{"id":3181,"date":"2024-02-19T14:12:58","date_gmt":"2024-02-19T14:12:58","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/?p=3181"},"modified":"2024-02-19T14:13:53","modified_gmt":"2024-02-19T14:13:53","slug":"sobre-este-mismo-blog-passionate-professing-the-context-and-practice-of-teaching-literature","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/2024\/02\/19\/sobre-este-mismo-blog-passionate-professing-the-context-and-practice-of-teaching-literature\/","title":{"rendered":"SOBRE ESTE MISMO BLOG: PASSIONATE PROFESSING: THE CONTEXT AND PRACTICE OF TEACHING LITERATURE"},"content":{"rendered":"\n

Hoy estoy escribiendo una especie de entrada de metablogging, por dos razones: quiero comentar mi libro m\u00e1s reciente, Passionate Professing: The Context and Practice of Teaching Literature<\/em><\/a>, que contiene una selecci\u00f3n de entradas publicadas aqu\u00ed, y me acaban de invitar a escribir un art\u00edculo sobre la experiencia de escribir este blog para Nexus<\/em>, revista de AEDEAN (Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Estudios Anglo-Norteamericanos). Acabo de entregar este art\u00edculo e, inevitablemente, habr\u00e1 algunas coincidencias con la entrada de hoy, pero har\u00e9 todo lo posible para darle un giro diferente a las cosas.<\/p>\n\n\n\n

            Una vez un amigo me pregunt\u00f3 si consideraba este blog como una actividad personal o profesional, teniendo en cuenta que los blogs no est\u00e1n entre la lista de actividades que el Ministerio acepta para la evaluaci\u00f3n de nuestra investigaci\u00f3n. Por cierto, el Ministerio evalu\u00f3 la transferencia de conocimientos hace unos a\u00f1os, pero suspend\u00ed el sexenio porque mis actividades no son lo suficientemente diversas (lo que significa que no aporto ingresos con la producci\u00f3n de patentes o la tutor\u00eda de estudiantes de doctorado en programas internacionales). Decid\u00ed entonces que mi blog es 100% profesional, de todos modos, y 100% personal, una especie de extra\u00f1a afici\u00f3n a la que dedico mis energ\u00edas mentales una vez a la semana. Sol\u00eda escribir cada vez que me llegaba la inspiraci\u00f3n, pero hace unos a\u00f1os decid\u00ed que mantener el lunes por la ma\u00f1ana, cuando normalmente no doy clases, para el blog me ayuda a estructurar mi tarea y mi semana. Es una especie de cita autodesignada con mi cerebro, para airearlo y ejercitarlo, de la misma manera que otros usan el tiempo para ir al gimnasio (una actividad que detesto con toda la fuerza de la ni\u00f1a una vez ninguneada por tantos profesores de gimnasia ineptos).<\/p>\n\n\n\n

            Hace unos dos a\u00f1os, Jes\u00fas L\u00f3pez-Pel\u00e1ez, profesor de Literatura de la Universidad de Ja\u00e9n, se puso en contacto conmigo en nombre de la editorial de su universidad para plantearme la posibilidad de publicar un libro con una selecci\u00f3n de entradas de este blog. \u00a1Fue una sorpresa encantadora! Tambi\u00e9n me sugiri\u00f3 que reutilizara mi introducci\u00f3n Ense\u00f1ar Literatura Inglesa<\/em><\/a>, un libro electr\u00f3nico autoeditado que sub\u00ed al repositorio digital de mi universidad posiblemente hace diez a\u00f1os. Este texto es parte de la memoria de la oposici\u00f3n para la plaza de profesora titular que pas\u00e9 en 2002. Nexus<\/em><\/a> ha venido publicando en sus tres \u00faltimos n\u00fameros art\u00edculos de Tom\u00e1s Monterrey (2022.2), Fernando Galv\u00e1n (2023.1) y Socorro Su\u00e1rez (2023.2), los tres nombres ilustres de los Estudios Ingleses en Espa\u00f1a, que tratan sobre la historia nacional de la disciplina. Parece, pues, que mi libro tambi\u00e9n forma parte por accidente del impulso de repensar qui\u00e9nes somos como especialistas en esta materia y por qu\u00e9 ha tomado una forma tan particular en Espa\u00f1a. Sin duda debo agradecer a Jes\u00fas la idea y el apoyo, pues no se me hubiera ocurrido acercarme a una editorial universitaria de calidad como la UJA con el volumen que me propuso.<\/p>\n\n\n\n

            Tendr\u00e9is que leer los art\u00edculos de los profesores Monterrey, Galv\u00e1n y Su\u00e1rez o mis dos libros para conocer los detalles, pero, b\u00e1sicamente, los Estudios Ingleses se establecieron en Espa\u00f1a en 1952 por razones que mezclan la iniciativa personal de acad\u00e9micos cosmopolitas como Emilio Lorenzo y Esteve Pujals, con la t\u00edmida apertura del r\u00e9gimen de Francisco Franco hacia la anglosfera dominada por los Estados Unidos. Nuestras ra\u00edces, sin embargo, se encuentran en la construcci\u00f3n alemana de la Filolog\u00eda, lo que explica por qu\u00e9 a\u00fan hoy nuestras titulaciones y Departamentos mezclan las ciencias ling\u00fc\u00edsticas con las humanidades literarias y culturales. Como todos sabemos, pero no lo decimos, se trata de una mezcla compleja que est\u00e1 dando lugar a un abismo cada vez mayor entre las secciones de los Departamentos, por muy pl\u00e1cida que sea la interacci\u00f3n con nuestros hom\u00f3logos del otro lado.<\/p>\n\n\n\n

            En la primera parte de Passionate Professing<\/em>, me ocupo de la historia de los Estudios Ingleses, tanto en sus or\u00edgenes angloamericanos como en Espa\u00f1a, pero tambi\u00e9n de muchas otras cuestiones relacionadas, espec\u00edficamente, con la ense\u00f1anza de la Literatura Inglesa: la diferencia entre la literatura inglesa y la literatura en ingl\u00e9s, la organizaci\u00f3n de la Literatura Inglesa como objeto de estudio en cuanto a periodizaci\u00f3n y movimientos literarios, el problema de la selecci\u00f3n de textos en relaci\u00f3n con los diversos g\u00e9neros y el canon, y la cuesti\u00f3n de los modelos cr\u00edticos y te\u00f3ricos en el estudio de la disciplina. Empec\u00e9 a pensar en estos temas, como he se\u00f1alado, hace m\u00e1s de veinte a\u00f1os, y actualic\u00e9 mi primera versi\u00f3n de Ense\u00f1ar Literatura Inglesa<\/em> hace unos diez a\u00f1os. No ha habido, sin embargo, un cambio radical en la forma en que ense\u00f1amos e investigamos Literatura Inglesa porque, como explico, en esencia persisten los modelos pedag\u00f3gicos y de investigaci\u00f3n establecidos en la d\u00e9cada de 1990. La bibliograf\u00eda que utilizamos ha crecido tanto que nadie puede estar al d\u00eda en ninguna sub\u00e1rea, y la ense\u00f1anza se ve ahora acosada por cuestiones digitales amenazantes como el reciente auge de ChatGPT, pero la pr\u00e1ctica y las correspondientes controversias y conflictos son similares. Bolonia elimin\u00f3 las Licenciaturas para introducir los Grados y los M\u00e1steres, pero como profesi\u00f3n nos hemos resistido obstinadamente a la necesidad de tener conversaciones profundas sobre lo que hacemos, empezando, como he se\u00f1alado, por la inc\u00f3moda coexistencia de la Ling\u00fc\u00edstica y la Literatura, y siguiendo por si realmente podemos seguir ense\u00f1ando Literatura a estudiantes que no leen.<\/p>\n\n\n\n

            La segunda parte del libro consiste en una selecci\u00f3n de entradas de este blog, selecci\u00f3n que me oblig\u00f3, si no a releer todo lo que hab\u00eda escrito desde 2010, al menos a revisar todas las entradas y considerar cu\u00e1les hab\u00edan resistido razonablemente el paso del tiempo. No me gusta leer mis propios textos, y generalmente encuentro fallas en todo lo que he publicado, as\u00ed que realmente tuve que hacer un esfuerzo para sentarme y revisar los cientos de entradas que he escrito. Teniendo en cuenta la primera parte de Passionate Professing<\/em>, decid\u00ed centrarme solo en las publicaciones m\u00e1s directamente relacionadas con la docencia, dejando de lado la investigaci\u00f3n y los comentarios generales. Una cosa que not\u00e9 r\u00e1pidamente es que me quejo mucho, o al rev\u00e9s: tiendo a escribir m\u00e1s sobre las dificultades en la ense\u00f1anza que sobre los \u00e9xitos, aunque me aseguro de elogiar a los estudiantes en cualquier nivel cuando las cosas funcionan bien. Ineludiblemente, una de las principales funciones de este blog es el desahogo, por lo que no me sorprendi\u00f3 leer mis desvar\u00edos sobre varios temas clave, aunque al menos creo que he logrado ser constructiva en lugar de simplemente estar enfadada. Redescubr\u00ed en el proceso de lectura muchos momentos de mi vida docente que hab\u00eda olvidado, algunos m\u00e1s felices que otros, pero me sent\u00ed un poco consternada al ver que a lo largo de los a\u00f1os he estado escribiendo sobre problemas y crisis bastante similares porque a nivel pol\u00edtico se est\u00e1 haciendo muy poco para mejorar nuestras condiciones de trabajo. Hay una grave desconexi\u00f3n entre los docentes de cualquier disciplina y nivel y las autoridades que no est\u00e1 sanando en absoluto.<\/p>\n\n\n\n

            Mientras que el objetivo de publicar un libro es bastante claro, el objetivo de escribir un blog es menos obvio. Empec\u00e9 porque mi querido amigo Gerardo Rodr\u00edguez Salas, un maravilloso acad\u00e9mico, poeta y ser humano, me sugiri\u00f3 que necesitaba una salida para las muchas ideas que bull\u00edan en mi cabeza. No exagero si digo que Gerardo estaba preocupado por mi salud mental, y por el posible estallido literal de mi atribulada cabeza si no hac\u00eda nada al respecto. Estaba pasando por un momento complicado, con muchos problemas con la revisi\u00f3n por pares y una gran incomodidad con la obligaci\u00f3n de formar parte de un grupo de investigaci\u00f3n espec\u00edfico, y solo quer\u00eda poder decir lo que ten\u00eda en mente. Mi universidad promov\u00eda entonces los blogs como herramienta de comunicaci\u00f3n acad\u00e9mica, y una cosa llev\u00f3 a la otra, y aqu\u00ed estoy trece a\u00f1os despu\u00e9s. He contado esta ma\u00f1ana en mi art\u00edculo para Nexus<\/em> que escribo fundamentalmente para mantener la cordura, y esto sigue siendo cierto, aunque tambi\u00e9n me he vuelto cada vez m\u00e1s adicta a escribir de una manera que no lo era antes de lanzar el blog. Todav\u00eda encuentro muy dif\u00edcil escribir en estilo acad\u00e9mico, ya que encajar tanta bibliograf\u00eda agota f\u00e1cilmente mi inter\u00e9s y energ\u00edas, pero escribir aqu\u00ed es realmente un gusto. Llam\u00e9 a mi blog ir\u00f3nicamente Las delicias de ense\u00f1ar literatura<\/em> pero la iron\u00eda resulta ser que el blog en s\u00ed trata sobre las delicias de escribirlo.<\/p>\n\n\n\n

            Supongo que si la Universidad de Ja\u00e9n y Nexus<\/em> se han interesado por mi blog, significa que de alguna manera est\u00e1 funcionando para otras personas, y no solo para m\u00ed. Nunca he sabido qui\u00e9n me lee, habi\u00e9ndome negado a comprobar ninguna estad\u00edstica, y siempre he recibido muy pocos comentarios (en la plataforma actual de la UAB est\u00e1n desactivados). Explicar\u00e9, sin embargo, que casi dej\u00e9 de escribir en los primeros meses despu\u00e9s de lanzar el blog cuando recib\u00ed un comentario an\u00f3nimo extremadamente agresivo. No me interesan las redes sociales y no estoy acostumbrada a ser objeto de comentarios negativos, y ese fue un momento inquietante. Me veo a m\u00ed misma, en esencia, trabajando en mi peque\u00f1o rinc\u00f3n, creando contenido para que Internet sea un poco m\u00e1s culto y llegando a quien est\u00e9 interesado. No leo blogs regularmente, pero leo muchos posts para mi investigaci\u00f3n y valoro mucho que entradas escritas a veces hace muchos a\u00f1os sigan iluminando temas del presente. Es un poco como esparcir flores, con la esperanza de que alguien las recoja a\u00fan frescas y con buen olor. Me pongo cursi, lo siento.<\/p>\n\n\n\n

            Para concluir, quiero agradecer una vez m\u00e1s a Jes\u00fas L\u00f3pez-Pel\u00e1ez por haberme ayudado a producir Passionate Professing<\/em> y a UJA por la edici\u00f3n absolutamente hermosa. El blog es un objeto totalmente digital y ver el bello volumen en mis manos es un verdadero placer. Me siento honrada y reivindicada con este libro, ya que con \u00e9l la UJA se ha empe\u00f1ado en ignorar las l\u00edneas que dividen la edici\u00f3n acad\u00e9mica y lo que llamamos en espa\u00f1ol divulgaci\u00f3n, que no tiene un equivalente exacto en ingl\u00e9s m\u00e1s all\u00e1 de la torpe ‘difusi\u00f3n del conocimiento’. Algunos de los posts son casi comunicaciones, por extensi\u00f3n y porque incluyen fuentes secundarias, pero siempre trato de recalcar que necesitamos encontrar un registro m\u00e1s flexible para hablar de Literatura Inglesa (la disciplina) y de literatura (los libros). Agradezco en ese sentido a los maravillosos periodistas culturales de The Guardian<\/em>, Slate<\/em> y, en espa\u00f1ol, El Pa\u00eds<\/em> y El Confidencial<\/em> por su ejemplo. Son mis maestros, aunque no s\u00e9 si soy una buena estudiante.<\/p>\n\n\n\n

            Finalmente, llam\u00e9 al libro Passionate Professing <\/em>porque esto es lo que hago como profesora de Literatura Inglesa: profesar mi fe en la literatura y en la cultura en general, con toda mi pasi\u00f3n. La pr\u00f3xima vez que alguien use la palabra \u2018profesor(a)\u2019, pensad en esto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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