{"id":827,"date":"2014-01-07T04:50:59","date_gmt":"2014-01-07T04:50:59","guid":{"rendered":"http:\/\/blogcienciesnaturals.wordpress.com\/?p=827"},"modified":"2014-01-07T04:50:59","modified_gmt":"2014-01-07T04:50:59","slug":"contexto-pretexto-i-meadas-fuera-de-tiexto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/2014\/01\/07\/contexto-pretexto-i-meadas-fuera-de-tiexto\/","title":{"rendered":"Contexto, pretexto, y meadas fuera de tiexto"},"content":{"rendered":"<p>Si en una cosa estamos de acuerdo los que pensamos que la ense\u00f1anza de las ciencias debe mejorar, es que los alumnos tienen que \u00abhacer\u00bb cosas. Deben dise\u00f1ar, analizar, modelar, deducir, y una larga lista de apetitosos procesos que desembocan en habilidades cient\u00edficas. <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" style=\"margin-top:5px;margin-bottom:5px;margin-left:10px\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-content\/uploads\/sites\/524\/2014\/08\/a2987-img_3852.jpg\" alt=\"\" width=\"286\" height=\"214\" \/><\/p>\n<p>Por eso, las estrategias de indagaci\u00f3n (a menudo centradas en la detecci\u00f3n de pautas a partir de datos, en la predicci\u00f3 de resultados a partir de modelos,&#8230;) y actividades tipo PISA (en las que se pretende que el alumno instrumentalice habilidades y modelos cient\u00edficos) son un camino cada vez m\u00e1s transitado. Lo que no significa que sus transe\u00fantes sepamos d\u00f3nde vamos.<\/p>\n<p>Y convienen toques de alerta para no despe\u00f1arnos. <strong>Este viaje hacia la \u00abactividad\u00bb y el \u00abproceso mental\u00bb del alumno corre el peligro de transformar nuestras estrategias de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n en un enorme, infinito y sobrevalorado test psicot\u00e9cnico<\/strong>.<\/p>\n<p>Los modelos cient\u00edficos (el ciclo del agua, la tect\u00f3nica de placas, el dogma central de la biolog\u00eda molecular,&#8230;) no deber\u00edan ser meros pretextos, paisajes o hilos argumentales que decoren una pregunta de l\u00f3gica estricta para que \u00absepa\u00bb m\u00e1s a biolog\u00eda, a qu\u00edmica o a geolog\u00eda.<strong>Los modelos cient\u00edficos deber\u00edan ser la herramienta necesaria para descodificar contextos reales, deber\u00edan jugar un papel central<\/strong> en las actividades de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Y ocurre que muchas de esas nuevas actividades tan \u00abactivas\u00bb olvidan esto muchas veces, y <strong>se confunde el uso de contextos que conlleven impl\u00edcito un modelo cient\u00edfico con \u00abdecorar\u00bb un ejercicio mental con t\u00e9rminos cient\u00edficos que lo justifiquen<\/strong>. En fin. Modelos cient\u00edficos: contextos o pretextos?<\/p>\n<p>En eso me dej\u00f3 pensando Marcia gracias a su charla sobre las pruebas interdisciplinares ENEM de Brasil que hizo en el \u00faltimo encuentro del LIEC (UAB). Gracias, Marcia!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si en una cosa estamos de acuerdo los que pensamos que la ense\u00f1anza de las ciencias debe mejorar, es que los alumnos tienen que \u00abhacer\u00bb cosas. Deben dise\u00f1ar, analizar, modelar, deducir, y una larga lista de apetitosos procesos que desembocan en habilidades cient\u00edficas. Por eso, las estrategias de indagaci\u00f3n (a menudo centradas en la detecci\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[47,53,62,69,74,90],"class_list":["post-827","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-zdestacats","tag-competencia-cientifica","tag-context","tag-devaneos-didactics","tag-disseny-didactic","tag-ecbi-ibse","tag-indagacio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/827","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=827"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/827\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=827"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=827"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=827"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}