{"id":2751,"date":"2023-05-03T14:44:35","date_gmt":"2023-05-03T14:44:35","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/?p=2751"},"modified":"2023-05-03T14:45:29","modified_gmt":"2023-05-03T14:45:29","slug":"como-adquirir-una-cultura-bibliografica-academica-algunos-consejos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/2023\/05\/03\/como-adquirir-una-cultura-bibliografica-academica-algunos-consejos\/","title":{"rendered":"C\u00d3MO ADQUIRIR UNA CULTURA BIBLIOGR\u00c1FICA ACAD\u00c9MICA: ALGUNOS CONSEJOS"},"content":{"rendered":"\n

Mis estudiantes de segundo a\u00f1o tienen que escribir un trabajo sobre Great Expectations<\/em> de Charles Dickens, en el que necesitan citar un m\u00ednimo de tres fuentes secundarias. Les doy una lista de 23 temas entre los que pueden elegir, con la \u00fanica restricci\u00f3n de que solo un m\u00e1ximo de 3 estudiantes puede elegir el mismo tema. De esta manera, la evaluaci\u00f3n es personalizada, y no tengo que corregir 60 trabajos id\u00e9nticos. Los estudiantes tambi\u00e9n pueden proponer un tema propio, aunque generalmente nadie aprovecha esta oferta.<\/p>\n\n\n\n

Una vez seleccionado el tema, los estudiantes deben presentar una propuesta que consiste en un t\u00edtulo provisional, un resumen de 100 palabras, cinco palabras clave, una bibliograf\u00eda de tres fuentes secundarias, tres citas de la novela y tres m\u00e1s de la bibliograf\u00eda. Esto vale el 10% de la nota final, pero ayuda mucho a escribir el trabajo, que es el 40% de la nota.  Proporciono a los estudiantes una plantilla para que aprendan a editar la propuesta de acuerdo con las instrucciones para autores proporcionadas. Tambi\u00e9n ofrezco una tutor\u00eda para ense\u00f1arles c\u00f3mo preparar tanto la propuesta como el trabajo, y hacer una b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica. El PowerPoint de la tutor\u00eda est\u00e1 disponible en nuestro aula Moodle en el Campus Virtual. Tambi\u00e9n tienen dos documentos m\u00e1s all\u00ed: una gu\u00eda llamada \u00abWriting an Academic Paper\u00bb y una gu\u00eda titulada \u00abWorking on Abstracts\u00bb. Y un trabajo de muestra que he escrito yo misma.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 podr\u00eda salir mal, os podr\u00edais preguntar? Varias cosas. Para empezar, hubo una huelga de docentes el d\u00eda que di la tutor\u00eda sobre la propuesta y el trabajo. No me un\u00ed a la huelga, pero las colegas que ense\u00f1an despu\u00e9s de m\u00ed s\u00ed lo hicieron, con el resultado de que solo 7 de mis 60 estudiantes estaban en clase. No ten\u00edan que estar en clase a las 10:00, as\u00ed que decidieron saltarse mi clase de las 8:30. Hab\u00eda publicado el calendario al comienzo del curso de modo que era f\u00e1cil comprobar qu\u00e9 estar\u00eda ense\u00f1ando ese d\u00eda. No pude volver a ense\u00f1ar la tutor\u00eda porque mi apretado programa no lo permite, pero dej\u00e9 el PowerPoint en el aula Moodle. Esta presentaci\u00f3n inclu\u00eda diapositivas que mostraban c\u00f3mo usar el cat\u00e1logo de la biblioteca y c\u00f3mo usar la base de datos MLA, adem\u00e1s de una fuerte advertencia contra hacer una b\u00fasqueda b\u00e1sica en Internet, aunque tambi\u00e9n di informaci\u00f3n sobre Google Scholar y Google Books, que uso todo el tiempo.  Hice hincapi\u00e9 en que las \u00fanicas fuentes v\u00e1lidas que admitir\u00eda eran monograf\u00edas acad\u00e9micas, cap\u00edtulos en libros acad\u00e9micos colectivos y art\u00edculos en revistas acad\u00e9micas. Sin tesinas ni tesis. Las fuentes secundarias ten\u00edan que ser posteriores a 1995, aunque los estudiantes pod\u00edan utilizar fuentes anteriores a 1995 si inclu\u00edan las tres fuentes obligatorias posteriores a esa fecha.<\/p>\n\n\n\n

Acabo de corregir las propuestas y aunque creo que los res\u00famenes son mejores que el a\u00f1o pasado, la selecci\u00f3n bibliogr\u00e1fica es peor y, sin duda, mucho peor que cuando comenc\u00e9 a ense\u00f1ar este ejercicio en 2009. De hecho, estoy usando esta entrada para explicar a todos mis estudiantes lo que no est\u00e1 funcionando. Hay dos factores solapados  que afectan la adquisici\u00f3n de esta habilidad b\u00e1sica: la falta de familiaridad con los fundamentos del trabajo acad\u00e9mico y las dificultades para utilizar las herramientas que facilitan la b\u00fasqueda de fuentes.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed pues, aqu\u00ed est\u00e1n los conceptos b\u00e1sicos de la vida acad\u00e9mica. Los investigadores est\u00e1n en constante di\u00e1logo entre s\u00ed sobre sus descubrimientos, ya sea en las ciencias o en las humanidades. Este di\u00e1logo se mantiene a trav\u00e9s de la publicaci\u00f3n de trabajos acad\u00e9micos, generalmente en sus tipos de texto: monograf\u00edas, cap\u00edtulos en libros colectivos y art\u00edculos en revistas acad\u00e9micas. Una monograf\u00eda es un volumen de un solo autor. Un libro colectivo es un volumen que re\u00fane cap\u00edtulos de diversos autores, coordinados por el editor o editores. Una revista acad\u00e9mica es una publicaci\u00f3n peri\u00f3dica que publica art\u00edculos y rese\u00f1as de libros acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

Todos estos textos son publicados por editoriales acad\u00e9micas, a veces asociadas a universidades (como Oxford University Press), a veces parte de un conglomerado (como Taylor y Francis). Todas estas fuentes acad\u00e9micas son validadas a trav\u00e9s de la revisi\u00f3n por pares, es decir, necesitan pasar la evaluaci\u00f3n de al menos otros dos acad\u00e9micos que las leen, escriben informes y piden modificaciones si es necesario. Una vez que el trabajo est\u00e1 listo, se revisa cuidadosamente, para que el lenguaje est\u00e9 libre de errores. Pueden encontrar en internet y de forma gratuita publicaciones acad\u00e9micas perfectamente v\u00e1lidas, que emplean un sistema de revisi\u00f3n por pares y son en t\u00e9rminos de lenguaje impecables. Sin embargo, la mayor\u00eda de las fuentes de calidad requieren pago. Las bibliotecas universitarias tienen la funci\u00f3n de adquirir monograf\u00edas y libros colectivos (que se pueden pedir prestados), y de suscribirse a revistas acad\u00e9micas (que pueden leerse en la biblioteca), para que los estudiantes y profesores\/investigadores puedan acceder a una gran variedad de fuentes. Todo esto sol\u00eda estar disponible solo en papel, pero las bibliotecas universitarias pagan por los servicios en l\u00ednea para que se pueda acceder a muchos libros (monogr\u00e1ficos o colectivos) y revistas desde casa.<\/p>\n\n\n\n

Lo que ense\u00f1o con el ejercicio de la propuesta es c\u00f3mo comenzar a investigar para un art\u00edculo acad\u00e9mico. En los comentarios de texto no se utilizan fuentes secundarias: se toma un pasaje y se comenta sobre \u00e9l, aplicando t\u00e9cnicas de lectura minuciosa. En los trabajos (\u2018papers\u2019), sin embargo, se entra en el di\u00e1logo en torno a un texto literario en particular. A nivel de m\u00e1ster se necesita conocer la mayor parte de la bibliograf\u00eda publicada sobre un texto para la tesina, pero a nivel de segundo a\u00f1o mi objetivo es que se comprendan los tres tipos de fuentes (monograf\u00eda, cap\u00edtulo, art\u00edculo) y c\u00f3mo encontrarlas. Un problema del que soy consciente es que los estudiantes solo reciben capacitaci\u00f3n para encontrar fuentes secundarias en el primer a\u00f1o de manera aleatoria, dependiendo del docente. Creo, sin embargo, que todos los estudiantes necesitan capacitarse visitando la biblioteca y tomando cursos sobre c\u00f3mo funcionan sus recursos, aparte de las clases. Esto es imprescindible.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed pues, \u00bfc\u00f3mo se encuentran fuentes acad\u00e9micas v\u00e1lidas? Bueno, usar\u00e9 como ejemplo mi propia investigaci\u00f3n para mi art\u00edculo sobre el abogado Jaggers en Great Expectations<\/em> (que est\u00e1 pasando ahora un peer reviewing<\/em>). Comenc\u00e9 con el cat\u00e1logo de la biblioteca en el que ingres\u00e9 la b\u00fasqueda \u00abGreat Expectations<\/em>\u00bb AND Jaggers. Esto se denomina b\u00fasqueda booleana (https:\/\/moodle2021-22.ua.es\/moodle\/pluginfile.php\/10757\/mod_resource\/content\/26\/tema\/los_operadores_booleanos.html<\/a>), ya que utiliza los operadores booleanos AND, OR, NOT para limitar la b\u00fasqueda. La portada del cat\u00e1logo de la biblioteca y la parte superior de la p\u00e1gina de b\u00fasqueda contienen las palabras \u00abBases de datos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Los cat\u00e1logos y las bases de datos sol\u00edan ser muy diferentes, pero se est\u00e1n fusionando un poco. El cat\u00e1logo de la biblioteca tal como funciona ahora incluye tanto las fuentes disponibles en la UAB como las fuentes no disponibles, en lo que est\u00e1 m\u00e1s cerca de ser una base de datos.  Podemos acceder a muchos libros, cap\u00edtulos y art\u00edculos en l\u00ednea, lo que no era el caso hace unos a\u00f1os. De todos modos, una vez que obtuve una lista de fuentes sobre Jaggers (pocas), revis\u00e9 la lista de bases de datos  y seleccion\u00e9 la base de datos  MLA, un recurso enorme que incluye otras bases de datos como JSTOR. Se puede usar JSTOR de forma independiente o Project Muse, pero prefiero MLA, que tambi\u00e9n los incluye. MLA permite adem\u00e1s seleccionar entradas bibliogr\u00e1ficas y enviarlas por correo electr\u00f3nico a tu propia cuenta, incluidos los textos que si est\u00e1n disponibles. Una vez que obtuve todo lo que pude sobre Jaggers, fui a Google Scholar y Google Books, y en una tarde tuve toda la bibliograf\u00eda que he usado en mi art\u00edculo (35 art\u00edculos).  Me descargu\u00e9 unos 10 art\u00edculos y pude consultar en l\u00ednea 10 monograf\u00edas y cap\u00edtulos m\u00e1s. El resto lo encontr\u00e9 en otros sitios (Google Scholar, Google Books) y en un caso pagando 8 euros por el servicio a la biblioteca.<\/p>\n\n\n\n

Si se omite el cat\u00e1logo de la biblioteca, MLA, JSTOR, Project Muse, Google Scholar y Google Books y se va directamente a Google, se podr\u00eda terminar en el lugar equivocado. He entrado en la b\u00fasqueda \u00abGreat Expectations<\/em>\u00bb AND Jaggers en Google y esto me ha llevado a sitios web que publican notas para estudiantes (Cliffnotes<\/em>, Sparknotes<\/em>, Gradesaver<\/em> y as\u00ed sucesivamente…), art\u00edculos que si bien son muy interesantes no son acad\u00e9micos (en peri\u00f3dicos, revistas, blogs), recursos de fuentes acad\u00e9micas y no acad\u00e9micas para estudiantes y\/o un p\u00fablico general (The Victorian Web<\/em>, Encyclopedia Britannica<\/em>, Wikipedia<\/em>). NUNCA se puede usar notas para estudiantes en trabajos acad\u00e9micos y, aunque se puede usar un trabajo no acad\u00e9mico, esto solo se puede hacer como un extra. Primero completas la bibliograf\u00eda acad\u00e9mica y luego agregas los extras, idealmente consultando con tu profesor\/tutor si eso es correcto.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed viene una gran dificultad.  Los libros acad\u00e9micos de calidad ya sean monogr\u00e1ficos o colectivos no son dif\u00edciles de reconocer. Basta con saber qui\u00e9n es el editor (me refiero a la casa editorial). Si no conoces al editor, busca su p\u00e1gina web. Hay diferencias en la calidad, pero tambi\u00e9n puede se pueden consultar diversas listas para saber qui\u00e9nes son los m\u00e1s respetados, o esta entrada de Wikipedia<\/em>: https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Rankings_of_academic_publishers<\/a>.  Las revistas tambi\u00e9n se clasifican por calidad, y utilizo todo el tiempo la base de datos del MIAR de la Universitat de Barcelona para entender c\u00f3mo se clasifican: https:\/\/miar.ub.edu\/<\/a>. Se puede ver all\u00ed, por ejemplo, que el Dickens’s Quarterly<\/em> ocupa un lugar muy alto (https:\/\/miar.ub.edu\/issn\/0742-5473<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

El problema es que no todos los acad\u00e9micos en todas las \u00e1reas del mundo est\u00e1n dispuestos a pasar los filtros que garantizan la calidad acad\u00e9mica, por lo que en los \u00faltimos a\u00f1os estamos viendo una proliferaci\u00f3n de revistas de baja calidad sin revisi\u00f3n por pares, sin control de la calidad del idioma, etc. Estas revistas suelen tener t\u00edtulos gen\u00e9ricos (tratan de literatura y lengua juntas, incluso incluyendo cultura o traducci\u00f3n), no est\u00e1n patrocinadas por una universidad y no aparecen en bases de datos como MIAR. Dado que son f\u00e1ciles de encontrar en internet, los estudiantes las incorporan a sus bibliograf\u00edas, pero esto es un error. No estoy diciendo que todos los art\u00edculos publicados all\u00ed sean basura, lo que estoy diciendo es que, si puedes acceder a fuentes mucho mejores a trav\u00e9s del cat\u00e1logo de la biblioteca, MLA, JSTOR, Project Muse, etc., \u00bfpor qu\u00e9 querr\u00edas citar fuentes de baja calidad?<\/p>\n\n\n\n

Una palabra sobre las tesis y tesinas. Me encanta tutorizar trabajos de fin de grado y de m\u00e1ster y tesis doctorales, y estoy muy orgullosa de ver que algunas de las tesinas y tesis publicadas en l\u00ednea llevan muchas descargas. Sin embargo, las tesis t tesinas no dejan de ser ejercicios hechos por estudiantes y por ello no se citan en el trabajo acad\u00e9mico. La \u00fanica excepci\u00f3n son las tesis doctorales que s\u00ed se citan en particular cuando cubren un tema que nadie m\u00e1s trata. Hay que preguntarse para qu\u00e9 se descargan los trabajos de final de Grado y de M\u00e1ster. \u00a1Espero que no sea para plagiarlos! Creo que se hace para revisar las bibliograf\u00edas y ver qu\u00e9 se puede encontrar all\u00ed. Esta es otra forma de encontrar bibliograf\u00eda ya que la bibliograf\u00eda de una monograf\u00eda, cap\u00edtulo o art\u00edculo generalmente conduce a otras fuentes, y as\u00ed es como terminas no con tres sino con 300 fuentes. Bueno, pongamos con 30, la cantidad habitual para un cap\u00edtulo o art\u00edculo (m\u00ednimo 100-150 para una monograf\u00eda).<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9 que a los estudiantes les resulta muy dif\u00edcil encontrar tres citas espec\u00edficas que sean adecuadas para su tema, y dan prioridad a esto sobre la verificaci\u00f3n de si las fuentes son adecuadas en calidad y en rango cronol\u00f3gico. Sin embargo, la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica es un juego con un conjunto de reglas que debes obedecer y practicar. Una dificultad que no sabemos resolver en Estudios Ingleses es que los estudiantes no pueden hacer frente a la lectura tanto de los textos literarios como para a\u00f1adir adem\u00e1s las fuentes secundarias, por lo que poco a poco hemos ido disminuyendo la bibliograf\u00eda obligatoria hasta que nos quedamos con nada m\u00e1s que pasajes. Siento ser tan boomer<\/em>, pero en mi tiempo se esperaba que ley\u00e9ramos tanto literatura como fuentes secundarias y lamento decir que perdimos en una de nuestras reformas absurdas un maravilloso curso llamado ‘Pr\u00e1cticas de literatura Victoriana’ dedicado a leer solo fuentes secundarias.<\/p>\n\n\n\n

Terminar\u00e9 destacando que como profesores-investigadores nuestro trabajo principal, aparte de lo que hacemos en clase, es publicar fuentes secundarias. Todos estamos ocupados escribiendo art\u00edculos para revistas y cap\u00edtulos en libros, y ocasionalmente editando vol\u00famenes colectivos. Escribir monograf\u00edas de 300 p\u00e1ginas lleva tiempo, algo siempre es dif\u00edcil de encontrar, pero creo que todos los especialistas en Humanidades deber\u00edan publicar al menos una o dos a lo largo de sus carreras. Si tienes curiosidad, esto es lo que he publicado hasta ahora: https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/publications\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Espero que esto aclare algunos puntos importantes y lleve a los estudiantes a encontrar mejores fuentes secundarias, no solo para el trabajo sobre Dickens sino para todo los trabajos de literatura y cultura y el TFG. Como digo, la pr\u00e1ctica es crucial. Por lo tanto, hay que familiarizarse con el cat\u00e1logo de la biblioteca y las bases de datos y disfrutar haciendo b\u00fasquedas bibliogr\u00e1ficas. Muchos de nosotros los acad\u00e9micos profesionales encontramos que es una especie de trabajo de detective divertido, y nos encanta cuando aparece una fuente inesperada que se ajusta perfectamente a lo que necesitas decir. Tan solo hay que buscar all\u00ed donde toca y acaban apareciendo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mis estudiantes de segundo a\u00f1o tienen que escribir un trabajo sobre Great Expectations de Charles Dickens, en el que necesitan citar un m\u00ednimo de tres fuentes secundarias. Les doy una lista de 23 temas entre los que pueden elegir, con la \u00fanica restricci\u00f3n de que solo un m\u00e1ximo de 3 estudiantes puede elegir el mismo […]<\/p>\n","protected":false},"author":98,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[723,868,871],"tags":[810,809,225],"class_list":["post-2751","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-docencia","category-escritura-academcia","category-literatura-victoriana","tag-bibliografia","tag-charles-dickens","tag-great-expectations"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2751","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/98"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2751"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2751\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2753,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2751\/revisions\/2753"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2751"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2751"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2751"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}