Alumnes que entreguen dossiers d’estiu amb p\u00e0gines i p\u00e0gines de lletra. Petita, grossa, polida, de colorins. Dossiers que en els que acabem corregint simplement si els han fet, amb preguntes que es responen copiant literalment frases senceres del llibre.<\/p>\n
Aix\u00ed comencen molts setembres per als profes. I em recorda un exemple que vaig sentir un cop a una xerrada (no recordo a qui ni a on, em sap greu no poder referenciar-ho) i que reconstrueixo aqu\u00ed:<\/p>\n
Text de lectura:<\/span> Dins el grup dels br\u00fafols, el britil\u00e8 i les grimfes s\u00f3n els m\u00e9s coneguts.El britil\u00e8 acostuma a reaccionar de manera peculiar a les grimfes: quan n’hi ha moltes al seu entorn sol gripar i xamflar r\u00e0pidament.<\/em><\/p>\n Pregunta<\/span>: Qu\u00e8 fa el britil\u00e8 quan es troba en pres\u00e8ncia de grimfes?<\/em><\/p>\n Resposta de l’alumne<\/span>: Gripa i xamfla r\u00e0pidament.<\/em><\/p>\n \u00c9s obvi que l’aprenentatge que es genera i es demostra amb preguntes similars \u00e9s tendent a zero (cal\u00b7ligrafia, com a molt). Tamb\u00e9 ho \u00e9s que gran part de les preguntes que fem als alumnes s\u00f3n d’aquest tipus.<\/p>\n I tamb\u00e9 que coses semblants ens deslegitimen quan ens escandalitzem de que els nostres alumnes no es q\u00fcestionen coses, ni pensen el que diuen. Si demanem dossiers a pes, tindrem aix\u00f2. Pes.<\/p>\n Actualitzaci\u00f3 07\/05\/14 =================================<\/p>\n He finalment trobat una font per a la par\u00f2dia d’activitat que vaig reformular de mem\u00f2ria com a br\u00fafols o britil\u00e8, al document Aprendre Ci\u00e8ncies tot aprenent a escriure i llegir ci\u00e8ncies (que us recomano), disponible a:<\/p>\n