{"id":205,"date":"2015-11-04T07:17:41","date_gmt":"2015-11-04T07:17:41","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/dcs\/xiii-jornades-internacionals-de-recerca-en-didactica-de-les-ciencies-socials-colloque\/"},"modified":"2022-08-04T09:15:24","modified_gmt":"2022-08-04T09:15:24","slug":"xiii-jornades-internacionals-de-recerca-en-didactica-de-les-ciencies-socials-colloque","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/jornadesdcs\/xiii-jornades-internacionals-de-recerca-en-didactica-de-les-ciencies-socials-colloque\/","title":{"rendered":"XIII Jornades"},"content":{"rendered":"\n

XIII Jornades Internacionals de Recerca en Did\u00e0ctica de les Ci\u00e8ncies Socials – Colloque international des didactiques de l\u2019histoire, de la g\u00e9ographie, de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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XIII JORNADES INTERANCIONALS DE RECERCA EN DID\u00c0CTICA DE LES CI\u00c8NCIES SOCIALS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En un m\u00f3n globalitzat i cada vegada m\u00e9s interrelacionat quant a les informacions o l\u2019economia, es construeixen nous murs davant l\u2019augment de persones despla\u00e7ades o exiliades. En el segle XXI hi ha m\u00e9s refugiats que mai a la hist\u00f2ria de la humanitat, a causa de les guerres, les dictadures i la pobresa. En aquest context hem de fer una nova lectura de les escales en l\u2019ensenyament de la geografia, de la hist\u00f2ria i de les ci\u00e8ncies socials. Quin paper hem de jugar des de l\u2019ensenyament de les ci\u00e8ncies socials davant els conflictes actuals a les fronteres? Quina ciutadania hem de formar que treballi per a la pau i la solidaritat? Com podem afavorir una ciutadania global?<\/p>\n\n\n\n

L\u2019ensenyament de la geografia, la hist\u00f2ria i les ci\u00e8ncies socials ha d\u2019ajudar a comprendre la realitat actual, una realitat que ens arriba a trav\u00e9s dels mitjans de comunicaci\u00f3 o de les tecnologies de la informaci\u00f3, en forma de relats escrits o visuals, i que hem d\u2019aprendre a interpretar de manera cr\u00edtica. La ciutadania ha de desenvolupar compet\u00e8ncies per analitzar la veracitat, la fiabilitat o la intencionalitat de les informacions que ens arriben des de fonts d\u2019informaci\u00f3 que tenen proced\u00e8ncies ideol\u00f2giques molt diverses i que poden estar originades a qualsevol lloc del m\u00f3n. \u00c9s el que ha passat, per exemple, amb tota la informaci\u00f3 que s\u2019ha generat relativa als refugiats que estan arribant a Europa.<\/p>\n\n\n\n

Si replantegem l\u2019ensenyament de les ci\u00e8ncies socials des de la perspectiva conceptual de les escales, fronteres i territoris, caldria parlar sobretot de les persones. S\u00f3n les persones les que representen les escales, les que pateixen les fronteres i les que interpreten els territoris. Aquests conceptes es relacionen amb la llibertat dels pobles, amb la solidaritat entre la ciutadania i amb la identitat de les persones que viuen en els territoris. Sobre la identitat haur\u00edem de plantejar com es construeix l\u2019altre\/a des de la nostra perspectiva. Cal humanitzar l\u2019ensenyament de les ci\u00e8ncies socials: quins s\u00f3n els protagonistes dels estudis socials, qui t\u00e9 el poder, quines s\u00f3n les desigualtats, quines s\u00f3n les persones visibles i invisibles<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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COLLOQUE INTERNATIONAL DES DIDACTIQUES DE L’HISTOIRE, DE LA G\u00c9OGRAPHIE, DE L’\u00c9DUCATION \u00c0 LA CITOYENNET\u00c9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans un monde globalis\u00e9 et o\u00f9 les informations et l’\u00e9conomie sont toujours plus en internationalis\u00e9es, se construisent de nouveaux murs devant l’augmentation des personnes d\u00e9plac\u00e9es ou exil\u00e9es. De toute l’histoire de l’humannit\u00e9, le 21e si\u00e8cle est celui qui conna\u00eet le plus de r\u00e9fugi\u00e9s \u00e0 cause des guerres, des dictatures et de la pauvret\u00e9. Dans ce contexte il est pertinent de faire une nouvelle lecture des \u00e9chelles de l’enseignement de la g\u00e9ographie, de l’histoire, des sciences sociales. Quel r\u00f4le peuvent jouer ces enseignements devant les conflits actuels ? Quelle citoyennet\u00e9 pour travailler \u00e0 la paix et \u00e0 la solidarit\u00e9 ? Doit-on \u2013 et comment \u2013 favoriser une citoyennet\u00e9 globale ?<\/p>\n\n\n\n

L’enseignement de la g\u00e9ographie, de l’histoire et des sciences sociales doit aider \u00e0 comprendre la r\u00e9alit\u00e9 actuelle, une r\u00e9alit\u00e9 qui nous \u00e0 arrive \u00e0 travers des moyens de communication et des technologies de l’information, sous forme de r\u00e9cits \u00e9critso u visuels, et doit apprendre \u00e0 l’interpr\u00e9ter de mani\u00e8re critique. La citoyennet\u00e9 n\u00e9cessite de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences pour analyser la v\u00e9racit\u00e9n la fiabilit\u00e9, les intentions des informations qui nous arrivent de sources id\u00e9ologiques tr\u00e8s diverses, et qui peuvent venir de n’importe quel lieu du monde. C’est ce qui se passe par exemple pour toutes les informations g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l’arriv\u00e9e des r\u00e9fugi\u00e9s en Europe.<\/p>\n\n\n\n

Si l’on replace l’enseignement des sciences sociales dans la perspective conceptuelle des \u00e9chelles, fronti\u00e8res et territoires, il convient de ne pas oublier que ce sont les personnes qui repr\u00e9sentent les \u00e9chelles, qui passent les fronti\u00e8res et interpr\u00e8tent les territoires. \u00c0 ces concepts sont li\u00e9es la libert\u00e9 des peuples, la solidarit\u00e9 entre citoyens et les identit\u00e9s des personnes. Ce dernier point implique aussi une r\u00e9flexion sur comment nous construisons l’autre, dans quelle perpective. La question renvoie \u00e0 la place de l’homme dans les sciences sociales: qui sont les protagonistes, qui a le pouvoir, quelles sont les in\u00e9galit\u00e9s, les personnes visibles et invisibles<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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