidos del curso Comenius europeo de formaci\u00f3n del profesorado Best Practices in Inquiry-Based Science Education (IBSE): Hands-on Explorations and Observations Enhanced by Computational Thinking, organizado en julio de 2012 por el Departamento de F\u00edsica de la Universidad de Creta y el centro de innovaci\u00f3n educativa Elligogermaniky Agogi, en el marco del proyecto europeo Pathway to Inquiry Based Science Teaching. El texto se acompa\u00f1a de enlaces web internacionales, reflexiones metodol\u00f3gicas y referencias bibliogr\u00e1ficas relacionadas del \u00e1mbito espa\u00f1ol que pueden ser de inter\u00e9s para el lector.<\/p>\n

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Las TIC en la ense\u00f1anza de la Biolog\u00eda en la educaci\u00f3n secundaria: los laboratorios virtuales<\/a>. Revista Electr\u00f3nica de Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/em> Vol. 6, N\u00ba3, 562-576 (2007) Marta L\u00f3pez Garc\u00eda, Juan Gabriel Morcillo Ortega.<\/p>\n

La integraci\u00f3n de las TIC en las asignaturas de ciencias adolece de falta de materiales concebidos para desarrollar el trabajo pr\u00e1ctico con los alumnos. Los laboratorios virtuales constituyen un recurso que permite simular las condiciones de trabajo de un laboratorio presencial superando algunas de las limitaciones de estas actividades y propiciando nuevos enfoques. Los ejemplos recopilados en este art\u00edculo pretenden mostrar algunas de sus posibilidades.<\/p>\n

Sensop\u00edldora chicles Orbit : uso de sensores para promover pr\u00e1cticas cient\u00edficas de indagaci\u00f3n con modelos.<\/a> Ense\u00f1anza de las ciencias: revista de investigaci\u00f3n y experiencias did\u00e1cticas,<\/em> [en l\u00ednea], 2017, n.\u00ba Extra, pp. 685-90,\u00a0 Jim\u00e9nez Liso, M\u00aa Rut; Romero Guti\u00e9rrez, Miguel; Mart\u00ednez Chico, Mar\u00eda; Amat Gonz\u00e1lez, Ana; Salmer\u00f3n S\u00e1nchez, Esteban<\/p>\n

Presentamos una secuencia de actividades para la formaci\u00f3n permanente de docentes sobre el uso de sensores en el aula con la reflexi\u00f3n sobre c\u00f3mo usarlos para promover pr\u00e1cticas cient\u00edficas de indagaci\u00f3n basada en modelos. La secuencia elegida utiliza los \u00e1cido-base como contexto, en concreto la variaci\u00f3n del pH de la boca al masticar chicles Orbit. Esta secuencia dise\u00f1ada para estudiantes de 16 a\u00f1os, ha sido vivenciada por docentes en activo en varios cursos de formaci\u00f3n docente del proyecto Sensociencia destac\u00e1ndose la facilidad de los docentes para plantear nuevos contextos y sus dificultades para utilizar modelos que sean explicativos o predictivos con su alumnado.<\/p>\n

Educaci\u00f3n STEM en y para el mundo digital. C\u00f3mo y por qu\u00e9 llevar las herramientas digitales a las aulas de ciencias, matem\u00e1ticas y tecnolog\u00edas.<\/a>\u00a0 Revista RED<\/em>. V\u00edctor L\u00f3pez, Digna Couso, Cristina Simarro Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Actualmente existe un amplio abanico de herramientas digitales que se pueden usar en la ense\u00f1anza de la ciencia, la tecnolog\u00eda, la ingenier\u00eda y la matem\u00e1tica (las denominadas disciplinas STEM) durante la escolaridad primaria y secundaria. A partir de las definiciones propuestas por documentos marco de amplio consenso internacional, se discuten los puntos de encuentro entre la educaci\u00f3n STEM y las herramientas digitales, y c\u00f3mo una adecuada simbiosis entre ambas puede servir tanto para mejorar las competencias cient\u00edficas, matem\u00e1ticas y tecnol\u00f3gicas de los estudiantes como para mejorar sus competencias digitales necesarias para el desarrollo personal y profesional en la era digital. Pretendemos aportar una perspectiva al uso de herramientas digitales en el aula que trascienda las modas pasajeras, y que se centre en por qu\u00e9 y en el c\u00f3mo usar cada una de estas herramientas, y para ello nos centramos en se\u00f1alar tanto las oportunidades que ofrece la ense\u00f1anza digital para el aprendizaje STEM como las oportunidades que ofrece la ense\u00f1anza STEM para el aprendizaje digital. Con este conjunto de reflexiones y aportaciones provenientes de la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito proponemos superar el debate sobre \u201cherramientas digitales s\u00ed o no\u201d. Teniendo en cuenta los beneficios de las mismas, en particular para un \u00e1mbito con tanta relevancia cultural, social y econ\u00f3mica como STEM, lo importante ser\u00eda dedicar m\u00e1s esfuerzos a clarificar \u201cc\u00f3mo y para qu\u00e9\u201d usar estas herramientas en la escuela.<\/p>\n

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Potser t\u2019interessen altres compilacions tem\u00e0tiques elaborades\u00a0\u201cPer a profes de #Ci\u00e8ncies que\u2026\u201d<\/a>.<\/p>\n

O diverses revistes sobre did\u00e0ctica de les ci\u00e8ncies, amb acc\u00e9s obert i gratu\u00eft:\u00a0Biblioteca EduWikiLab de Revistes de Did\u00e0ctica de les Ci\u00e8ncies<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Els laboratoris virtuals i remots, les Apps i diferents eines telem\u00e0tiques digitals s\u00f3n una oportunitat per establir cicles d’indagaci\u00f3 r\u00e0pids i instrumentalment assequibles, per\u00f2 tamb\u00e9 per a treballar aspectes com el Pensament Computacional i la compet\u00e8ncia digital. Tamb\u00e9 dins l’\u00e0mbit STEM est\u00e0 adquirint cada cop m\u00e9s inter\u00e8s el treball amb sensors, m\u00f2bils i aplicacions, que […]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":2326,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[49,74,97,110,131,149],"class_list":["post-2311","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","tag-compilacions-tematiques","tag-ecbi-ibse","tag-laboratori","tag-noves-tecnologies-tics","tag-pupitrelandia","tag-webtask"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2311"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2311\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}