Octaedro: Barcelona. Jordi Dom\u00e8nech Casal. 2019.<\/p>\n
\u00cdndice<\/strong><\/p>\n Introducci\u00f3n [Leer la introducci\u00f3n en abierto<\/a>] PUEDE ADQUIRIRSE EN:<\/p>\n Castellano:<\/p>\n Catal\u00e0 (2a Edici\u00f3)<\/a>:<\/p>\n Euskera<\/a><\/p>\n Este libro es una invitaci\u00f3n a habitar el espacio inc\u00f3modo entre el discurso y la pr\u00e1ctica. Un diario de viaje que narra la b\u00fasqueda de mejores maneras de ense\u00f1ar ciencias. A lo largo de 28 propuestas aplicadas en el aula y su revisi\u00f3n,<\/strong> se recorren enfoques metodol\u00f3gicos<\/strong> sobre indagaci\u00f3n, habilidades de razonamiento cient\u00edfico, aprendizaje basado en proyectos y problemas, controversias sociocient\u00edficas y pseudociencias. Se describen los marcos te\u00f3ricos, sus posibilidades y orientaciones y apoyos para el dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de actividades.<\/strong> Unos extra\u00f1os anim\u00e1lculos, un enigma intrigante, un globo aerost\u00e1tico y un yacimiento arqueol\u00f3gico son algunos de los escenarios de este viaje al espacio incierto e ind\u00f3mito de las aulas reales<\/strong>. Una narraci\u00f3n en la que las dudas, las contradicciones y las experiencias se usan para intentar analizar desde la pr\u00e1ctica qu\u00e9 aportan las distintas metodolog\u00edas al desarrollo de la Competencia cient\u00edfica<\/strong>. Porque el cambio educativo no se encuentra en las teor\u00edas de la did\u00e1ctica de las ciencias<\/strong>, ni en la pr\u00e1ctica en las aulas y laboratorios escolares, sino en la borrosa colisi\u00f3n entre estas dos fuerzas formidables. La ciencia es (o deber\u00eda ser) una aventura cognitiva.<\/p>\n El libro ha recibido el\u00a0 premi Marta Mata de Pedagogia<\/a> de la asociaci\u00f3n Rosa Sensat.<\/p>\n M\u00e1s info:<\/p>\n .<\/span><\/p>\n .<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Disponible en CAT | CAST | EUSK Aprendizaje basado en proyectos, trabajos pr\u00e1cticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para ense\u00f1ar Ciencias. Octaedro: Barcelona. Jordi Dom\u00e8nech Casal. 2019. \u00cdndice Introducci\u00f3n [Leer la introducci\u00f3n en abierto] 1. De qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de competencia cient\u00edfica 2. Ense\u00f1ar a investigar. Indagaci\u00f3n y trabajos pr\u00e1cticos 3. Ense\u00f1ar a […]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":3769,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[152],"tags":[154,171,129,179,137,144],"class_list":["post-2705","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-c3","tag-llibres","tag-pseudociencies","tag-publicacions-didactica","tag-rri-i-csc","tag-treball-per-projectes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2705","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2705"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2705\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3769"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2705"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2705"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2705"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/06\/tresidiomes2.png\")
<\/a><\/p>\n
\n1. De qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de competencia cient\u00edfica
\n2. Ense\u00f1ar a investigar. Indagaci\u00f3n y trabajos pr\u00e1cticos
\n3. Ense\u00f1ar a pensar. Habilidades de razonamiento cient\u00edfico
\n4. Aprender ciencia usando ciencia. Aprendizaje basado en proyectos
\n5. El m\u00e9todo de estudio de caso dirigido. Aprendizaje basado en problemas
\n6. Comprender, decidir y actuar. Scitizenship<\/em> y controversias sociocient\u00edficas
\n7. Ciencia en un mundo incierto. Naturaleza de la ciencia y pseudociencias
\nEp\u00edlogo<\/p>\n\n
\n
\n
\n