Abordar, de manera honesta, la llengua a trav\u00e9s del curr\u00edculum exigeix una estreta col\u00b7laboraci\u00f3 entre investigador(e)s experts en lleng\u00fces i investigador(e)s experts en diferents \u00e0rees de coneixement, els quals aporten no nom\u00e9s l\u2019expertesa en el seu camp, sin\u00f3 tamb\u00e9 de la tradici\u00f3 discursiva pr\u00f2pia de cada disciplina.<\/p>\n\n\n\n
Aquesta \u00e9s la ra\u00f3 d\u2019existir del grup LED, que es va constituir al setembre de 2013 amb la finalitat d\u2019orientar la recerca sobre la relaci\u00f3 entre desenvolupament ling\u00fc\u00edstic i aprenentatges curriculars des de les perspectives te\u00f2riques i metodol\u00f2giques complement\u00e0ries que aportaven membres procedents de disciplines diferents.<\/p>\n\n\n\n
Malgrat la dificultat que suposa l\u2019establiment d\u2019equips multidisciplinaris dins de l\u2019entorn universitari, donada l\u2019adscripci\u00f3 del personal PDI en \u00e0rees de coneixement i departaments, el LED s\u2019ha dotat de la participaci\u00f3 de doctores\/doctors adscrits a quatre departaments diferents de la UAB: a<\/em>) Did\u00e0ctica de la llengua i la literatura (DLL); b<\/em>) Pedagogia sistem\u00e0tica i social (PSS); c<\/em>) Did\u00e0ctica de l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica, i d<\/em>) Filologia hisp\u00e0nica.<\/p>\n\n\n\n A m\u00e9s, el LED col\u00b7labora regularment amb investigador(e)s de Pedagogia Aplicada, Did\u00e0ctica de les CCNN, Did\u00e0ctica de les CCSS, Did\u00e0ctica de les Matem\u00e0tiques, Did\u00e0ctica de la M\u00fasica, Psicologia de l\u2019Educaci\u00f3, Ling\u00fc\u00edstica Aplicada i Traducci\u00f3 i Interpretaci\u00f3. La col\u00b7laboraci\u00f3 d\u2019aquest(e)s investigador(e)s \u2014que estan enquadrats en SSGGRR relacionats amb les pr\u00f2pies \u00e0rees de coneixement\u2014 se substancia en accions concretes, com ara la redacci\u00f3 del projecte de recerca interdisciplinari \u201cPathway\u201d (Ref. 2015ARMIF00001), projecte coordinat per la investigadora del LED Dra. Escobar Urmeneta (\u00e0rea de DLL). El LED tamb\u00e9 compta amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de professorat adscrit a l\u2019\u00e0rea de Filologia Anglesa i Ling\u00fc\u00edstica Aplicada a l\u2019Educaci\u00f3 d\u2019altres universitats no catalanes.<\/p>\n\n\n\n Des del punt de vista metodol\u00f2gic, la visi\u00f3 proporcionada per l’interaccionisme social (aprenentatge situat, comunitats de pr\u00e0ctica, compet\u00e8ncia interactiva) propi del nucli impulsor de LED s\u2019ha vist complementada per un enfocament pedag\u00f2gic centrat en l\u2019estudi de propostes innovadores de car\u00e0cter eminentment social (Dewey, 1938), que parteixen de la construcci\u00f3 i la contextualitzaci\u00f3 del coneixement en entorns rics en contingut (Pepper, 1942). Aquestes fonts de refer\u00e8ncia complement\u00e0ries ofereixen al nou grup un marc te\u00f2ric i metodol\u00f2gic que enriqueix i apuntala la proposta de treball interdisciplinari iniciada pels projectes de partenariat escola-universitat endegats per l\u2019equip col\u00b7laboratiu CLIL-SI.<\/p>\n\n\n\n El LED duu a terme nombroses accions de transfer\u00e8ncia del coneixement, en els \u00e0mbits de: a<\/em>) la formaci\u00f3 continuada del professorat AICLE, ICLES i de lleng\u00fces; b<\/em>) el disseny d\u2019eines en l\u00ednia per a la millora ling\u00fc\u00edstica i l\u2019autoformaci\u00f3; c<\/em>) l\u2019assessorament a les administracions educatives sobre desenvolupament curricular i formaci\u00f3 del professorat, i d<\/em>) el disseny de material per a la formaci\u00f3 del professorat amb enfocaments empoderadors.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Abordar, de manera honesta, la llengua a trav\u00e9s del curr\u00edculum exigeix una estreta col\u00b7laboraci\u00f3 entre investigador(e)s experts en lleng\u00fces i investigador(e)s experts en diferents \u00e0rees de coneixement, els quals aporten no nom\u00e9s l\u2019expertesa en el seu camp, sin\u00f3 tamb\u00e9 de la tradici\u00f3 discursiva pr\u00f2pia de cada disciplina. Aquesta \u00e9s la ra\u00f3 d\u2019existir del grup LED, […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-94","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/94","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=94"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/94\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":204,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/94\/revisions\/204"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/led\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=94"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}