{"id":2452,"date":"2022-01-03T13:40:56","date_gmt":"2022-01-03T13:40:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=2452"},"modified":"2022-01-03T13:40:56","modified_gmt":"2022-01-03T13:40:56","slug":"aggiornamento-disseny-de-materials-i-expectatives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2022\/01\/03\/aggiornamento-disseny-de-materials-i-expectatives\/","title":{"rendered":"Aggiornamento. Disseny de materials i expectatives"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

He aprofitat aquest nadal per anar actualitzant les versions dels materials de diferents activitats (el llistat i accessos els anir\u00e9 afegint al final d’aquest post). M’havia adonat que dels materials que tinc penjats en diferents espais feia potser un parell de cursos que no penjava les noves versions, aix\u00ed que he aprofitat que tenia una mica de temps per posar-m’hi. M’he adonat que els canvis en general s\u00f3n bastant similars, i fer aquest post em serveix per pensar-hi:<\/p>\n\n\n\n

1) EDICI\u00d3<\/strong>: He anat caminant paulatinament cap a un format de dossier individual de cada alumne\/a en digital que serveixi com a acompanyament. He mirat de millorar (lleument) l’edici\u00f3. D’una banda, m’he esfor\u00e7at a incloure m\u00e9s fotografies i imatges<\/strong>. Penso que aix\u00f2 \u00e9s important, perqu\u00e8 una cosa bona que tenien els llibres de text era que els suports visuals (imatges, negretes, colors,…) havien estat pensats (sovint, amb concepcions alternatives incloses) per oferir aquests suports i molt sovint quan ens llancem a crear materials obviem aquests suports que s\u00f3n necessaris per a molts alumnes. \u00c9s una activitat sobre dieta? Fotos de gent menjant. \u00c9s sobre forces? Persones estirant coses. Sembla una bestiesa, per\u00f2 quan escrius \u00abequilibri<\/em>\u00bb en uns materials, els alumnes han de poder apel\u00b7lar a qu\u00e8 et refereixes, a una dieta equilibrada, o a un equilibri de forces, sense realment dominar del tot, inicialment, la paraula equilibri<\/em>. Una altra cosa que passava sovint abans \u00e9s que els alumnes alguns cops no identificaven quines expectatives<\/span> tenia jo en algunes parts dels materials. Per exemple, confonien preguntes ret\u00f2riques i demandes: en proposar una pregunta en els materials, esperava que la fessin servir per a reflexionar i prou, o que elaboressin una resposta? Ja acostumava a proposar-los iniciadors ling\u00fc\u00edstics (En primer lloc, per tant, aix\u00ed doncs,..<\/em>.) i m’ha anat molt b\u00e9 afegir un fons gris als espais on espero una resposta <\/strong>de tot l’equip i un fons blau cel als espais on espero una resposta individual. En molts d’aquests espais, el que els demano s\u00f3n inserir fotografies d’esquemes o dibuixos que han fet a m\u00e0, and I think it’s beautiful.<\/em> No \u00e9s ben b\u00e9 un portfolio, per\u00f2 ah\u00ed vamos<\/em> i m’est\u00e0 servint per un objectiu que tenim com a centre (que els alumnes aprenguin a prendre apunts i organitzar-se idees), perqu\u00e8 tinc un espai on donar-los feedback sobre aix\u00f2 (exhaustivitat, precisi\u00f3, organitzaci\u00f3). <\/p>\n\n\n\n

2) AVALUACI\u00d3:<\/strong> Ja feia servir una mena de fitxa d’autoavaluaci\u00f3 <\/strong>(l’anomeno fitxa FAT<\/a>, per Fet, Apr\u00e8s, Transferit), per\u00f2 em vaig adonar que posar-la al final del dossier, per molt que revis\u00e9ssim junt\/es el dossier sencer a l’inici de la UD i peri\u00f2dicament al llarg del desenvolupament, comunicava involunt\u00e0riament una expectativa<\/span> de l’avaluaci\u00f3 com quelcom final. Aix\u00ed que ara poso aquesta fitxa FAT a l’inici dels materials. Tamb\u00e9 hi he afegit a cada activitat un llistat del l\u00e8xic <\/strong>que espero que dominem en completar la UD, i els alumnes el van \u00abcanviant de color\u00bb quan al llarg de la UD consideren que el valoren. Com a suport aquesta mirada al l\u00e8xic, he anat incorporant q\u00fcestionaris moodle autocorregibles al llarg de la UD que usem per \u00abestar a punt\u00bb. La idea \u00e9s que si vull que el l\u00e8xic els serveixi per a \u00abveure m\u00e9s enll\u00e0\u00bb (jo ho anomeno gra\u00f3 epist\u00e8mic<\/em>), en algun moment hem d’aturar-nos a veure si el coneixem, per poder seguir discutint despr\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

3) INTRODUCCI\u00d3<\/strong>: M’he acostumat a preparar una mena de presentaci\u00f3 power point inicial del projecte<\/strong>, on comparteixo qu\u00e8 farem (quines etapes t\u00e9 la UD, com seran els productes finals,…), qu\u00e8 volem aprendre (objectius) i com ho avaluarem (instruments) i el llistat de l\u00e8xic. Incloc tamb\u00e9 fotografies de l’aplicaci\u00f3 de l’activitat en cursos anteriors<\/strong>, i penso que aix\u00f2 els ajuda a \u00abimaginar-se\u00bb qu\u00e8 passar\u00e0, a con\u00e8ixer quines expectatives<\/span> tinc jo en proposar aquesta UD. Vull dir que cal alguna cosa en el sentit de la traducci\u00f3 anglesa del terme (Introduction), que vol dir tamb\u00e9 \u00abpresentar una persona a una altra\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

4) IDEES PR\u00c8VIES<\/strong>: Incloc en aquesta introducci\u00f3 un cas inicial, en la l\u00ednia del M\u00e8tode d’Estudis de Cas, en forma de narraci\u00f3 breu<\/strong> o escenari<\/strong> que permeti empatitzar i provocar conversa. Encara que el cas no es reprengui, em serveix per poder fer emergir idees pr\u00e8vies i confrontar-les amb la proposta de l\u00e8xic que comparteixo al principi: \u00abUs s\u00f3na alguna d’aquestes paraules? Us sembla que pot tenir relaci\u00f3 amb el que discutim?\u00bb. Crec que aix\u00f2 tamb\u00e9 ajuda a que els alumnes \u00abvisualitzin l’espai de joc\u00bb, es facin una expectativa<\/span> de per on anir\u00e0 la cosa. Tamb\u00e9 perqu\u00e8 proposar \u00aba palo seco\u00bb un KPSI sobre qu\u00e8 saben o no els alumnes \u00e9s una mica fake<\/em>: si no hi ha alguna cosa (un breu dilema, not\u00edcia, imatge) sobre la qual conversar, \u00e9s dif\u00edcil que emergeixin aquestes idees pr\u00e8vies. <\/p>\n\n\n\n

5) BASTIDES<\/strong>: Algunes de les bastides eren complexes d’usar per part dels alumnes. Vull dir que un cop les havies fet servir algun cop, s\u00ed que era senzill usar-les, per\u00f2 de bones a primeres als alumnes els costava veure \u00abcom funcionaven\u00bb, quina era l’expectativa<\/span> d’\u00fas. El que jo pretenia que fos un moment de treball aut\u00f2nom acabava sient encara m\u00e9s guiat, simplement per un problema d’accessibilitat de la bastida<\/strong> (aix\u00f2 t\u00e9 un nom t\u00e8cnic, es diu affordance<\/em>). A banda de modelitzar (mostrar-los com jo uso la bastida per a fer el proc\u00e9s) tamb\u00e9 he vist que podia incidir-hi en els materials, enriquint-les, \u00e9s a dir, completant-les parcialment, com es veu a la imatge de sota amb la fitxa CESINF<\/a>. Oli en un llum.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Vaja, que m’he adonat que aquestes cinc coses s\u00f3n bastant presents en els canvis en les diferents activitats que estic actualitzant, i anir\u00e9 llistant aquests dies aqu\u00ed a sota.<\/p>\n\n\n\n

–HeredityID.<\/strong> Her\u00e8ncia gen\u00e8tica, comunicaci\u00f3 cient\u00edfica i consell gen\u00e8tic, 4rt BioGeo. https:\/\/app.box.com\/s\/cdkfetmf3tjv06n24lq8zvvp93eq8zpk<\/a> <\/p>\n\n\n\n

–Gondwana Tales<\/strong>. Tect\u00f2nica de plaques, reconstrucci\u00f3 de la hist\u00f2ria geol\u00f2gica d’un planeta, 4rt BioGeo https:\/\/app.box.com\/s\/0qo8lhqk0w79kcuu13dbbzrna20ipc58<\/a><\/p>\n\n\n\n

–Risk Zone.<\/strong> Riscos geol\u00f2gics de geodin\u00e0mica interna, Informe t\u00e8cnic de diversos punts cr\u00edtics https:\/\/app.box.com\/s\/0mtp0k0uzf4kkufje814dyjsyq14accb<\/a> 3erBioGeo<\/p>\n\n\n\n

–Landscapes<\/strong>. Riscos geol\u00f2gics externs, Disseny i urbanitzaci\u00f3 d’una comarca i adopci\u00f3 de mesures de prevenci\u00f3. https:\/\/sites.google.com\/site\/projectantcn3\/landscapes<\/a> 3erBioGeo<\/p>\n\n\n\n

–Drug Research.<\/strong> Mitosi i recerca biom\u00e8dica. https:\/\/app.box.com\/folder\/11753427244?s=zv36lyc11y4juevgfp9niee6qcch267z<\/a> 4rt BioGeo<\/p>\n\n\n\n

–Dieta Sana, Justa i Sostenible.<\/strong> Problem\u00e0tiques nutricionals, ecol\u00f2giques i socials en relaci\u00f3 a la nutrici\u00f3. https:\/\/app.box.com\/s\/boowkgndbxkkacg7pei2hnn34g92gvgm<\/a> 3er BioGeo <\/p>\n\n\n\n

–Life Bricks.<\/strong> Metabolisme, Home\u00f2stasi i Fotos\u00edntesi amb peces de Lego. https:\/\/app.box.com\/s\/ywp4zw95kxahykf9eiuz4muh0q4yrb1b<\/a> 3er BioGeo<\/p>\n\n\n\n

En s\u00edntesi, el motiu pel que penso que val la pena parar-me a pensar en aix\u00f2 de manera transversal \u00e9s perqu\u00e8 \u00abno s\u00f3lo de conflicto cognitivo vive el Hombre<\/em>\u00ab. Que les UDs tinguin un conflicte cognitiu ben imbricat amb el que volem que aprenguin \u00e9s nom\u00e9s una part de l’acci\u00f3 did\u00e0ctica. N’hi ha d’altres: la gesti\u00f3 de l’aula, l’avaluaci\u00f3,…I una d’elles \u00e9s els materials que fem servir. Penso que de mica en mica, d’any en any, conv\u00e9 anar caminant cap a materials que ofereixin suficients suports, materials que intentin \u00abmirar\u00bb com \u00abmira\u00bb l’alumne tot aix\u00f2 que proposem<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

No tinc clar perqu\u00e8 una paraula concreta (expectatives<\/span><\/em>) apareix, una vegada i una altra, en el breu text de cadascun dels cinc punts que descric. Dedicar\u00e9 una mica de temps a pensar-hi mentre vaig penjant les noves versions. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

He aprofitat aquest nadal per anar actualitzant les versions dels materials de diferents activitats (el llistat i accessos els anir\u00e9 afegint al final d’aquest post). M’havia adonat que dels materials que tinc penjats en diferents espais feia potser un parell de cursos que no penjava les noves versions, aix\u00ed que he aprofitat que tenia una […]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[131,144],"class_list":["post-2452","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-pupitrelandia","tag-treball-per-projectes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2452","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2452"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2452\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2452"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2452"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2452"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}