{"id":812,"date":"2013-10-10T09:10:03","date_gmt":"2013-10-10T09:10:03","guid":{"rendered":"http:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=812"},"modified":"2013-10-10T09:10:03","modified_gmt":"2013-10-10T09:10:03","slug":"andamio-universal-para-la-creacion-de-discursos-pedagogicos-politicamente-correctos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2013\/10\/10\/andamio-universal-para-la-creacion-de-discursos-pedagogicos-politicamente-correctos\/","title":{"rendered":"Andamio Universal para la creaci\u00f3n de discursos pedag\u00f3gicos pol\u00edticamente correctos"},"content":{"rendered":"

C\u00f3mo funciona?<\/span><\/strong><\/p>\n

Tomar una frase de cada columna (combina distintas filas) para construir una frase fant\u00e1stica. Encadenar varias frases fant\u00e1sticas para construir un discurso pol\u00edticamente correcto.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Queridos compa\u00f1eros,<\/span><\/td>\n\n

el an\u00e1lisis de las pruebas de competencias entre el alumnado\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

cumple un rol esencial en la orientaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

de las l\u00edneas pedag\u00f3gicas futuras.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Por otro lado, y dados los condicionamentos actuales,<\/span><\/p>\n<\/td>\n

la formalizaci\u00f3n de los objetivos educativos<\/span><\/td>\nnos obliga a un an\u00e1lisis exhaustivo<\/span><\/td>\n\n

de los recursos educativos existentes<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

El d\u00eda a d\u00eda en el aula demuestra que<\/span><\/td>\n\n

el desarrollo cont\u00ednuo de nuevas tipolog\u00edas de actividades did\u00e1cticas<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

es una herramienta indispensable para la consolidaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

de las l\u00edneas de intervenci\u00f3n educativa<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Adem\u00e1s, las deficiencias educativas actuales indican que<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

nuestra actividad formadora y educadora<\/span><\/p>\n<\/td>\n

facilita la creaci\u00f3n y concreci\u00f3n<\/span><\/td>\n\n

de las v\u00edas de \u00e9xito acad\u00e9mico del alumnado.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Las experiencias did\u00e1cticas de aula muestran que<\/span><\/p>\n<\/td>\n

el refuerzo y desarrollo del modelo educativo de las competencias b\u00e1sicas<\/span><\/td>\n\n

ofrece una oportunidad \u00fanica para el desarrollo<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

de estrategias de atenci\u00f3n a la diversidad.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Es por eso que el proyecto educativo de centro incide en que<\/span><\/td>\n\n

el fortalecimiento espec\u00edfico de los procesos de aprendizaje b\u00e1sicos<\/span><\/p>\n<\/td>\n

puede constituirse en un eficaz punto de partida para la mejora<\/span><\/td>\n\n

del desarrollo curricular.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Tal como consta en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica<\/span><\/td>\n\n

la superaci\u00f3n y la mejora de los modelos de intervenci\u00f3n en el aula<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

necesita una reflexi\u00f3n profunda que tenga en cuenta los aspectos clave<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

de actividades did\u00e1cticas competenciales.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

De acuerdo con las instrucciones de inicio de curso<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

el desarrollo y despliege de las nuevas tecnolog\u00edas<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

es una metodolog\u00eda preferente en la consolidaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

de las actividades de evaluaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

As\u00ed mismo, como es bien conocido por todos,\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

la realizaci\u00f3n de actividades de autoevaluaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

exige la concreci\u00f3n y desarrollo<\/span><\/p>\n<\/td>\n

de v\u00edas de participaci\u00f3n del alumnado.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

A\u00fan as\u00ed, desde un punto de vista acad\u00e9mico, es tambi\u00e9n cierto que,<\/span><\/p>\n<\/td>\n

la organizaci\u00f3n did\u00e1ctica actual<\/span><\/td>\nayuda a la preparaci\u00f3n y definici\u00f3n<\/span><\/td>\nde los objetivos educativos de cada etapa y materia.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
En s\u00edntesis, el desglose de las competencias b\u00e1sicas propias de la materia, junto con<\/span><\/td>\n\n

el desarrollo de r\u00fabricas y bases de orientaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n

fortalece procesos de autoregulaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n del alumnado, sin\u00e9rgicamente con la generaci\u00f3n y testaje<\/span><\/td>\n\n

de las aportaciones a las competencias b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Del mismo modo, compartir\u00e9is conmigo que<\/span><\/td>\nel nuevo modelo pedag\u00f3gico<\/span><\/td>\ngarantiza la participaci\u00f3n del profesorado en la optimizaci\u00f3n<\/span><\/td>\nde nuevas propuestas did\u00e1cticas.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Es objeto de amplio consenso que la implantaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas del Aprendizaje y el conocimiento, en conjunci\u00f3n con<\/span><\/td>\n\n

el fortalecimiento del car\u00e1cter interdisciplinar de la pr\u00e1ctica educativa<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

puede llegar a ser una herramienta did\u00e1ctica de primer orden para el establecimiento<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

de estrategias de uso de las TIC en el aula.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\"\"Dec\u00eda Goethe:\u00a0\u201c<\/span>Siempre es s\u00edntoma de falta de progreso en una \u00e9poca el hecho que se sumerja en exceso en la pedanter\u00eda de lo t\u00e9cnico\u00bb. <\/em>Y, lector, estar\u00e1s de acuerdo conmigo que es una necesidad urgente huir de la comodidad y seguridad de los \u00ablugares comunes\u00bb y los discursos enlatados.<\/p>\n

Disfruta y difunde el andamio, pero no lo apliques mucho.<\/p>\n

El andamio puede descargarse en formato editable\u00a0AndamioUniversal<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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