{"id":2681,"date":"2020-03-04T12:08:55","date_gmt":"2020-03-04T12:08:55","guid":{"rendered":"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/?p=2681"},"modified":"2020-03-04T12:08:55","modified_gmt":"2020-03-04T12:08:55","slug":"la-ciencia-con-ciencia-entra-ensenar-ciencias-con-metodologias-probadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2020\/03\/04\/la-ciencia-con-ciencia-entra-ensenar-ciencias-con-metodologias-probadas\/","title":{"rendered":"Libro Ense\u00f1ando Ciencia con Ciencia: Pruebas y mitos sobre ense\u00f1anza de las Ciencias"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/2019\/10\/21\/la-ciencia-con-ciencia-entra-ensenar-ciencias-con-metodologias-probadas\/cienciaentra\/\" rel=\"attachment wp-att-2683\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2683\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2019\/09\/cienciaentra-1.jpg\" alt=\"\" width=\"209\" height=\"248\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2019\/09\/cienciaentra-1.jpg 258w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2019\/09\/cienciaentra-1-253x300.jpg 253w\" sizes=\"auto, (max-width: 209px) 100vw, 209px\" \/><\/a>Libro <em>Ense\u00f1ando Ciencia con Ciencia <\/em>(2020). Eds:Digna Couso, M. Rut Jim\u00e9nez-Liso, Cintia Refojo y Jos\u00e9 Antonio Sacrist\u00e1n. FECYT y Fundaci\u00f3n Lilly. Madrid: Penguin Random House.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/downloads.ctfassets.net\/ifrybia1n3xy\/7dhZmDHMDiY79whH0mNXY0\/c8413b4d6f8d24d1321423fd0aff32c6\/ensen__ando-ciencia-con-ciencia-web.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Acceso EN ABIERTO al libro<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/62zn9jzcj5blwfrxtlbdn12o8hxh5y7c\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Acceso alternativo<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>El libro est\u00e1 constituido por aportaciones de distintos investigadores y docentes y tiene por objetivo recoger y hacer accesibles las pruebas de lo que sabemos sobre ense\u00f1ar y aprender ciencias. Se identifican mitos y se ofrecen a los docentes perspectivas rigurosas sobre distintos aspectos de la ense\u00f1anza de las ciencias.<\/p>\n<p><strong>PARTE 1: Aprender ciencias es conectar ideas personales con otras m\u00e1s potentes y fruct\u00edferas<\/strong><br \/>\n<em>1.1 Aprender ciencias es reconstruir las ideas personales por medio del di\u00e1logo con otras personas y otros conocimientos. Jos\u00e9 Ignacio Pozo<\/em><br \/>\n<em>1.2 Qu\u00e9 sabemos de la importancia del valor del error y de su gesti\u00f3n para el aprendizaje. Neus Sanmart\u00ed<\/em><br \/>\n<em>1.3 Pruebas desde la neurociencia para la mejora del aprendizaje. Jos\u00e9\u00a0 Ram\u00f3n Alonso<\/em><br \/>\n<strong>PARTE 2: aprender ciencias es cambiar la forma de generar y validar el conocimiento<\/strong><br \/>\n<em>2.1 Aprender ciencia escolar implica aprender a buscar pruebas para construir conocimiento. M. Rut Jim\u00e9nez-Liso<\/em><br \/>\n<em>2.2 Aprender ciencias involucra aprender ideas potentes de la ciencia: la modelizaci\u00f3n ayuda a la explicaci\u00f3n-predicci\u00f3n de fen\u00f3menos. Digna Couso<\/em><br \/>\n<em>2.3 \u00bfC\u00f3mo sabemos lo que sabemos? Mediante la argumentaci\u00f3n y el uso de pruebas, herramientas para aprender y desarrollar el pensamiento cr\u00edtico. Marilar Jim\u00e9nez Aleixandre<\/em><br \/>\n<strong>PARTE 3: ense\u00f1ar ciencias es preparar personas para participar en una sociedad democr\u00e1tica con valores<\/strong><br \/>\n<em>3.1 Ciencia en todo y para todos. Susanna Tesconi y B\u00e1rbara de Aymerich<\/em><br \/>\n<em>3.2 La ciencia con ciencia entra, pero sin estereotipos de g\u00e9nero. Marta Macho-Stadler<\/em><br \/>\n<em>3.3 Aprender ciencias es acercarlas a nuestro entorno y aprender a leer un mundo complejo con ellas. Jordi Dom\u00e8nech y Juan Jos\u00e9 Sanz Ezquerro<\/em><br \/>\n<strong>PARTE 4: aprender ciencia es una experiencia emocional y afectiva<\/strong><br \/>\n<em>4.1 Pruebas de la neurociencia sobre el papel de las emociones para la educaci\u00f3n. David Bueno<\/em><br \/>\n<em>4.2 Alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfico-ambiental basada en evidencias y educaci\u00f3n para la sostenibilidad. Jos\u00e9 Guti\u00e9rrez P\u00e9rez<\/em><br \/>\n<strong>PARTE 5: ense\u00f1amos ciencias de acuerdo a nuestras creencias sobre c\u00f3mo se aprende mejor<\/strong><br \/>\n<em>5.1 El impacto de los \u201cneuromitos\u201d en la formaci\u00f3n y el desempe\u00f1o profesional. Marta Ferrero<\/em><br \/>\n<em>5.2 La formaci\u00f3n inicial y permanente de docentes de ciencias como proceso a largo plazo fundamentado en la investigaci\u00f3n. Ana Rivero y Francisco L\u00f3pez<\/em><\/p>\n<p><span style=\"color:var(--color-text)\">El libro ha sido promovido por la <\/span><a href=\"https:\/\/www.fundacionlilly.com\/es\/index.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fundaci\u00f3n Lilly<\/a><span style=\"color:var(--color-text)\"> y participado por la<\/span><a href=\"https:\/\/www.fecyt.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> FECYT<\/a><span style=\"color:var(--color-text)\"> (Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola para la Ciencia y la Tecnolog\u00eda), y acompa\u00f1ado de distintas entrevistas a los autores.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Jordi Dom\u00e8nech participa en &#039;La Ciencia Con Ciencia Entra&#039;\" width=\"580\" height=\"326\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3EuTwt18Kac?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>V\u00eddeo de la presentaci\u00f3n del libro:<\/p>\n<p>[youtube https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nonIOVqGycI&amp;w=560&amp;h=315]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Libro Ense\u00f1ando Ciencia con Ciencia (2020). 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