{"id":3213,"date":"2021-02-16T08:14:48","date_gmt":"2021-02-16T08:14:48","guid":{"rendered":"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/?p=3213"},"modified":"2021-02-16T08:14:48","modified_gmt":"2021-02-16T08:14:48","slug":"eines-linguistiques-per-ensenyar-a-pensar-cientificament","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2021\/02\/16\/eines-linguistiques-per-ensenyar-a-pensar-cientificament\/","title":{"rendered":"Eines ling\u00fc\u00edstiques per ensenyar a pensar cient\u00edficament"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/2021\/02\/16\/eines-linguistiques-per-ensenyar-a-pensar-cientificament\/imatgelogo2\/\" rel=\"attachment wp-att-3217\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-3217\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/02\/imatgelogo2.jpg\" alt=\"\" width=\"313\" height=\"156\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/02\/imatgelogo2.jpg 900w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/02\/imatgelogo2-300x150.jpg 300w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/02\/imatgelogo2-768x384.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 313px) 100vw, 313px\" \/><\/a>Pon\u00e8ncia virtual amb data Dimecres 17 de Mar\u00e7 2021 a les <a href=\"https:\/\/www.cdl.cat\/cursos-i-activitats?of=1333#JDom%C3%A8nech\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Jornades sobre l&#8217;ensenyament de les Ci\u00e8ncies organitzada per el Col\u00b7legi Oficial de Llicenciats<\/a>. La pon\u00e8ncia treballa la idea que ensenyar Ci\u00e8ncia no vol dir nom\u00e9s ensenyar els conceptes de la Ci\u00e8ncia, sin\u00f3 tamb\u00e9 ensenyar la manera com la Ci\u00e8ncia pensa i construeix coneixement. Per\u00f2 els nostres alumnes no aprenen a pensar cient\u00edficament si no tenen les eines ling\u00fc\u00edstiques per fer-ho. Es discutiran diverses eines i suports ling\u00fc\u00edstics per desenvolupar la compet\u00e8ncia cient\u00edfica en diversos contextos (pr\u00e0ctiques de laboratori, seminaris socr\u00e0tics, aprenentatge basat en problemes&#8230;).<\/p>\n<p><strong>Bibliografia de materials presentats a la pon\u00e8ncia:\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Estrategias ling\u00fc\u00edsticas para el tr\u00e1nsito a la competencia cient\u00edfica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias. <em>Investigaci\u00f3n en la escuela<\/em> (2019), 97, 50-68. Dom\u00e8nech-Casal, J. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-DU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-DU<\/a><\/li>\n<li>Apuntes ling\u00fc\u00edsticos para el tr\u00e1nsito a la competencia cient\u00edfica. Leer para indagar en el aula de ciencias. <em>Didacticae, Revista de Investigaci\u00f3n en Did\u00e1cticas Espec\u00edficas<\/em>, 5, 85-98. Jordi Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-zk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-zk<\/a><\/li>\n<li><em>Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pr\u00e0ctics i Controv\u00e8rsies. 28 experi\u00e8ncies i reflexions per a ensenyar Ci\u00e8ncies<\/em>. Rosa Sensat: Barcelona (2019). Jordi Dom\u00e8nech Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-DC\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-DC\u00a0<\/a><\/li>\n<li>Proyecto C3: indagaci\u00f3n cient\u00edfica, lengua y contextos en la ESO. <em>Aula de Secundaria<\/em> (2016), 19, 15-19. J.Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-kX\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-kX<\/a><\/li>\n<li>Evaluar habilidades cient\u00edficas. Indagaci\u00f3n en los ex\u00e1menes. \u00bfUna v\u00eda para cambiar la pr\u00e1ctica did\u00e1ctica en el aula? <em>Alambique, Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em> (2015), 79. Goytia, E., Besson, I., Gasco, J., Dom\u00e8nech, J. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-oB\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-oB<\/a><\/li>\n<li>Aprenent a escriure i pensar al laboratori. <em>Revista Articles. Did\u00e0ctica de la Llengua i de la Literatura<\/em> (2013) 59, 95-100. J. Dom\u00e8nech. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-c6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-c6<\/a><\/li>\n<li>Propuesta de un marco para la secuenciaci\u00f3n did\u00e1ctica de Controversias Socio-Cient\u00edficas. Estudio con dos actividades alrededor de la gen\u00e9tica. <em>Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias<\/em> (2017) 14(3), 601\u2013620. Jordi Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-tP\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-tP<\/a><\/li>\n<li>Pr\u00e0ctiques mudes, congressos cient\u00edfics, seminaris de recerca i altres din\u00e0miques cient\u00edfiques d\u2019oralitat al laboratori i a l\u2019aula. Ci\u00e8ncies (2015), 29, 15-24. Besson, I., Goytia, E., Mir\u00f3, M., Dom\u00e8nech, J. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-in\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-in<\/a><\/li>\n<li>Secuencias de apertura experimental y escritura de art\u00edculos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos pr\u00e1cticos en el laboratorio. <em>Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/em> (2013), 31 (3), 249-262. J. Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-f1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-f1\u00a0<\/a><\/li>\n<li>Escritura de art\u00edculos y dise\u00f1o de experimentos: andamios para escribir, pensar y actuar en el laboratorio. <em>Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/em>, n\u00famero especial. Congreso ENSE Ciencias (2013), 1085-1089. J. Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-dD\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-dD<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>.<\/p>\n<p>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pon\u00e8ncia virtual amb data Dimecres 17 de Mar\u00e7 2021 a les Jornades sobre l&#8217;ensenyament de les Ci\u00e8ncies organitzada per el Col\u00b7legi Oficial de Llicenciats. La pon\u00e8ncia treballa la idea que ensenyar Ci\u00e8ncia no vol dir nom\u00e9s ensenyar els conceptes de la Ci\u00e8ncia, sin\u00f3 tamb\u00e9 ensenyar la manera com la Ci\u00e8ncia pensa i construeix coneixement. 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