I em sorpr\u00e8n veure que la mesura rep el suport de professors universitaris de\u00a0 facultats d’educaci\u00f3.![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.unoinews.com.mx\/wp-content\/uploads\/2012\/04\/Depositphotos_6392090_M-%C2%A9-Oleksiy-Mark-wg.jpg\")
<\/p>\n
-Resulta que, podent avaluar l’alumnat aspirant a mestre durant tota una carrera universit\u00e0ria, \u00e9s preferible fer-ho amb un sol examen. Un super-examen que avaluar\u00e0 (al tanto<\/em>!) fins i tot actituds! I a m\u00e9s, previ. Fant\u00e0stica avaluaci\u00f3 formativa.<\/p>\n -Resulta que cal insistir en donar m\u00e9s pes als continguts i menys a la did\u00e0ctica. \u00c9s a dir: els \u00fanics espais on la pedagogia i la did\u00e0ctica estan normalitzades (la infantil i la prim\u00e0ria), els retallem. M\u00e9s continguts, menys metodologia. Molt competencial, tot plegat.<\/p>\n -Resulta que arriben alumnes amb poc nivell. I, \u00e9s clar, aix\u00ed no es pot treballar. Curiosa visi\u00f3. Em pregunto: \u00bfDes de quina autoritat moral es pot, despr\u00e9s, ensenyar a futurs educadors sobre la riquesa de la diversitat, la inclusi\u00f3 i les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples?<\/p>\n -Resulta que si els mestres ara no donen la talla no \u00e9s pel que fan (o no fan) durant els anys que estan a Magisteri. \u00c9s perqu\u00e8 ja venien espatllats. Segurament, deuen arrossegar defici\u00e8ncies des d’infantil, a causa de mestres d’infantil tamb\u00e9 deficients, en un bucle mal\u00e8fic on absolutament res t\u00e9 a veure amb com s’ensenya a ensenyar a les Facultats d’Educaci\u00f3.<\/p>\n I tot plegat em desperta una observaci\u00f3 curiosa que arrossego des de fa temps: quan llegeixes revistes universit\u00e0ries de did\u00e0ctica o pedagogia, et sorpr\u00e8n el gran nombre de treballs i investigacions que es basen en analitzar les concepcions o errors que hi ha en els llibres de text, o les dificultats d’aprenentatge que tenen els estudiants de la Facultat d’Educaci\u00f3. I pocs que tinguin el seu escenari a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria. O fins a quin punt s\u00f3n poc did\u00e0ctiques les xerrades i confer\u00e8ncies sobre did\u00e0ctica.<\/p>\n Per a mi, tot aix\u00f2 configura una viv\u00e8ncia academicista de l’educaci\u00f3, tant allunyada de la praxis que no la sap recon\u00e8ixer ni quan se la troba al davant. Una viv\u00e8ncia poc cr\u00edtica, que no surt mai de la Universitat i que auto-fagocita referents i elucubracions, sense la m\u00e9s m\u00ednima pretensi\u00f3 de que aix\u00f2 tingui impacte a les aules (ni les dels altres ni les pr\u00f2pies).<\/p>\n I crec que aquesta viv\u00e8ncia aplaudeix propostes com la de l’examen, diguem-ne de rev\u00e0lida. Perqu\u00e8 s\u00f3n propostes que \u00abnetegen\u00bb la torre de marfil de les incomoditats que implica la pr\u00e0ctica real de l’educaci\u00f3. I aix\u00f2 \u00e9s perill\u00f3s. Perqu\u00e8 nodreix una imatge de la pedagogia com a quelcom que d\u00f3na l’esquena a la realitat de les aules, i necessitem m\u00e9s que mai una pedagogia que miri a les aules i sigui cre\u00efble practicant el seu propi discurs.<\/p>\n El pitjor \u00e9s que el valor pol\u00edtic de la mesura \u00e9s innegable. \u00c9s una manera barata de dir a la societat: mireu, estem fent alguna cosa forta! I, a m\u00e9s, \u00e9s com a Finl\u00e0ndia!<\/p>\n El que ning\u00fa diu \u00e9s que aqu\u00ed no ho aplicarem a la finlandesa, sin\u00f3 a la nostra manera. I quan facin falta m\u00e9s alumnes a les facultats es faran els ex\u00e0mens m\u00e9s f\u00e0cils. I problema resolt.<\/p>\n \u00c9s clar que altres mesures, com fer que els aspirants facin m\u00e9s pr\u00e0ctica, avaluaci\u00f3 cont\u00ednua en una escola real, apropar facultats i escoles, aprenentatge al llarg de la vida, carrera professional del professorat, serien m\u00e9s eficaces. Per\u00f2 no sortirien als diaris. I costarien p\u00edstrincs i donarien feina.<\/p>\n Afortunadament, les facultats d’educaci\u00f3 s\u00f3n majorit\u00e0riament plenes d’una altra viv\u00e8ncia. D’una viv\u00e8ncia, propera a les aules, que no vol canviar (nom\u00e9s) l’educaci\u00f3, sin\u00f3 el m\u00f3n. I que no rep reconeixements per aix\u00f2. Una viv\u00e8ncia que mira les persones i les ajuda a cr\u00e9ixer.<\/p>\n Ning\u00fa no pot apropiar-se una viv\u00e8ncia o l’altra. Tots (no hi ha excepcions) participem (amb bona fe) en un moment o un altre de les dues viv\u00e8ncies, perqu\u00e8 \u00e9s la contradicci\u00f3 que viu al cor del nostre ofici, ensenyem a prim\u00e0ria, a secund\u00e0ria o a l’Universitat.<\/p>\n Per\u00f2 a aquesta segona viv\u00e8ncia, els profes de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria, diem: gr\u00e0cies per acollir els alumnes que us enviem, i tenir paci\u00e8ncia quan tenen buits de continguts, fan faltes d’ortografia o van fluixos en mates. S\u00f3n bons nanos i s\u00f3n capa\u00e7os. I si han arribat fins a vosaltres segur que poden anar molt m\u00e9s lluny. I si han escollit ser mestres \u00e9s perqu\u00e8 com a m\u00ednim han tingut un bon mestre. Ajudeu-los a donar-li vida.<\/p>\n Nom\u00e9s necessiten que els ajudeu a que s’ajudin. Tal com hem fet nosaltres fins ara.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Llegeixo a Cuadernos de pedagog\u00eda que a Catalunya s’implantar\u00e0 un examen previ per a seleccionar l’alumnat que accedeix a les facultats d’educaci\u00f3. Los aspirantes a maestros pasar\u00e1n un examen espec\u00edfico en Catalu\u00f1a I em sorpr\u00e8n veure que la mesura rep el suport de professors universitaris de\u00a0 facultats d’educaci\u00f3. -Resulta que, podent avaluar l’alumnat aspirant a […]<\/p>\n","protected":false},"author":2840,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[62,82],"class_list":["post-900","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-devaneos-didactics","tag-formacio-del-professorat"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/900","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2840"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=900"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/900\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=900"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=900"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/jordidomenech\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=900"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}