{"id":450,"date":"2012-12-14T21:35:10","date_gmt":"2012-12-14T21:35:10","guid":{"rendered":"http:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=450"},"modified":"2012-12-14T21:35:10","modified_gmt":"2012-12-14T21:35:10","slug":"tu-tot-tothom-coneixement-distribuit-al-liec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2012\/12\/14\/tu-tot-tothom-coneixement-distribuit-al-liec\/","title":{"rendered":"Tu, tot, tothom. Coneixement distribu\u00eft al LIEC."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align:justify\"><a href=\"http:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/2012\/11\/14\/ciencia-per-a-tots-i-tota-la-ciencia-context-al-liec\/liec\/\" rel=\"attachment wp-att-446\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-446\" style=\"margin:10px 20px\" alt=\"liec\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2012\/12\/liec.png\" width=\"84\" height=\"102\" \/><\/a>Trobada de desembre, xerrada de Juli Palou i interessant debat. Nom\u00e9s algunes pinzellades que vaig capir i guardar per no perdre-les, i que, com de costum en mi, no van al nucli de la xerrada ni en s\u00f3n un resum representatiu, sin\u00f2 el que a mi m&#8217;ha cridat l&#8217;atenci\u00f3:<\/p>\n<ul>\n<li>Cap de nosaltres sap res. Perqu\u00e8 el coneixement no habita en els individus, sin\u00f3 en la conflu\u00e8ncia d&#8217;individus, de formats comunicatius, de disciplines (i d&#8217;assignatures!). No es tracta d&#8217;una possessi\u00f3 individual, sin\u00f2 d&#8217;un espai social organitzat. Si els individus no poden comunicar o transferir el coneixement a noves situacions, no hi ha coneixement. Si no hi poden aplicar all\u00f2 que ja porten a dins, tampoc (haurem de sumar m\u00e9s minuts de treball en grup o di\u00e0leg a l&#8217;aula, si pot ser, al voltant d&#8217;artefactes).<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li>L&#8217;escola \u00e9s diferent, per\u00f2 igual. L&#8217;escola t\u00e9 la missi\u00f3 de fer emergir temes i situacions que altrament no sorgirien, ha de fer que temes que no serien inicialment de l&#8217;inter\u00e8s o domini dels alumnes, passin a ser-ho. \u00a0(Observaci\u00f3 pertinent, ara que hi ha qui defineix l&#8217;escola com un mitj\u00e0 per millorar la competitivitat de l&#8217;alumnat).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Fem com un altre per fer com nosaltres. Els processos d&#8217;aprenentatge i l&#8217;indagaci\u00f3 haurien de seguir, en la mesura del possible, el proc\u00e9s hist\u00f2ric original, i prioritzar l&#8217;apropiaci\u00f3 i l&#8217;itinerari personal. En aquest marc, un canvi de vocabulari ok: no parlem d&#8217;objectius, parlem d&#8217;expectatives. (si l&#8217;alumne \u00e9s el punt de partida, \u00e9s conseq\u00fcent pensar que, com a molt, poden haver-hi expectatives).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Que fora sigui dins i viceversa. Algunes activitats educatives no escolars (escoltisme, esplais,..) acaben sient m\u00e9s educatives que algunes visions de l&#8217;escola actual!\u00a0Cal trencar algunes dualitats que fragmenten el m\u00f3n escola\/fora de l&#8217;escola, ment\/cos, objectiu\/subjectiu, conscient\/inconscient.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Entenem per explicar, expliquem per entendre. Passar del concret a la simbolitzaci\u00f3 i l&#8217;abstracci\u00f3 sembla essencial per poder transferir coneixements i que no quedin restringits a un context concret. De nou, la codificaci\u00f3 i abstracci\u00f3: que vagin sovint juntes encara referma m\u00e9s el paper del llenguatge i la interacci\u00f3 en la \u00a0generaci\u00f3 de coneixement.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Trobada de desembre, xerrada de Juli Palou i interessant debat. Nom\u00e9s algunes pinzellades que vaig capir i guardar per no perdre-les, i que, com de costum en mi, no van al nucli de la xerrada ni en s\u00f3n un resum representatiu, sin\u00f2 el que a mi m&#8217;ha cridat l&#8217;atenci\u00f3: Cap de nosaltres sap res. Perqu\u00e8 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[74,86,95,145],"class_list":["post-450","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-ecbi-ibse","tag-gestio-del-coneixement","tag-jornades-i-congressos","tag-treballs-en-grup"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/450","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=450"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/450\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=450"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=450"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=450"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}