{"id":2718,"date":"2023-04-15T17:44:53","date_gmt":"2023-04-15T17:44:53","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/?p=2718"},"modified":"2023-04-15T17:45:51","modified_gmt":"2023-04-15T17:45:51","slug":"sobre-la-experiencia-de-dirigir-tesis-doctorales-con-una-disculpa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/2023\/04\/15\/sobre-la-experiencia-de-dirigir-tesis-doctorales-con-una-disculpa\/","title":{"rendered":"SOBRE LA EXPERIENCIA DE DIRIGIR TESIS DOCTORALES (CON UNA DISCULPA)"},"content":{"rendered":"\n

He escrito hasta ahora dos entradas sobre el tema de la supervisi\u00f3n de estudiantes de doctorado (ver \u201cA doctoral student abandons: At a loss what to advise\u2026\u201d<\/a> de 2014, y \u201cSupervising doctoral students: A complicated task\u201d<\/a> de 2015). En realidad, he publicado tres entradas m\u00e1s sobre los estudiantes de doctorado, pero estas dos est\u00e1n m\u00e1s directamente relacionadas con la entrada de hoy.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Este post surge de esta circunstancia: en la misma semana una de mis estudiantes de doctorado me envi\u00f3 su tesis terminada y otra anunci\u00f3 que abandonaba el programa. Ambas han estado trabajando conmigo durante poco m\u00e1s de tres a\u00f1os, son extranjeras y han pasado por la crisis de Covid-19, que estall\u00f3 cuando ambas comenzaban a trabajar en sus tesis, lejos de casa. La estudiante que acaba de terminar hab\u00eda cursado el M\u00e1ster de Estudios Ingleses en la UAB y simplemente no pudo volver a casa durante largo tiempo, por lo que decidi\u00f3 aprovechar al m\u00e1ximo las circunstancias. La estudiante que ha renunciado se mud\u00f3 a Barcelona solo dos meses antes del encierro debido al Covid-19 y lamento mucho decir que no ha manejado tan bien la circunstancia. Sin embargo, no deseo debatir sus casos personales, sino volver a pensar en voz alta sobre el trabajo que hacemos como directores de tesis.<\/p>\n\n\n\n

            En mi caso, una peculiaridad es que por cada tesis que un estudiante completa bajo mi supervisi\u00f3n, otro no lo consigue. He supervisado hasta ahora ocho tesis, pero otros ocho estudiantes han renunciado a terminar, generalmente entre el tercer y el quinto a\u00f1o (los estudiantes a tiempo parcial pueden usar hasta seis a\u00f1os para completar una tesis en la UAB). Actualmente estoy supervisando a cuatro estudiantes m\u00e1s y, aunque conf\u00edo en que todos presentar\u00e1n sus tesis a tiempo, me estoy preparando para nuevas deserciones. De hecho, he decidido no aceptar m\u00e1s estudiantes de doctorado hasta que al menos dos de mis estudiantes actuales terminen. Esto no tiene que ver tanto con la carga de trabajo real (de la cual hablar\u00e9 en el siguiente p\u00e1rrafo) sino con la terrible decepci\u00f3n que es cada tesis inconclusa. Estoy muy orgullosa de las ocho tesis presentadas con \u00e9xito, pero las otras ocho son agujeros en mi coraz\u00f3n. Me encantaban los temas, de lo contrario no habr\u00eda aceptado supervisar las tesis, pero son como miembros fantasmas particularmente porque he pasado en la mayor\u00eda de los casos a\u00f1os guiando a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

            La forma en que mi universidad calcula las horas que vale supervisar una tesis ha variado a lo largo de los a\u00f1os. Una cuesti\u00f3n que deseo aclarar es que nosotros, los supervisores, no recibimos dinero extra para esta tarea, en caso de que alguien se lo pregunte; es solo parte de nuestra carga docente. Seg\u00fan las cifras actuales de la UAB, la supervisi\u00f3n de una tesis doctoral de principio a fin equivale a 100 horas de trabajo. Nuestros estudiantes de doctorado pasan una entrevista de evaluaci\u00f3n anual, despu\u00e9s de la cual se nos reconocen 25 horas durante los primeros dos a\u00f1os; las 50 horas restantes se agregan a nuestra cuenta personal tras la defensa de la tesis. Sin embargo, si un estudiante tarda cuatro o cinco a\u00f1os en acabar su tesis en lugar de tres, lo cual es muy com\u00fan, no obtenemos ninguna hora despu\u00e9s del segundo a\u00f1o sino que trabajamos gratis.<\/p>\n\n\n\n

            Dado que en los \u00faltimos tres a\u00f1os he estado supervisando de cuatro a seis tesis esto significa que he estado regalando un buen n\u00famero de horas. De hecho, mi Departamento me sugiri\u00f3 dejar de aceptar nuevos estudiantes de doctorado (sugerencia que he aceptado). Esto significa que el n\u00famero m\u00e1ximo de estudiantes que podemos supervisar, que es de seis, es una carga muy superior a nuestras horas lectivas. En la pr\u00e1ctica, un estudiante que abandona en el tercer a\u00f1o o m\u00e1s tarde significa la p\u00e9rdida de las 50 horas asociadas a la defensa y otras horas si la supervisi\u00f3n se extiende m\u00e1s all\u00e1 del tercer a\u00f1o. Perder una tesis tambi\u00e9n significa perder las horas invertidas en leer textos en los que el estudiante trabajaba, en corregir sus borradores y, por supuesto, en las reuniones mensuales. Por cierto, para los curiosos, supervisar una tesina de grado (6 ECTS) vale 10,64 horas y una de m\u00e1ster (12 ECTS), 23,52. Una diferencia importante es que las tesinas de grado y m\u00e1ster tienen un marco cronol\u00f3gico fijo; todos mis estudiantes de grado han completado sus tesinas a tiempo y solo un estudiante de m\u00e1ster tuvo que repetir la suya. Dirigir tesinas es, en suma, menos arriesgado que apostar por un estudiante de doctorado. Por supuesto, no abandonar\u00eda a un estudiante de doctorado a menos que tuvi\u00e9ramos un desencuentro muy grave o agotaran todas la pr\u00f3rrogas. Siempre ha dependido de ellos renunciar.<\/p>\n\n\n\n

            Tal vez un error que todos cometemos (al menos en los dos programas para los que trabajo) es no leer la tesina de m\u00e1ster de los estudiantes desconocidos que aceptamos. Creo que el mejor de los casos es aquel en el que he supervisado la tesina de m\u00e1ster de un estudiante y, por lo tanto, soy muy consciente de sus habilidades acad\u00e9micas cuando lo acepto como mi estudiante de doctorado. Solo uno de los estudiantes que abandon\u00f3 su tesis hab\u00eda escrito su tesina de m\u00e1ster conmigo (en este caso renunci\u00f3 porque no pod\u00eda combinar un trabajo a tiempo completo con hacer una tesis). En los otros siete casos, asum\u00ed que los estudiantes ten\u00edan las habilidades acad\u00e9micas necesarias, pero descubr\u00ed cuando comenzaron a enviarme sus escritos que hab\u00eda problemas, en algunos casos graves a pesar de poseer un t\u00edtulo de m\u00e1ster. Ese no fue siempre el caso, por supuesto: algunos estudiantes brillantes, como la persona a la que he aludido, abandonaron porque simplemente no pudieron combinar trabajo y estudios. Esta es una situaci\u00f3n que las universidades espa\u00f1olas no est\u00e1n abordando, pese a las escasas becas para estudiantes de doctorado.<\/p>\n\n\n\n

            La lecci\u00f3n que debo aprender, en suma, es que hay que leer la tesina de m\u00e1ster antes de aceptar a un nuevo estudiante de doctorado. \u00bfPor qu\u00e9 no lo hacemos? Por varias razones, la principal de ellas la pereza, \u00bfpor qu\u00e9 no reconocerlo? Los programas para los que trabajo piden abundante documentaci\u00f3n para solicitar la admisi\u00f3n, pero en ninguno de los dos casos se pide la tesis de m\u00e1ster en s\u00ed, solo el diploma que certifica la posesi\u00f3n del t\u00edtulo. Las admisiones de los futuros estudiantes son procesadas por un comit\u00e9 cuyos miembros revisan la documentaci\u00f3n, que incluye una propuesta de tesis doctoral, y luego asignan un tutor al estudiante, si es admitido. A continuaci\u00f3n se concierta una entrevista entre el estudiante y el posible tutor, generalmente basada en la propuesta en lugar del trabajo acad\u00e9mico realizado hasta el momento. Tal vez los colegas nacionales e internacionales se sorprender\u00e1n del proceso que estoy describiendo aqu\u00ed, ya que ellos s\u00ed leen las tesinas de m\u00e1ster antes de aceptar un estudiante de doctorado, pero no es algo que yo haya hecho. Una alternativa, por supuesto, es pedirle a un estudiante que redacte un trabajo acad\u00e9mico in\u00e9dito antes de aceptarlo, pero esto puede llevar meses. En mi caso, por cierto, mi director de doctorado de la UAB hab\u00eda sido miembro de mi tribunal de tesina; mi otro supervisor me acept\u00f3 como estudiante visitante extranjera durante un a\u00f1o porque ten\u00eda una beca, pero nunca pidi\u00f3 leer ninguno de mis trabajos anteriores a la tesis doctoral.<\/p>\n\n\n\n

            Debo subrayar que, en cualquier caso, un m\u00e1ster y una tesis doctoral son tipos de trabajos muy diferentes, no solo por la extensi\u00f3n (pedimos 50 p\u00e1ginas en el m\u00e1ster, 300 en el programa de doctorado), sino tambi\u00e9n porque, como he se\u00f1alado, el marco temporal es diferente. Tambi\u00e9n lo es el proceso de acompa\u00f1ar al estudiante. En las tesinas de m\u00e1ster, el proceso comienza en noviembre cuando se asignan tutores, y termina en julio, despu\u00e9s de un pu\u00f1ado de sesiones de tutor\u00eda muy espec\u00edficas: elecci\u00f3n del tema, elaboraci\u00f3n de una propuesta centrada en una tesis central, revisi\u00f3n de la propuesta, trabajo en torno a la estructura de la disertaci\u00f3n, presentaci\u00f3n de un segmento a los futuros examinadores y discusi\u00f3n de sus comentarios,  una o dos tutor\u00edas m\u00e1s para comprobar c\u00f3mo est\u00e1 progresando el alumno, revisi\u00f3n del texto finalizado y preparaci\u00f3n de la defensa. Digamos diez sesiones. Con las tesis doctorales, las tutor\u00edas dedicadas al progreso del estudiante var\u00edan mucho en n\u00famero (aunque generalmente son alrededor de diez al a\u00f1o). Veo a mis estudiantes, ya sea a tiempo completo o parcial, una vez al mes pero nunca estoy segura de si las reuniones son fruct\u00edferas (siempre son agradables, eso s\u00ed) hasta que veo los borradores de los cap\u00edtulos. Estos generalmente comienzan a materializarse en el segundo a\u00f1o, si es que se materializan. Si no hay un par de cap\u00edtulos redactados para entonces, es muy poco probable que el estudiante termine. Ahora entiendo que mis supervisores deben haberse desesperado conmigo, porque solo comenc\u00e9 a escribir en mi tercer a\u00f1o y, b\u00e1sicamente, le di a mi supervisor de la UAB el texto completo en lugar de cap\u00edtulos sueltos.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En la tutorizaci\u00f3n individual, como la de los estudiantes de doctorado, la afinidad personal es importante, seg\u00fan creo, pero no esencial. A diferencia de las tutor\u00edas de grado y m\u00e1ster, que siempre se realizan en el despacho, es bastante habitual reunirse con estudiantes de doctorado tomando un caf\u00e9 (nunca me he reunido con mis estudiantes para almorzar solos fuera de la UAB, aunque he llevado a comer a grupos para que se conocieran y socializaran). Esta pr\u00e1ctica podr\u00eda cambiar en mi universidad a causa de la terrible situaci\u00f3n que afecta a diversas estudiantes de doctorado que han sufrido acoso sexual y\/o laboral por parte de un par de supervisores masculinos en diferentes facultades. Algunos colegas masculinos han expresado su preocupaci\u00f3n al haber compartido n\u00fameros de m\u00f3vil privados con estudiantes femeninas o haberse reunido con ellas fuera de la universidad para tomar un caf\u00e9 (insisto: para hacer una tutor\u00eda, no para socializar). El campus donde trabajo no est\u00e1 cerca de ning\u00fan pueblo o ciudad y si director y tutorando viven cerca, tiene sentido que se re\u00fanan donde viven, de ah\u00ed el uso de espacios de reuni\u00f3n alternativos. De todos modos, es f\u00e1cil tener conversaciones m\u00e1s personales con un estudiante de doctorado y, como dec\u00eda, la afinidad personal juega un papel inevitablemente en una situaci\u00f3n de contacto regular durante a\u00f1os. Ninguno de mis estudiantes ha renunciado por diferencias personales conmigo, pero podr\u00eda suceder, por supuesto. Adem\u00e1s, no olvidemos esto, escribir una tesis es terriblemente estresante y los estudiantes pueden ver sus vidas alteradas de maneras que no pod\u00edan prever cuando solicitaron su admisi\u00f3n en el programa. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/p>\n\n\n\n

Cuando los estudiantes de grado o m\u00e1ster abandonan un programa, se da por sentado que los profesores no son responsables de su decisi\u00f3n personal. En el caso de los estudiantes de doctorado, sin embargo, el profesorado implicado no es un colectivo sino una sola persona. Por lo tanto, debemos preguntarnos si hemos fracasado personalmente cuando un estudiante de doctorado renuncia. De hecho, he escrito todo esto para decirles a los ocho estudiantes que nunca presentar\u00e1n sus disertaciones que lamento haberles fallado, y que desear\u00eda haberlo sido mucho mejor directora de sus tesis. Pueden estar seguros de que he hecho todo lo posible, aunque eso no siempre es suficiente. Mis m\u00e1s sentidas disculpas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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