{"id":3051,"date":"2021-04-23T12:49:10","date_gmt":"2021-04-23T12:49:10","guid":{"rendered":"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/?p=3051"},"modified":"2021-04-23T12:49:10","modified_gmt":"2021-04-23T12:49:10","slug":"ciencia-llengua-i-discurs-75-accions-linguistiques-per-ensenyar-a-pensar-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2021\/04\/23\/ciencia-llengua-i-discurs-75-accions-linguistiques-per-ensenyar-a-pensar-ciencia\/","title":{"rendered":"Ci\u00e8ncia, Llengua i Discurs. 75 accions ling\u00fc\u00edstiques per ensenyar a pensar Ci\u00e8ncia"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/04\/portada2-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/04\/portada2-1.jpg?w=701\" alt=\"\" class=\"wp-image-3293\" width=\"243\" height=\"297\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/04\/portada2-1.jpg 701w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/04\/portada2-1-245x300.jpg 245w\" sizes=\"auto, (max-width: 243px) 100vw, 243px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El llibre titulat \u00ab<em>Ci\u00e8ncia, Llengua i Discurs. 75 accions ling\u00fc\u00edstiques per ensenyar a pensar Ci\u00e8ncia<\/em>\u00abes troba <strong>en proc\u00e9s de publicaci\u00f3<\/strong>, i s&#8217;actualitzar\u00e0 la informaci\u00f3 en aquest post.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aquest text ha estat premiat amb el <a href=\"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/?p=3282\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">XXXI Premi Joan Profit\u00f3s d&#8217;Assaig Pedag\u00f2gic<\/a>, concedit per  Fundaci\u00f3 Joan Profit\u00f3s, sota el patronatge de l\u2019Escola Pia de Catalunya, i la Societat Catalana de Pedagogia, filial de l\u2019Institut d\u2019Estudis Catalans. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00cdndex (provisional):<\/strong><\/p>\n\n\n<p><strong>Pr\u00f2leg: l\u2019ombra d\u2019una simetria essencial <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019estrany exercici<\/li>\n<li>A la Uni.<\/li>\n<li>De l\u2019estructura dels textos al Discurs, viatge d\u2019anada i tornada<\/li>\n<li>A l\u2019aula de Secund\u00e0ria. Pensa-parlant sobre conflictes<\/li>\n<li>De la intu\u00efci\u00f3 a la pr\u00e0ctica fonamentada<\/li>\n<li>Per a qui s\u2019escriu aquest llibre<\/li>\n<li>Com est\u00e0 escrit aquest llibre<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>1. Introducci\u00f3: Ci\u00e8ncia, Llenguatge i Discurs<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El pensament com a forma de dialogar amb el m\u00f3n\n<ol>\n<li>Funcions epist\u00e8miques del llenguatge: habilitats cognitivo-ling\u00fc\u00edstiques, destreses de pensament i tipologies textuals<\/li>\n<li>&nbsp;El patr\u00f3 estructural i el discurs<\/li>\n<li>Els g\u00e8neres discursius: g\u00e8neres textuals i lit\u00fargies<\/li>\n<li>Les comunitats i els arquetipus<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>&nbsp;Ensenyar Ci\u00e8ncia i el llenguatge de la Ci\u00e8ncia\n<ol>\n<li>Enfocaments metodol\u00f2gics de l\u2019ensenyament de les Ci\u00e8ncies<\/li>\n<li>Implicacions ling\u00fc\u00edstiques per a l\u2019ensenyament de les Ci\u00e8ncies<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2. Interrogar el m\u00f3n i els textos: formular preguntes<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El paper de les preguntes, l\u2019observaci\u00f3 i el conflicte en la Creaci\u00f3 del Coneixement Cient\u00edfic<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type:none\">\n<ol>\n<li>Partim de l\u2019observaci\u00f3 per formular preguntes cient\u00edfiques i preguntes investigables.<\/li>\n<li>Establir di\u00e0legs amb textos i amb el que sabem i no sabem d\u2019un sistema mitjan\u00e7ant preguntes<\/li>\n<li>Preguntar per connectar amb destreses de pensament que permeten investigar<\/li>\n<li>Preguntar per activar habilitats de raonament cient\u00edfic<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Conclusions i orientacions per al treball a l\u2019aula amb preguntes<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>3.Descriure i narrar per a observar <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El paper de la Narraci\u00f3 i la Descripci\u00f3 en la creaci\u00f3 de coneixement cient\u00edfic<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type:none\">\n<ol>\n<li>Descriure i narrar el que encara no sabem, posposar el judici.<\/li>\n<li>Fer servir destreses de pensament per veure el que no haur\u00edem vist<\/li>\n<li>Fer narracions o descripcions que serveixin: Pertin\u00e8ncia, Exhaustivitat i Precisi\u00f3<\/li>\n<li>L\u00e8xic, met\u00e0fores i dibuix cient\u00edfic per distingir el que \u00e9s essencial del que \u00e9s accessori<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Conclusions i orientacions per descriure i narrar cient\u00edficament a l\u2019aula<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4. Explicar i Justificar per comprendre el m\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El paper d\u2019Explicar i Justificar en la Creaci\u00f3 de coneixement cient\u00edfic<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type:none\">\n<ol>\n<li>1.Els models es proposen formulant explicacions (hip\u00f2tesis) i contrastant les prediccions amb les observacions.<\/li>\n<li>2. La formulaci\u00f3 d\u2019explicacions \u00e9s un proc\u00e9s progressiu: la lectura com a indagaci\u00f3<\/li>\n<li>3.Els models constru\u00efts es fan servir per justificar fen\u00f2mens<\/li>\n<li>4. Els models permeten establir cadenes de causes<\/li>\n<li>5.Conversa explorat\u00f2ria i seminaris socr\u00e0tics. La formulaci\u00f3 d\u2019explicacions \u00e9s un proc\u00e9s creatiu i comunitari.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Conclusions i orientacions per a explicar i justificar cient\u00edficament a l\u2019aula<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>5. Argumentar per validar coneixement i prendre decisions <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El paper de l\u2019argumentaci\u00f3 en la Creaci\u00f3 del coneixement cient\u00edfic<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type:none\">\n<ol>\n<li>Avaluant proves. Especificitat, sufici\u00e8ncia i fiabilitat.<\/li>\n<li>L\u2019argumentaci\u00f3 com a estructura ling\u00fc\u00edstica i la connexi\u00f3 amb models<\/li>\n<li>L\u2019argumentaci\u00f3 proposa conclusions amb diferents graus de certesa<\/li>\n<li>Argumentar per decidir i per a resoldre problemes. Ampliant la mirada amb la contra-argumentaci\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Conclusions i orientacions per argumentar a l\u2019aula de ci\u00e8ncies<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>6. Lectura Cr\u00edtica per a una ciutadania lliure <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El paper de la Ci\u00e8ncia en l\u2019esperit Cr\u00edtic<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type:none\">\n<ol>\n<li>La lectura cr\u00edtica dels textos per a la lectura cr\u00edtica del m\u00f3n<\/li>\n<li>L\u2019an\u00e0lisi i la selecci\u00f3 de les fonts. Compet\u00e8ncia informacional.<\/li>\n<li>Integrar i ponderar informaci\u00f3: de les Fake News a la complexitat<\/li>\n<li>Cognici\u00f3 epist\u00e8mica, biaixos i lectors cr\u00edtics<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Conclusions per al treball amb la lectura cr\u00edtica a l\u2019aula<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7. Els G\u00e8neres discursius de la Ci\u00e8ncia <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Els g\u00e8neres discursius i la Creaci\u00f3 del Coneixement Cient\u00edfic<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type:none\">\n<ol>\n<li>Els g\u00e8neres textuals i l\u2019estructura dels textos\n<ol>\n<li>Text i prop\u00f2sit: Coher\u00e8ncia, Cohesi\u00f3, Adequaci\u00f3<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>G\u00e8neres discursius i tipologies textuals<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3 m\u00e9s enll\u00e0 de el text: lit\u00fargies, comunitat i valors<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Conclusions i orientacions per treballar amb g\u00e8neres discursius<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8. Disseny d&#8217;Unitats Did\u00e0ctiques de Treball Integrat de Llengua i Ci\u00e8ncia (TILC)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Programar: Fer emergir els objectius i les eines ling\u00fc\u00edstiques\n<ol>\n<li>Llenguatge cient\u00edfic, acad\u00e8mic i col\u2022loquial<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Seq\u00fcenciar: Cicle d&#8217;aprenentatge, demanda cognitiva i demanda ling\u00fc\u00edstica\n<ol>\n<li>Demanda ling\u00fc\u00edstica, demanda cognitiva i encavalcament<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Dissenyar: Triar i adaptar textos per aprendre ci\u00e8ncies<\/li>\n<li>Proporcionar suports i ajustar la demanda<\/li>\n<li>Avaluaci\u00f3: Saber si sabem. Objectius d&#8217;aprenentatge, criteris i indicadors<\/li>\n<li>Conclusions i orientacions per dissenyar unitats de Treball integrat de Llengua i Ci\u00e8ncia<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9. La transfer\u00e8ncia i cooperaci\u00f3 en el Centre educatiu<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La col\u2022laboraci\u00f3 entre mat\u00e8ries \u00abdes de baix\u00bb<\/li>\n<li>Professionalitzar la pr\u00e0ctica i connectar la iniciativa individual i la col\u2022lectiva en Departaments<\/li>\n<li>Col\u2022laborant entre Departaments cap a un curr\u00edculum integrat<\/li>\n<li>Disseny i avaluaci\u00f3 de plans d&#8217;innovaci\u00f3 i millora\n<ol>\n<li>Objectius, Actuacions, Recursos, Responsables, Instruments i Indicadors<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Conclusions i orientacions per a la transfer\u00e8ncia i la innovaci\u00f3 en el Centre Educatiu<\/li>\n<li>Refer\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10. Conclusions <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Mirar el Llenguatge des de les Ci\u00e8ncies (i viceversa)<\/li>\n<li>Mirar la pr\u00e0ctica des de la teoria (i viceversa)<\/li>\n<li>TILC o barb\u00e0rie<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:post-content --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>Annexos&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Annex 1. Habilitats cognitivo-ling\u00fc\u00edstiques. Iniciadors, connectors i g\u00e8neres discursius<\/li>\n<li>Annex 2. Destreses i rutines de pensament. Iniciadors de frase, connectors i organitzadors gr\u00e0fics&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 3. Roseta d\u2019Iniciadors de pensament per dimensions de Compet\u00e8ncia Cient\u00edfica&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 4. Connectors gramaticals i iniciadors de frase&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 5. Organitzador gr\u00e0fic per formular preguntes cient\u00edfiques i investigables&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 6. Iniciadors, exemples i destreses de pensament per seq\u00fcenciar preguntes literals, inferencials,&nbsp; avaluatives i ontol\u00f2giques.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 7. Iniciadors de frase para dissenyar\/formular preguntes TSS de Raonament cient\u00edfic.<\/li>\n<li>Annex 8. Llista de comprovaci\u00f3 i iniciadors per a l\u2019elaboraci\u00f3 de descripcions i narracions cient\u00edfiques (Precisi\u00f3, Pertin\u00e8ncia i Exhaustivitat)&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 9.&nbsp; Model Frayer adaptat a les ci\u00e8ncies per descriure i definir termes de l\u00e8xic&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 10. Organitzador gr\u00e0fic \u201cCadena de causes i conseq\u00fc\u00e8ncies\u201d per distingir causes de conseq\u00fc\u00e8ncies i causes proximals de finals.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 11. Plantilla per a l\u2019elaboraci\u00f3 de justificacions en respostes a preguntes d\u2019examen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 12. Plantilla per fer \u201cmapes de di\u00e0leg\u201d d\u2019idees en converses explorat\u00f2ries.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 13: Targetes conversacionals per seminaris socr\u00e0tics&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 14. Gui\u00f3 per a l\u2019alumnat per preparar i avaluar seminaris socr\u00e0tics&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 15: Preguntes per l\u2019acompanyament de seminaris socr\u00e0tics&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 16. Taula de desenlla\u00e7os per a dissenyar i comprendre experiments&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 17. Taula d\u2019avaluaci\u00f3 de proves<\/li>\n<li>Annex 18. Llista de comprovaci\u00f3 per avaluar una argumentaci\u00f3<\/li>\n<li>Annex 19. Plantilla per a la Lectura Cr\u00edtica de textos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 20. Fitxa CESINF de recolzament a la recerca, tractament i s\u00edntesi d\u2019informaci\u00f3&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 21. Plantilla de Balan\u00e7a d\u2019Arguments per usar com a suport.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 22. Plantilla per elaborar perfils epist\u00e8mics a partir de la lectura cr\u00edtica o elaboraci\u00f3 d\u2019un assaig.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 23. Targetes d\u2019an\u00e0lisis de fal\u2022l\u00e0cies&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 24. Targetes d\u2019an\u00e0lisis de biaixos cognitius<\/li>\n<li>Annex 25. Organitzadors gr\u00e0fics per a l\u2019an\u00e0lisi de la macroestructura&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 26. Plantilla CSCFrame per a la redacci\u00f3 d&#8217;assaigs cient\u00edfics&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 27. Bases\/exemples d\u2019assajos per co-construir la superestructura de l\u2019assaig cient\u00edfic&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 28. R\u00fabrica McLeares per a avaluar assajos cient\u00edfics&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 29. Plantilla per a l\u2019escriptura d\u2019articles cient\u00edfics escolars&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 30. Llista de comprovaci\u00f3 per a la revisi\u00f3\/avaluaci\u00f3 d\u2019articles cient\u00edfics escolars<\/li>\n<li>Annex 31. Plantilla per a p\u00f2ster cient\u00edfic escolar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 32. R\u00fabrica d\u2019un sol punt per avaluar p\u00f2sters cient\u00edfics escolars<\/li>\n<li>Annex 33. Guia per a la deambulaci\u00f3 i review en congr\u00e9s cient\u00edfic escolar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 34. Bastida Seminar Track per al seguiment d&#8217;un seminari de laboratori<\/li>\n<li>Annex 35. Taula de provisi\u00f3 de bastides did\u00e0ctiques ling\u00fc\u00edstiques&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 36. Preguntes para acompanyar el desenvolupament d\u2019una UD&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 37: \u00d2rbites de Controv\u00e8rsies&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 38: Fitxa KPSI per comunicar objectius TILC&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 39: Instruments per a l\u2019avaluaci\u00f3 de compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 40. Plantilla per al disseny d\u2019UDs de Tractament Integrat de Llengua i Ci\u00e8ncia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<li>Annex 41. Bastida per al disseny de plans TILC d\u2019innovaci\u00f3 i millora<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>El llibre ha estat premiat amb el <strong>Premi Joan Profit\u00f3s d&#8217;Assaig pedag\u00f2gic<\/strong>, est\u00e0 disponible la&nbsp; <a href=\"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=2355\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Not\u00edcia de la recepci\u00f3 del premi<\/a>&nbsp;on es narra la gestaci\u00f3 del llibre.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El llibre titulat \u00abCi\u00e8ncia, Llengua i Discurs. 75 accions ling\u00fc\u00edstiques per ensenyar a pensar Ci\u00e8ncia\u00abes troba en proc\u00e9s de publicaci\u00f3, i s&#8217;actualitzar\u00e0 la informaci\u00f3 en aquest post. Aquest text ha estat premiat amb el XXXI Premi Joan Profit\u00f3s d&#8217;Assaig Pedag\u00f2gic, concedit per Fundaci\u00f3 Joan Profit\u00f3s, sota el patronatge de l\u2019Escola Pia de Catalunya, i la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":3296,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[152],"tags":[90,169,170,171,179,142],"class_list":["post-3051","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-indagacio","tag-llengua","tag-llenguatge","tag-llibres","tag-publicacions-didactica","tag-tilc"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3051","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3051"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3051\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3296"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3051"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3051"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3051"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}