{"id":3267,"date":"2021-09-07T11:11:30","date_gmt":"2021-09-07T11:11:30","guid":{"rendered":"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/?p=3267"},"modified":"2021-09-07T11:11:30","modified_gmt":"2021-09-07T11:11:30","slug":"calidad-riqueza-y-perfil-lector-en-argumentaciones-sobre-los-transgenicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2021\/09\/07\/calidad-riqueza-y-perfil-lector-en-argumentaciones-sobre-los-transgenicos\/","title":{"rendered":"Calidad, riqueza y perfil lector en argumentaciones sobre los transg\u00e9nicos"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/09\/perfilsarg.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/09\/perfilsarg.jpg?w=471\" alt=\"\" class=\"wp-image-3505\" width=\"357\" height=\"351\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/09\/perfilsarg.jpg 471w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2021\/09\/perfilsarg-300x295.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 357px) 100vw, 357px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Calidad y riqueza de las argumentaciones en relaci\u00f3n al perfil lector del alumnado en una Controversia sobre Transg\u00e9nicos. <em><a href=\"https:\/\/congresoenseciencias.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">XI Congreso Ense\u00f1anza de las Ciencias, Lisboa, 2021<\/a>.<\/em> Mar\u00eda Emilia Cuevas-Aldunate, Jordi Dom\u00e8nech-Casal, Anna Marb\u00e0-Tallada.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/z11gcx1pu1pr322m72uglmwh10qcwstw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Descargar la Comunicaci\u00f3n<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p>Se analiza la argumentaci\u00f3n de ensayos producidos por alumnado de 4\u00ba de ESO (15 a\u00f1os) en el marco de una controversia socio-cient\u00edfica sobre los transg\u00e9nicos. Si categorizan los ensayos en relaci\u00f3n a la calidad de la argumentaci\u00f3n (su sofisticaci\u00f3n epist\u00e9mica), la riqueza (la diversidad de naturalezas o \u00e1mbitos tem\u00e1ticos de los argumentos) y el posicionamiento cr\u00edtico del alumnado en la lectura (perfil lector). Los resultados muestran una relaci\u00f3n entre el perfil lector del alumnado y sus capacidades de elaborar argumentaciones.<\/p>\n<ul>\n<li>Acceso al V\u00eddeo de la comunicaci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/AakbEInPTmQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/youtu.be\/AakbEInPTmQ\u00a0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=AakbEInPTmQ\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Publicaciones anteriores relacionadas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dom\u00e8nech-Casal, J. (2017). Propuesta de un marco para la secuenciaci\u00f3n did\u00e1ctica de Controversias Socio-Cient\u00edficas. Estudio con dos actividades alrededor de la gen\u00e9tica. <em>Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n De Las Ciencias<\/em>, 14(3), 601-620. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-tP\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-tP&nbsp;<\/a><\/li><li>Apuntes ling\u00fc\u00edsticos para el tr\u00e1nsito a la competencia cient\u00edfica. Leer para indagar en el aula de ciencias. <em>Didacticae, Revista de Investigaci\u00f3n en Did\u00e1cticas Espec\u00edficas<\/em>, 5, 85-98. Jordi Dom\u00e8nech-Casal. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-zk\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-zk<\/a><\/li><li>Estrategias ling\u00fc\u00edsticas para el tr\u00e1nsito a la competencia cient\u00edfica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias. <em>Investigaci\u00f3n en la escuela<\/em> (2019), 97, 50-68. Dom\u00e8nech-Casal, J. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-DU\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-DU<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Calidad y riqueza de las argumentaciones en relaci\u00f3n al perfil lector del alumnado en una Controversia sobre Transg\u00e9nicos. XI Congreso Ense\u00f1anza de las Ciencias, Lisboa, 2021. Mar\u00eda Emilia Cuevas-Aldunate, Jordi Dom\u00e8nech-Casal, Anna Marb\u00e0-Tallada. Descargar la Comunicaci\u00f3n. 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