{"id":2725,"date":"2022-11-15T18:31:14","date_gmt":"2022-11-15T18:31:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=2725"},"modified":"2022-11-15T18:31:14","modified_gmt":"2022-11-15T18:31:14","slug":"discurs-hevenidoahablardemi-libro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2022\/11\/15\/discurs-hevenidoahablardemi-libro\/","title":{"rendered":"Discurs #HeVenidoaHablardeMi Libro"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/2022\/11\/15\/discurs-hevenidoahablardemi-libro\/invitaciopresentacio\/\" rel=\"attachment wp-att-2728\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2728\" style=\"border: 1px solid #000000\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/invitaciopresentacio.jpg\" alt=\"\" width=\"268\" height=\"230\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/invitaciopresentacio.jpg 1280w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/invitaciopresentacio-300x257.jpg 300w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/invitaciopresentacio-1024x878.jpg 1024w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/invitaciopresentacio-768x658.jpg 768w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/invitaciopresentacio-1200x1028.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 268px) 100vw, 268px\" \/><\/a>Comparteixo aqu\u00ed el petit discurs que he fet avui, dimarts 15 de novembre, a la presentaci\u00f3 del meu llibre \u00ab<strong><a href=\"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/2022\/10\/25\/mueve-la-lengua-que-el-cerebro-te-seguira-75-acciones-linguisticas-para-ensenar-a-pensar-ciencias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Mueve la lengua, que el cerebro te seguir\u00e1: 75 acciones ling\u00fc\u00edsticas para ense\u00f1ar a pensar ciencias<\/a>\u00ab<\/strong>, que s&#8217;ha fet al Col\u00b7legi Oficial de Llicenciats, a Barcelona, amb l&#8217;acompanyament de Cinta Vidal (cap d&#8217;edicions de Gra\u00f3), Neus Sanmart\u00ed i Conxita M\u00e1rquez.<\/p>\n<h2><strong>Discurs #HeVenidoaHablardeMiLibro<\/strong><\/h2>\n<p>\u00abM\u2019he informat una mica, i quan presentes un llibre es sol seguir l\u2019ordre en tres apartats:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff9900\">Agra\u00efments<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff9900\">petita hist\u00f2ria de la g\u00e8nesi del llibre incorporant an\u00e8cdotes<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff9900\">descripci\u00f3 i justificaci\u00f3 de la seva utilitat per als possibles lectors<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Aix\u00f2 es diu <strong>superestructura<\/strong> d\u2019un text, i con\u00e8ixer-la em facilita a mi pensar en el que dir\u00e9 i a vosaltres seguir la meva intervenci\u00f3. Genial, oi? No ens hi podem entretenir ara, per\u00f2 si voleu saber m\u00e9s coses sobre aquest meravell\u00f3s poder de la superestructura ling\u00fc\u00edstica&#8230;llegiu el meu llibre.<\/p>\n<p>Aix\u00f2 ha resultat en quatre fulls escrits a Calibri 12, interlineat simple. I penso fer-los servir. Aix\u00ed aneu avisats.<\/p>\n<p>En primer lloc <em><u>(<span style=\"color: #ff9900\">atenci\u00f3 a l&#8217;inici del primer apartat<\/span>)<\/u><\/em> m\u2019agradaria agrair a l\u2019editorial <strong>Gra\u00f3<\/strong> l\u2019excel\u00b7lent feina d\u2019edici\u00f3 que han fet i al <strong>Col\u00b7legi de Llicenciats<\/strong> que ens hagin acollit per a l\u2019acte, i a tots vosaltres que hagueu vingut. Em fa una <strong>il\u00b7lusi\u00f3 tremenda veure-us aqu\u00ed i imaginar la conversa<\/strong> que podem tenir un cop acabi de donar-vos la xapa parlant del meu llibre.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9 agrair a la <strong>Neus, i en Tom\u00e0s (els meus fills) i la Laura<\/strong> (la meva dona) la paci\u00e8ncia que han tingut, perqu\u00e8 qui m\u00e9s xapes sobre el llibre ha aguantat s\u00f3n ells.<\/p>\n<p>I, \u00e9s clar, vull agrair a <strong>la Neus i a la Conxita<\/strong> la seva participaci\u00f3 avui. Sense la seva feina com a referents en la tem\u00e0tica i el treball del <strong>grup LIEC de la UAB<\/strong>, aquest llibre no s\u2019hauria escrit i no ser\u00edem avui aqu\u00ed.<\/p>\n<p>Vull situar una mica aix\u00f2, perqu\u00e8 per a mi \u00e9s important que s\u2019entengui. I per a fer-ho, <strong>dedicar\u00e9 un moment a parlar de com hem arribat fins aqu\u00ed per despr\u00e9s parlar de com aix\u00f2 ha impactat en l\u2019estructura i contingut del llibre <\/strong><em><u>(<span style=\"color: #ff9900\">atenci\u00f3 al subtil canvi al segon apartat, passem a text narratiu).<\/span><\/u><\/em><\/p>\n<p>Tot va comen\u00e7ar un <strong>dimarts de 1993<\/strong>&#8230; (no us espanteu, no m\u2019allargar\u00e9 gaire). Llavors jo estava a classe de Castell\u00e0, a l\u2019antic COU (el que avui seria 2on de batxillerat).<\/p>\n<p>El professor era c\u00e8lebre entre l\u2019alumnat perqu\u00e8 quan quedaven quatre minuts de classe i est\u00e0vem ja tots aferrats al pupitre per agafar embranzida per sortir, solia dir: <strong>\u201c<em>Vinga, ens queda temps per analitzar un parell de frases m\u00e9s<\/em>\u201d<\/strong>. I contra tot pron\u00f2stic, Complement del Nom va, Subordinada adverbial ve, resultava que s\u00ed que hi cabien, en quatre minuts de sintaxis fren\u00e8tica.<\/p>\n<p>Per\u00f2 de vegades quedaven una mica m\u00e9s de quatre minuts. I llavors, gaireb\u00e9 com un prestidigitador, feia apar\u00e8ixer \u201cuna altra cosa\u201d. Eren uns exercicis que ell <strong>anomenava \u201c<em>An\u00e0lisis sem\u00e1ntico<\/em>\u201d<\/strong>. Ens proposava un text breu i despr\u00e9s de llegir-lo ens desafiava a que imagin\u00e9ssim <strong>altres maneres<\/strong> en qu\u00e8 el text hauria pogut \u00e9sser escrit, i que discut\u00edssim quin efecte produ\u00efa aquest canvi.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\"><em>Qu\u00e8 provocava fer servir aquest temps verbal i no un altre? Qu\u00e8 passava si es feien servir punts i seguit enlloc de comes? Quina sensaci\u00f3 transmetia el peculiar ordre de les paraules? Qu\u00e8 passava en canviar-lo? Perqu\u00e8 havia escollit fer-ho aix\u00ed l\u2019autor? <\/em><\/p>\n<p>La veritat \u00e9s que al principi aquests exercicis <strong>ens desconcertaven una mica a tots<\/strong>. Est\u00e0vem acostumats a memoritzar o embarcar-nos en complexos an\u00e0lisis sint\u00e0ctics d\u2019oracions. Res que impliqu\u00e9s <em>embrutar-se<\/em> amb el significat de les coses.<\/p>\n<p>Per\u00f2 aix\u00f2 era diferent. <strong>T\u2019havies de <em>ficar <\/em>dins el text. <\/strong>\u00a0No vam dedicar gaire temps a aquests exercicis. Es diria que ens els feia d\u2019amagatotis de si mateix, robant furtivament temps a la preparaci\u00f3 de les Proves d\u2019Acc\u00e9s a la Universitat.<\/p>\n<p>Calculo que el total acumulat varen ser unes tres hores en tot el curs. Per\u00f2 va ser suficient per prevenir-nos. Darrera el llenguatge s\u2019amagava tota una tramoia fascinant que podia fer-se servir de forma estrat\u00e8gica per comunicar i fer que altres entenguessin. Crec que alguns de nosaltres vam adquirir llavors una relaci\u00f3 \u00edntima amb el llenguatge. <strong>La disposici\u00f3 a imaginar les formes que <em>podrien haver existit<\/em><\/strong>, canviant el significat.<\/p>\n<p><strong>Els textos i el llenguatge era una cosa sobre la que es podia pensar.<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Jo ho comparo una mica amb el moment en qu\u00e8 vaig descobrir que aix\u00f2 d\u2019ensenyar, m\u00e9s enll\u00e0 d\u2019explicar b\u00e9 o mantenir l\u2019ordre a classe, era una cosa sobre la que es podia pensar. <strong>Un cop s\u2019ha enc\u00e8s la guspira<\/strong>, s\u2019origina un incendi que no s\u2019atura.<\/p>\n<p>Aix\u00ed que penso que \u00e9s un bon moment per <strong>agrair-li tamb\u00e9 al meu professor de COU, en Manuel Dom\u00e8nech (que tamb\u00e9 \u00e9s el meu pare i est\u00e0 aqu\u00ed avui, i a qui va dedicat aquest llibre)<\/strong> que encengu\u00e9s aquesta guspira amb els seus \u201can\u00e0lisis sem\u00e1nticos\u201d. Gr\u00e0cies.<\/p>\n<p>Perqu\u00e8 quan est\u00e0s avisat de que el llenguatge \u00e9s una cosa sobre la que es pot pensar, portes unes ulleres que et permeten \u201cveure\u201d moltes coses que altrament se t\u2019haurien escapat.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/2022\/11\/15\/discurs-hevenidoahablardemi-libro\/portada2-3\/\" rel=\"attachment wp-att-2730\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2730\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/portada2.jpg\" alt=\"\" width=\"243\" height=\"347\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/portada2.jpg 490w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/portada2-210x300.jpg 210w\" sizes=\"auto, (max-width: 243px) 100vw, 243px\" \/><\/a>Potser per aix\u00f2 em vaig inclinar cap al llenguatge quan, fent classe a 2on d\u2019ESO, vaig veure les dificultats que tenien els meus alumnes <strong>per formular explicacions de fen\u00f2mens<\/strong> o treure conclusions de dades.\u00a0 Se\u2019m va acudir que <strong>si els ajudava a comunicar en l\u2019estructura ling\u00fc\u00edstica i formats de la Ci\u00e8ncia<\/strong>, fent petits articles cient\u00edfics escolars, aix\u00f2 els ajudaria tamb\u00e9 a pensar en la manera en qu\u00e8 ho fa la Ci\u00e8ncia. <strong>Com en una cremallera: perqu\u00e8 el pensament avanc\u00e9s, tamb\u00e9 havia de fer-jo el llenguatge. <\/strong><span style=\"color: #ff9900\"><em><u>(expl\u00edcita refer\u00e8ncia a la portada del llibre<\/u><\/em>).<\/span><\/p>\n<p><strong>Vaig fer una <a href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/y6cdza87o2iownxs4ag5\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">plantilla<\/a><\/strong> que els ajud\u00e9s a estructurar la comunicaci\u00f3 de les seves recerques en la forma en qu\u00e8 la ci\u00e8ncia les pensa i les comunica.<\/p>\n<p>M\u2019agradaria dir que va ser meravell\u00f3s, per\u00f2 molts d\u2019aqu\u00ed sou profes i no colaria. <strong>Va costar, i bastant. <\/strong>Vaig anar fent proves i mirant d\u2019ajudar els meus alumnes a entendre qu\u00e8 pretenia jo, amb aquells informes de pr\u00e0ctica de laboratori tan estranys.<\/p>\n<p>Per\u00f2 diria que ens en vam sortir. <strong>L\u2019estructura d\u2019un article cient\u00edfic<\/strong> (on es separen els resultats de les interpretacions, on les conclusions han d\u2019intentar, argumentant, donar resposta a una pregunta o conflicte) va acabar fent el que jo no havia pogut fer fins ara: que els alumnes entenguessin que la Ci\u00e8ncia no va de \u201cfer barreges al laboratori\u201d, sin\u00f3 <strong>d\u2019intentar entendre millor el m\u00f3n.\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p>Va resultar que <strong>dominar els connectors gramaticals \u201c<em>per tant, aix\u00ed doncs, en conseq\u00fc\u00e8ncia<\/em>\u201d<\/strong> no nom\u00e9s servia per a expressar relacions causals. Tamb\u00e9 servia per a \u201cpensar-les\u201d. I oferir als alumnes una plantilla amb aquestes, diguem-ne \u201cestructures ling\u00fc\u00edstiques de pensament\u201d va acabar portant-nos a reflexions cada cop m\u00e9s cient\u00edfiques.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Un petit inc\u00eds, perqu\u00e8 penso que fa falta: si l\u2019experi\u00e8ncia cient\u00edfica dels nostres alumnes durant tota l\u2019ESO es basa en omplir \u201cinformes de laboratori\u201d que no tenen ni preguntes cient\u00edfiques ni un apartat de conclusions, i on no fa falta fer servir connectors gramaticals per treure conclusions o argumentar, vaja, despr\u00e9s no ens enfadem si <strong>els treballs de recerca s\u00f3n un desastre.<\/strong><\/p>\n<p>Aqu\u00ed la <strong>guspira ja havia calat foc a una part important de les mes pr\u00e0ctiques a l\u2019aula<\/strong> (vaig incorporar el treball espec\u00edfic en el l\u00e8xic i les din\u00e0miques de comunicaci\u00f3 oral) i la sort \u00e9s que, llegint i buscant sobre aquesta simetria entre pensament i llenguatge, <strong>vaig entrar en contacte amb el grup LIEC de la UAB<\/strong>. All\u00ed vaig aprendre (i segueixo aprenent) que <strong>aquesta intu\u00efci\u00f3 en realitat estava fonamentada amb marcs te\u00f2rics i pr\u00e0ctiques d\u2019aula<\/strong>. Hi havia un munt de gent que conversava sobre com aprofitar aquesta perspectiva tant potent a les aules. Aix\u00f2 va ser l\u2019oxigen que necessitava la guspira. M\u2019hi vaig posar amb m\u00e9s ferocitat que m\u00e8tode, tamb\u00e9 col\u00b7laborant <strong>al Pla d\u2019Impuls de la Lectura del Departament, amb N\u00faria Alba,\u00a0 Jaume Cortada i l\u2019equip de Llengua i Pluriling\u00fcisme <\/strong>i desplegant aquesta mirada juntament amb altres docents a diferents espais, com el <strong>Betacamp o el grup de treball EduWikiLab<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Era fascinant. Cada nova ambici\u00f3 en l\u2019ensenyament de les Ci\u00e8ncies, tenia en el llenguatge el seu mirall<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li>Fer front a les Pseudoci\u00e8ncies? \u00e0 Lectura cr\u00edtica.<\/li>\n<li>Posicionar-se davant de controv\u00e8rsies com les vacunes? \u00e0 Debatre i escriure assajos.<\/li>\n<li>Entendre que la Ci\u00e8ncia \u00e9s una construcci\u00f3 social on tots som convidats a participar? \u00e0 Comunicaci\u00f3 Oral en seminaris congressos cient\u00edfics i Argumentaci\u00f3.<\/li>\n<li>Treball contextualitzat? \u00e0 G\u00e8neres discursius cient\u00edfics.<\/li>\n<li>Construir models mentals sobre com funciona el m\u00f3n? \u00e0 Seminaris socr\u00e0tics i l\u00e8xic cient\u00edfic.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/2022\/11\/15\/discurs-hevenidoahablardemi-libro\/c32\/\" rel=\"attachment wp-att-2732\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2732\" style=\"border: 1px solid #000000\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/c32.png\" alt=\"\" width=\"325\" height=\"250\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/c32.png 1111w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/c32-300x231.png 300w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/c32-1024x788.png 1024w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/11\/c32-768x591.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 325px) 100vw, 325px\" \/><\/a>Vaig mirar d\u2019organitzar les formes (r\u00fabriques, din\u00e0miques, plantilles, etc&#8230;) que anava agafant aquest di\u00e0leg entre la teoria i la pr\u00e0ctica i ho vaig fer en el <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/a\/xtec.cat\/c3\/home\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>#ProjecteC3 <\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">(si alg\u00fa es vol distreure una mica enmig d\u2019aquesta narraci\u00f3 d\u2019aventures, pot buscar al seu m\u00f2bil la web del \u201cprojecteC3\u201d tot seguit al google i mentre acabo els \u00faltims par\u00e0grafs, pot anar tafanejant).<\/p>\n<p>Amb el temps, agafes seny i abandones la idea innocent de que tu treballant sol a la teva aula podr\u00e0s fer algun canvi rellevant, i he anat \u201cgratant\u201d en les maneres de treballar aquesta <strong>simetria entre llengua i ci\u00e8ncia de manera conjunta en el centre educatiu<\/strong>. M\u2019agradaria dir que va com un seda. Per\u00f2 us dir\u00e9 una cosa millor: ho estem intentant i estem aprenent.<\/p>\n<p>Aix\u00ed que he mirat que el llibre fos fidel a aquesta realitat, tamb\u00e9 en la seva estructura. <em><u>(<span style=\"color: #ff9900\">aqu\u00ed passem al tercer apartat, en el que passem a text expositiu-argumentatiu<\/span>).<\/u><\/em><\/p>\n<p>He estructurat el llibre en cap\u00edtols, que tot i que estan interrelacionats entre si, poden llegir-se de manera independent. A <strong>cada cap\u00edtol<\/strong>, faig el focus en un aspecte diferent:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>diferents habilitats cognitivo-ling\u00fc\u00edstiques (descriure, explicar, argumentar&#8230;), <\/strong><\/li>\n<li><strong>la lectura cr\u00edtica, <\/strong><\/li>\n<li><strong>els g\u00e8neres discursius de la ci\u00e8ncia, <\/strong><\/li>\n<li><strong>el disseny d\u2019unitats did\u00e0ctiques TILC, <\/strong><\/li>\n<li><strong>i la col\u00b7laboraci\u00f3 en el centre educatiu al voltant d\u2019aquestes idees.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>He intentat convidar el lector en el <strong>di\u00e0leg entre la teoria i la pr\u00e0ctica.<\/strong> Per fer-ho, a cada cap\u00edtol descric els diferents <strong>marcs te\u00f2rics i referents<\/strong> (la Neus i la Conxita apareixen constantment) i diverses <strong>experi\u00e8ncies d\u2019aula (algunes exitoses) en format narratiu:<\/strong> qu\u00e8 volia, com vaig intentar aconseguir-ho, qu\u00e8 va passar i perqu\u00e8 penso que va passar. Crec que si vols que alg\u00fa inici\u00ef un canvi no n\u2019hi ha prou amb els marcs i les eines, cal una narraci\u00f3. Perqu\u00e8 <strong>el text narratiu permet incloure les emocions, les an\u00e8cdotes<\/strong> i tota la \u201cbrut\u00edcia\u201d que envolta els actes educatius molt millor que els altres tipus de text.<\/p>\n<p>Penso que aix\u00f2 \u00e9s important, perqu\u00e8 moltes propostes en educaci\u00f3 es fan, com diuen els f\u00edsics en els seus problemes de cinem\u00e0tica i din\u00e0mica <strong>\u201cassumint que estem en el buit i amb fregament negligible\u201d<\/strong>. I, vaja, en l\u2019educaci\u00f3 real ja us puc dir que hi ha atmosfera -molta atmosfera- i quantitats industrials de fregament (amb el rol dels alumnes, el curr\u00edculum, la gesti\u00f3 de l\u2019aula, el paper dels centres educatius,&#8230;i l\u2019avaluaci\u00f3).<\/p>\n<p>Tamb\u00e9 he volgut que el llibre fos una invitaci\u00f3 a l\u2019acci\u00f3 i facilit\u00e9s al lector comen\u00e7ar a enriquir les seves pr\u00e0ctiques docents des del moment zero. Aix\u00f2 \u00e9s el que explica <strong>la profusi\u00f3 d\u2019annexos,<\/strong> on proposo organitzadors gr\u00e0fics, plantilles, r\u00fabriques, targetes, etc&#8230;per poder comen\u00e7ar <strong>a \u201cparxejar\u201d les \u201cfugues ling\u00fc\u00edstiques\u201d<\/strong> que puguin tenir les nostres activitats.<\/p>\n<p>M\u2019agradaria tamb\u00e9 que aquest llibre serv\u00eds per <strong>moblar una mica l\u2019espai de trobada entre profes de Ci\u00e8ncies i de Llengua<\/strong>. Que fos un espai confortable, tangible, i pogu\u00e9ssim deixar les inh\u00f2spites i insulses discussions sobre \u201crestar punts per faltes d\u2019ortografia\u201d penjadetes en un rac\u00f3. Almenys fins que haguem pogut parlar del que \u00e9s realment dominar el llenguatge i de com d\u2019inevitable \u00e9s per a poder pensar, sigui en l\u2019\u00e0rea o assignatura que sigui.<\/p>\n<p>Perqu\u00e8 diria que en realitat <strong>la decisi\u00f3 a prendre no \u00e9s si treballem components ling\u00fc\u00edstiques<\/strong> a l\u2019aula de ci\u00e8ncies. La decisi\u00f3 a prendre si els alumnes les treballen amb la nostra ajuda, o sense.<\/p>\n<p>Tant de bo el llibre serveixi per encomanar aquesta<strong> guspira que jo vaig rebre un dimarts de 1993. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Vinga. A cremar-ho tot\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p>Barcelona, 15\/11\/22<\/p>\n<p>=====================================<\/p>\n<p>Nota:\u00a0(M\u2019han recomanat que aclareixi que aix\u00f2 \u00faltim \u00e9s un recurs estil\u00edstic metaf\u00f2ric i no s\u2019ha d\u2019interpretar de manera literal).<\/p>\n<p>===========================================================<\/p>\n<p>La Conxita M\u00e1rquez i la Neus Sanmart\u00ed, dues referents en la tem\u00e0tica que apareixen citades mil vegades al llibre, van tenir l&#8217;amabilitat de participar tamb\u00e9 en la presentaci\u00f3, amb un text en forma de conversa que crec que us agradar\u00e0 llegir, i que elles m&#8217;han perm\u00e8s de compartir aqu\u00ed. El podeu trobar al document adjunt:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/2022\/11\/15\/discurs-hevenidoahablardemi-libro\/mueve-la-lengua_versioi-definitiva\/\" rel=\"attachment wp-att-2738\">Mueve la lengua que el cerebro te seguir\u00e1: Algunes reflexions que ens ha suggerit la lectura del llibre<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comparteixo aqu\u00ed el petit discurs que he fet avui, dimarts 15 de novembre, a la presentaci\u00f3 del meu llibre \u00abMueve la lengua, que el cerebro te seguir\u00e1: 75 acciones ling\u00fc\u00edsticas para ense\u00f1ar a pensar ciencias\u00ab, que s&#8217;ha fet al Col\u00b7legi Oficial de Llicenciats, a Barcelona, amb l&#8217;acompanyament de Cinta Vidal (cap d&#8217;edicions de Gra\u00f3), Neus [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[44,130,131,139,142],"class_list":["post-2725","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-clil","tag-publicacions","tag-pupitrelandia","tag-scaffolds","tag-tilc"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2725","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2725"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2725\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2725"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2725"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2725"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}