{"id":4104,"date":"2023-03-13T11:47:36","date_gmt":"2023-03-13T11:47:36","guid":{"rendered":"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/?p=4104"},"modified":"2023-03-13T11:47:36","modified_gmt":"2023-03-13T11:47:36","slug":"los-estudios-de-caso-como-abp-para-las-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2023\/03\/13\/los-estudios-de-caso-como-abp-para-las-ciencias\/","title":{"rendered":"Los Estudios de Caso como ABP para las Ciencias"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/2023\/03\/13\/los-estudios-de-caso-como-abp-para-las-ciencias\/casos2\/\" rel=\"attachment wp-att-4109\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-4109\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2023\/03\/casos2.jpg\" alt=\"\" width=\"260\" height=\"216\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2023\/03\/casos2.jpg 800w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2023\/03\/casos2-300x249.jpg 300w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2023\/03\/casos2-768x636.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 260px) 100vw, 260px\" \/><\/a>Sesi\u00f3n realizada el 14 de marzo de 2023 en el m\u00e1ster de profesorado de la Universidad de Zaragoza.<\/p>\n<p>En la sesi\u00f3n se presentan los Estudios de Caso Dirigido como tipo particular de Aprendizaje Basado en Proyectos, y se describe c\u00f3mo dise\u00f1arlos y aplicarlos, prestando atenci\u00f3n a tres ejes clave: el Escenario, La Demanda y la Secuencia, y su relaci\u00f3n con los Contenidos a ense\u00f1ar, en particular desde el punto de vista de la Competencia cient\u00edfica y la actividad investigadora en el aula de ciencias. Se proponen y discuten varios ejemplos llevados al aula, que forman parte de itinerarios ABP (Itinerario Minerva, Itinerario Sarasvati, ProyectandoBioGeo&#8230;).<\/p>\n<p><strong>Presentaci\u00f3n de apoyo:<\/strong><\/p>\n<p>[slideshare id=256462650&amp;doc=estudioscasozaragoza-230313172049-cb296f1e]<\/p>\n<p><strong>Referencias relacionadas:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Cient\u00edfica. Experiencias y propuestas para el m\u00e9todo de Estudios de Caso.\u00a0<i>Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/i>, Septiembre 2017 (n\u00famero extraordinario) 5177-5183. Jordi Dom\u00e8nech-Casal.\u00a0<a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-uE\">https:\/\/wp.me\/<\/a><a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-uE\">p25seH-uE<\/a><\/li>\n<li>16 propuestas ABP-STEM y marcos pr\u00e1cticos para el aula. Los itinerarios Minerva y Sarasvati. <em>Revista UNO<\/em>, 98, 64-71. Jordi Dom\u00e8nech-Casal <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-111\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-111<\/a><\/li>\n<li>Proyectando BioGeo, un itinerario de trabajo por proyectos contextualizados basado en la indagaci\u00f3n y la Naturaleza de la Ciencia.\u00a0<i>Alambique, Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/i>\u00a0(2017), 89, 54-61. J.Dom\u00e8nech-Casal.\u00a0<a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-ob\">https:\/\/wp.me\/<\/a><a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-ob\">p25seH-ob<\/a><\/li>\n<li>ABP-STEM y marcos pr\u00e1cticos para el aula. Los itinerarios Minerva y Sarasvati.\u00a0<i>Revista UNO<\/i>, 98, 64-71. Jordi Dom\u00e8nech-Casal\u00a0<a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-111\">https:\/\/wp.me\/<\/a><a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-111\">p25seH-111<\/a><\/li>\n<li>Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM. Componentes did\u00e1cticas para la Competencia Cient\u00edfica.\u00a0<i>\u00c1pice. Revista de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica\u00a0<\/i>(2018), 2(2), 29-42. Jordi Dom\u00e8nech Casal.\u00a0<a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-BO\">https:\/\/wp.me\/<\/a><a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-BO\">p25seH-BO<\/a><\/li>\n<li>Cliff, W. H., Wright, A. W. (1996) Directed case study method for teaching human anatomy and physiology.\u00a0<i>Advances in Physiology Education<\/i>, 15, l9-28.<\/li>\n<li>Cliff, W. H., Nesbitt-Curtin, L. (2000). The directed case method.\u00a0<i>Journal of College Science Teaching<\/i>, 30(1), 64-66.<\/li>\n<li>Glew, R. H. (2003). The problem with problem-based medical school education: Promises not kept.\u00a0<i>Biochemistry and Molecular Biology Education<\/i>, 31, 52-56.<\/li>\n<li>Herreid, C. F. (1994). Case studies in science: A novel method for science education.\u00a0<i>Journal of College Science Teaching<\/i>, 23 (4), 221-229.<\/li>\n<li>Hudson, J. N., Buckley, P. (2004). An evaluation of case-based teaching: Evidence for continuing benefit and realization of aims.\u00a0<i>Advances in Physiological Education<\/i>, 28, 15-22.<\/li>\n<li>Wasserman, S. (1994).\u00a0<i>Introduction to<\/i>\u00a0<i>Case<\/i>\u00a0<i>Method<\/i>\u00a0<i>Teaching.<\/i>\u00a0<i>A guide<\/i>\u00a0<i>to<\/i>\u00a0<i>the<\/i>\u00a0<i>Galaxy<\/i>. Teachers College. Columbia University.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a class=\"single-image-gallery\" href=\"https:\/\/jordidomenechportfolio.wordpress.com\/2019\/11\/20\/aprendizaje-basado-en-proyectos-trabajos-practicos-y-controversias\/loboliburua2\/\" rel=\"attachment wp-att-3769\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-3769\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/06\/loboliburua2.png?w=228&amp;h=112\" alt=\"\" width=\"228\" height=\"112\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/06\/loboliburua2.png 350w, https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2022\/06\/loboliburua2-300x147.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 228px) 100vw, 228px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Aprendizaje basado en proyectos, trabajos pr\u00e1cticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para ense\u00f1ar Ciencias. Octaedro: Barcelona (2019). Dom\u00e8nech-Casal, J.\u00a0<a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-HD\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-HD<\/a><\/li>\n<li>Aprendizaje Basado en Proyectos para STEM. Breve manual pr\u00e1ctico. Octaedro: Barcelona. (en edici\u00f3n, abril 2023) Dom\u00e8nech-Casal, J. <a href=\"https:\/\/wp.me\/p25seH-11K\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wp.me\/p25seH-11K<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sesi\u00f3n realizada el 14 de marzo de 2023 en el m\u00e1ster de profesorado de la Universidad de Zaragoza. 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