{"id":3132,"date":"2021-02-02T12:05:38","date_gmt":"2021-02-02T12:05:38","guid":{"rendered":"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/?p=3132"},"modified":"2021-02-02T12:05:38","modified_gmt":"2021-02-02T12:05:38","slug":"evaluacion-un-itinerario-del-dossier-a-la-conversacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2021\/02\/02\/evaluacion-un-itinerario-del-dossier-a-la-conversacion\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n: un itinerario del dosier a la conversaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ponencia virtual realizada el 3 de febrero de 2021 en el marco de las Charlas sobre Evaluaci\u00f3n, de la <a href=\"http:\/\/www.unavarra.es\/catedra-aprender-ikasi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00e1tedra Aprender-Ikasi de la Universidad de Navarra<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ponencia, con t\u00edtulo \u00ab<em>La evaluaci\u00f3n, del dossier a la conversaci\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 quer\u00eda decirnos realmente Spielberg?<\/em>\u00bb es la narraci\u00f3n de un itinerario de cambio en la evaluaci\u00f3n, en el que a partir del an\u00e1lisis cr\u00edtico de varios instrumentos y din\u00e1micas evaluadoras poco eficaces, se introducen reflexiones y mejoras y distintas herramientas sobre evaluaci\u00f3n (din\u00e1micas, andamios, programas,&#8230;) . El itinerario recorre los portfolios y carpetas de aprendizaje, los ex\u00e1menes y pruebas escritas, la evaluaci\u00f3n de proyectos y los retos en relaci\u00f3n a la programaci\u00f3n did\u00e1ctica, la autonom\u00eda el alumnado y el papel de la calificaci\u00f3n en el proceso evaluador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>V\u00eddeo de la sesi\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n<p>[youtube https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vxqzO9aaD7A]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Los materiales de la presentaci\u00f3n<\/strong> est\u00e1n disponibles aqu\u00ed:<\/p>\n\n\n<p>[slideshare id=242160104&amp;doc=itinerariavaluaciocast-210202120324]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Bibliograf\u00eda de la sesi\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Exprimiendo el dossier. CAMform, una herramienta \u00fatil para la gesti\u00f3n de los aprendizajes en la aula.\u00a0<em>Aula de Innovaci\u00f3n Educativa\u00a0<\/em>(2011), 201, 63-66.\u00a0 Jordi Dom\u00e8nech-Casal, Marta Guillaumes, Juli\u00e1n Lobo <a href=\"http:\/\/wp.me\/p25seH-1j\">http:\/\/wp.me\/p25seH-1j<\/a><\/li>\n<li>Panfleto contra el dossier. Pupitrel\u00e0ndia [<a href=\"https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/2013\/04\/24\/pamfleto-contra-el-dossier\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/2013\/04\/24\/pamfleto-contra-el-dossier\/<\/a> ] ] Dom\u00e8nech, J.<\/li>\n<li>ePortfolios para construir conocimiento.<em>\u00a0Cuadernos de Pedagog\u00eda<\/em> (2014), 442,\u00a0 J.Dom\u00e8nech-Casal, J.L. Fierro <a href=\"http:\/\/wp.me\/p25seH-eD\">http:\/\/wp.me\/p25seH-eD<\/a><\/li>\n<li>Protocol TestingScienceSkills: una eina senzilla per a dissenyar preguntes d\u2019examen per a l\u2019avaluaci\u00f3 de les habilitats cient\u00edfiques de l\u2019alumnat. <em>Revista Ci\u00e8ncies<\/em> (2015) 30, 20-28. Elisa Goytia, Isabel Besson, Jordi Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"http:\/\/wp.me\/p25seH-l5\">http:\/\/wp.me\/p25seH-l5<\/a><\/li>\n<li>Evaluar habilidades cient\u00edficas. Indagaci\u00f3n en los ex\u00e1menes. \u00bfUna v\u00eda para cambiar la pr\u00e1ctica did\u00e1ctica en el aula?\u00a0<em>Alambique, Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales\u00a0<\/em>(2015), 79<em>.<\/em>\u00a0Goytia, E., Besson, I., Gasco, J., Dom\u00e8nech, J. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-iM\">https:\/\/wp.me\/p25seH-iM<\/a><\/li>\n<li>Aprendizaje basado en proyectos, trabajos pr\u00e1cticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para ense\u00f1ar Ciencias (2019). Octaedro: Barcelona. Jordi Dom\u00e8nech Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-HD\">https:\/\/wp.me\/p25seH-HD<\/a><\/li>\n<li>De corregir los ex\u00e1menes a Co-Regir los aprendizajes: hacia la mejora en la evaluaci\u00f3n (2014) <em>Aula de Secundaria<\/em>, 6, 10-15. J.Dom\u00e8nech-Casal.\u00a0 <a href=\"http:\/\/wp.me\/p25seH-f8\">http:\/\/wp.me\/p25seH-f8<\/a><\/li>\n<li>Los andamios did\u00e1cticos: oportunidades y amenazas: An\u00e1lisis desde una experiencia con exposiciones orales. Aula de Secundaria (2013), 3, 24-29. J.Dom\u00e8nech-Casal\u00a0 <a href=\"http:\/\/wp.me\/p25seH-dv\">http:\/\/wp.me\/p25seH-dv<\/a><\/li>\n<li>Proyecto IndComp: una experiencia hacia la evaluaci\u00f3n interdisciplinar por competencias. <em>Aula de Secundaria<\/em> (2015) 11, 20-24. Casas, A., Dom\u00e8nech-Casal, J. <a href=\"http:\/\/wp.me\/p25seH-iX\">http:\/\/wp.me\/p25seH-iX<\/a><\/li>\n<li>\u201cLo que no sabemos\u201d y \u201clo que ya hacemos\u201d: una exploraci\u00f3n intercentros para aprender a evaluar y ense\u00f1ar por competencias. <em>Cuadernos de Pedagog\u00eda<\/em> (2015) 461, 34-39. Armengou, M.E., Castillo, J., Costa, M.M., Donat, D., Mart\u00ed, L., Mediavilla, U.J., Pano, O., Sanz, J., V\u00e1zquez, M., Casas, A., Dom\u00e8nech-Casal, J. <a href=\"http:\/\/wp.me\/p25seH-kZ\">http:\/\/wp.me\/p25seH-kZ<\/a><\/li>\n<li>Ci\u00e8ncia, Llengua i Discurs. <em>75 accions ling\u00fc\u00edstiques per ensenyar a pensar ci\u00e8ncia<\/em>. (En publicaci\u00f3). Jordi Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-Nd\">https:\/\/wp.me\/p25seH-Nd<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ponencia virtual realizada el 3 de febrero de 2021 en el marco de las Charlas sobre Evaluaci\u00f3n, de la C\u00e1tedra Aprender-Ikasi de la Universidad de Navarra. 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