{"id":3369,"date":"2024-07-04T13:01:35","date_gmt":"2024-07-04T13:01:35","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/?p=3369"},"modified":"2024-07-04T13:07:23","modified_gmt":"2024-07-04T13:07:23","slug":"presentacion-de-un-nuevo-libro-con-estudiantes-beautiful-vessels-children-and-gender-in-anglophone-cinema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/2024\/07\/04\/presentacion-de-un-nuevo-libro-con-estudiantes-beautiful-vessels-children-and-gender-in-anglophone-cinema\/","title":{"rendered":"PRESENTACI\u00d3N DE UN NUEVO LIBRO CON ESTUDIANTES: BEAUTIFUL VESSELS: CHILDREN AND GENDER IN ANGLOPHONE CINEMA"},"content":{"rendered":"\n

Hace cuatro meses publiqu\u00e9 un post<\/a> sobre mi nueva asignatura de m\u00e1ster en torno a los ni\u00f1os en el cine angl\u00f3fono, que he impartido este semestre bajo el paraguas del nombre oficial Estudios de G\u00e9nero. Se trata, de alguna manera, de una continuaci\u00f3n de una asignatura que impart\u00ed hace tres a\u00f1os, y que result\u00f3 en la publicaci\u00f3n del libro digital de los estudiantes Gender in 21st Century Animated Children’s Cinema<\/em><\/a> (consultad por favor mi post<\/a> sobre la tarea de editar este libro). El nuevo libro digital, Beautiful Vessels: Children and Gender in Anglophone Cinema<\/em>, mi duod\u00e9cima colaboraci\u00f3n con estudiantes, ya est\u00e1 disponible en l\u00ednea<\/a> y ahora es el momento de presentarlo. Reciclo con descaro mi post anterior aqu\u00ed, ya que anticip\u00e9 mucho de lo que necesito decir hoy.<\/p>\n\n\n\n

            Llevo publicando trabajos de estudiantes desde 2014, cuando edit\u00e9 dos vol\u00famenes con ensayos escritos para mi curso sobre Harry Potter<\/em>. Desde entonces, he convertido mis asignaturas optativas de Grado y M\u00e1ster en cursos orientados a proyecto, con el libro digital en su centro. Estoy muy orgullosa de los doce vol\u00famenes, y sorprendida de lo diferente que est\u00e1 siendo su acogida. El que mejor funciona es Reading SF Short Fiction: 50 Titles<\/em><\/a>, publicado en 2016 por estudiantes de Grado, que cuenta hasta el momento con 12.380 descargas. Es una gu\u00eda de lectura y supongo que a la vista de esta cifra que muchos lectores la est\u00e1n encontrando \u00fatil. Lo que no logro entender es la situaci\u00f3n de los dos vol\u00famenes m\u00e1s recientes. Songs of Empowerment: Women in 21st century Popular Music<\/em><\/a> (2022, estudiantes de Grado) est\u00e1 ahora en 8.224 descargas, pero su volumen gemelo, Songs of Survival: Men in 21st Century Popular Music<\/a><\/em> (2023, estudiantes de m\u00e1ster) solo tiene 206 descargas. Creedme, por favor, cuando digo que encuentro ambos textos igual de apasionantes.<\/p>\n\n\n\n

            Como ya coment\u00e9 en marzo, mientras que en la asignatura anterior el foco reca\u00eda en el cine de animaci\u00f3n dirigido espec\u00edficamente al p\u00fablico infantil, en esta ocasi\u00f3n me he centrado en la presencia de los ni\u00f1os en el cine de acci\u00f3n real angl\u00f3fono del siglo XXI de todo tipo, sin distinci\u00f3n entre pel\u00edculas infantiles y de adultos. Propuse a mis once alumnos una lista de 58 pel\u00edculas, de las cuales seleccionaron un total de 44 (cuatro pel\u00edculas y, por tanto, cuatro ensayos por alumno); una amable oyente decidi\u00f3 participar en el volumen con un ensayo y yo agregu\u00e9 mi propia contribuci\u00f3n, que tambi\u00e9n es el ensayo de muestra que los estudiantes usaron como modelo (sobre la pel\u00edcula Nowhere Special<\/em>). Por lo general, agrego algunos ensayos m\u00e1s m\u00edos al trabajo de los estudiantes, y me hubiera gustado mucho que el libro cubriera 50 pel\u00edculas, pero he estado demasiado ocupada, entre otras cosas terminando un nuevo libro. No voy a reproducir aqu\u00ed la lista completa de pel\u00edculas, que se puede consultar en el \u00edndice<\/a> pero solo comentar\u00e9 que comenzamos con Billy Elliot<\/em> (2000) y hemos finalizado con The Wonder \/ El prodigio<\/em> (2022). El orden cronol\u00f3gico pretende guiar al lector a lo largo del siglo XXI, con la esperanza de que las cuestiones de g\u00e9nero planteadas den una impresi\u00f3n de progreso (de hecho, el tratamiento de los ni\u00f1os en el cine parece estar estancado, al estarse utilizando un modelo bastante convencional).<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El libro lleva una imagen de Billy Elliot<\/em> en la portada despu\u00e9s de que los estudiantes votaran por la pel\u00edcula que cre\u00edan que era de mayor importancia (o impacto) en nuestra selecci\u00f3n. Sin embargo, creo que es posible que este sea el caso de Harry Potter y la piedra filosofal<\/em> (2001), una pel\u00edcula mucho mayor en t\u00e9rminos de recaudaci\u00f3n en taquilla y comienzo de una serie extremadamente popular. La serie Harry Potter<\/em> de pel\u00edculas, de hecho, podr\u00eda ser la \u00faltima que se haya hecho para el cine, ahora que la moda se decanta por las series de televisi\u00f3n (HBO est\u00e1 preparando una serie basada en la heptalog\u00eda de Rowling, para horror de la mayor\u00eda de los Potterheads, incluida yo misma).<\/p>\n\n\n\n

            Lo m\u00e1s importante es que hemos aprendido mucho sobre los ni\u00f1os en una gran variedad de g\u00e9neros cinematogr\u00e1ficos, desde el pseudo-musical dram\u00e1tico que Billy Eliot<\/em> es a la suave s\u00e1tira de Peque\u00f1a Miss Sunshine<\/em>, pasando por el horror (El Babadook<\/em>, por mencionar un ejemplo), la distop\u00eda (The Road<\/em>) o el drama (Room<\/em>), adem\u00e1s de los g\u00e9neros m\u00e1s cercanos a los ni\u00f1os representados por el primer Harry Potter<\/em> y tambi\u00e9n otros como Peter Pan<\/em>, Hugo<\/em>, Where the Wild Things Are <\/em>o Diary of a Wimpy Kid<\/em>. Hemos estudiado a ni\u00f1os en roles carism\u00e1ticos (Whale Rider<\/em>, Kick-Ass<\/em>) pero tambi\u00e9n en roles secundarios, con los peque\u00f1os afrontando tan bien como pueden las decisiones tomadas por los adultos (Minari<\/em>, Logan<\/em>). No puedo nombrar a todos estos personajes infantiles, cada uno ha sido parte de una maravillosa experiencia de aprendizaje sobre nuestras limitaciones al representarlos en pantalla.<\/p>\n\n\n\n

            La asignatura se ha centrado en el g\u00e9nero, pero no tan intensamente como esperaba en relaci\u00f3n con los ni\u00f1os. Como escrib\u00ed en marzo, los estudios sobre los ni\u00f1os tienden a agruparlos en una clase homog\u00e9nea sin mucha discusi\u00f3n sobre el g\u00e9nero. Es por eso que quise explorar con mis estudiantes la din\u00e1mica de la representaci\u00f3n de g\u00e9nero en la caracterizaci\u00f3n de los ni\u00f1os presentes en el cine angl\u00f3fono. Despu\u00e9s de analizar tan solo un pu\u00f1ado de pel\u00edculas, sobre la base de las presentaciones de los estudiantes y la bibliograf\u00eda que llev\u00e9 a clase, r\u00e1pidamente notamos, sin embargo, que las cuestiones de g\u00e9nero en las pel\u00edculas seleccionadas afectan no solo la representaci\u00f3n de los ni\u00f1os, sino tambi\u00e9n de los adultos que los rodean. De hecho, como planteamos entonces, las pel\u00edculas dirigidas a los adultos (incluidas las pel\u00edculas orientadas a la familia) toman al ni\u00f1o como excusa para explorar las preocupaciones de los adultos, colocando a los ni\u00f1os en posiciones secundarias incluso cuando parecen ser los protagonistas.<\/p>\n\n\n\n

            He llamado al volumen Beautiful Vessels <\/em>(Hermosas vasijas)<\/em>, as\u00ed pues, porque nos ha decepcionado bastante descubrir que el ni\u00f1o es utilizado en el cine como un significante vac\u00edo para verter las preocupaciones de los adultos, relacionadas con el g\u00e9nero y otros asuntos. En su introducci\u00f3n a The Child in Cinema<\/em> (BFI 2022), la especialista Karen Lury ataca frontalmente tanto el uso de ni\u00f1os en el cine de acci\u00f3n en vivo como su estudio en la cr\u00edtica cinematogr\u00e1fica acad\u00e9mica precisamente porque el ni\u00f1o parece ser utilizado en lugar de ser el foco de atenci\u00f3n. Al principio nos resistimos a aceptar su tesis, pero hemos llegado a la conclusi\u00f3n de que Lury tiene toda la raz\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un problema importante es que, l\u00f3gicamente, los ni\u00f1os no pueden auto-representarse y, por lo tanto, est\u00e1n sujetos a los caprichos de los adultos, a veces nost\u00e1lgicos de una infancia inocente que nunca existi\u00f3, a veces horrorizados por la picard\u00eda de los ni\u00f1os reales que incluso se pueden (mal) leer como malvados. Los ni\u00f1os no pueden impugnar su (mala) representaci\u00f3n en la pantalla, por lo cual lo que tenemos es una colecci\u00f3n extensa de personajes infantiles a menudo interpretados por ni\u00f1os actores explotados (o incluso traumatizados) que generan una visi\u00f3n bastante distorsionada de la infancia. El g\u00e9nero, como hemos demostrado, es tratado de una manera convencional, aunque es evidente que las ni\u00f1as est\u00e1n ganando terreno como personajes fuertes y s\u00f3lidos, mientras que el inter\u00e9s por los ni\u00f1os est\u00e1 disminuyendo. Lo m\u00e1s probable es que el cine est\u00e9 perdiendo a los ni\u00f1os por culpa de los videojuegos y las redes sociales, pero a\u00fan conserva el inter\u00e9s de las ni\u00f1as, alimentado por cada vez m\u00e1s mujeres directoras.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los ni\u00f1os tienen ahora en sus manos tel\u00e9fonos inteligentes con que hacer pel\u00edculas y muchos maestros dispuestos a iniciarlos en el camino de la cinematograf\u00eda. Las redes sociales como TikTok han impulsado a los ni\u00f1os a hacer sus propias pel\u00edculas diminutas y a aprender as\u00ed los conceptos b\u00e1sicos de la edici\u00f3n, incluso cuando ni siquiera conocen la palabra. Los ni\u00f1os, asimismo, dibujan y pintan, y escriben poes\u00eda, aunque m\u00e1s raramente ficci\u00f3n o ensayos. Sin embargo, todav\u00eda estamos muy lejos de considerar sus producciones art\u00edsticamente dignas, con la excepci\u00f3n de un pu\u00f1ado de ni\u00f1os que se convirtieron en genios al crecer. En el cine, el concepto de director o guionista infantil est\u00e1 totalmente fuera de discusi\u00f3n, a pesar de que abundan los ni\u00f1os actores. Dado que, l\u00f3gicamente, los ni\u00f1os no tienen suficiente formaci\u00f3n cr\u00edtica y, de todos modos, nadie se molesta en pedirles su opini\u00f3n, sus representaciones est\u00e1n extremadamente sesgadas por la propia sesgada impresi\u00f3n de la infancia que mantienen los adultos. Al mismo tiempo, como sabemos, el cine ha estado moldeando la infancia desde sus inicios, no solo desde que el Mickey Mouse de Disney lleg\u00f3 a las pantallas, de maneras que apenas entendemos.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nuestro trabajo conjunto en clase y nuestra publicaci\u00f3n, as\u00ed pues, es una llamada a guionistas y directores para que presten mucha m\u00e1s atenci\u00f3n a los ni\u00f1os, m\u00e1s all\u00e1 de la experiencia de su propia infancia y de lo que digan otros adultos, desde escritores de ficci\u00f3n hasta psic\u00f3logos (o padres). Estuvimos de acuerdo en que las pel\u00edculas m\u00e1s exitosas eran aquellas en las que el punto de vista del ni\u00f1o se integraba con respeto e inter\u00e9s sincero. Las pel\u00edculas menos exitosas son aquellas en las que el ni\u00f1o simplemente est\u00e1 presente como un objeto para ser llevado de un lado a otro sin ning\u00fan tipo de participaci\u00f3n o agencia. <\/p>\n\n\n\n

Terminamos muy preocupados por las carreras de los ni\u00f1os actores, a menudo iniciadas por padres ambiciosos o frustrados que ejercen demasiada presi\u00f3n sobre chiquillos que ni saben lo que significa actuar. Si alguien est\u00e1 escuchando, nos gustar\u00eda que los directores nunca m\u00e1s le pidieran a un ni\u00f1o que de su primer beso frente a una c\u00e1mara, o que se preste a cualquier otra interacci\u00f3n significativa que pueda ser crucial en su vida personal privada. Llegamos a la conclusi\u00f3n, por supuesto, de que no utilizar nunca actores infantiles llevar\u00eda a un cine radicalmente empobrecido, pero lo ideal ser\u00eda que no se emplearan ni\u00f1os en pel\u00edculas de terror o en pel\u00edculas que narran situaciones de abuso para entretener (y no para criticar). Intentamos ser, por cierto, lo m\u00e1s inclusivos posible, pero, como sucede con los adultos, no hay muchos roles para los ni\u00f1os no blancos; los papeles interpretados por los ni\u00f1os asi\u00e1ticos o negros, adem\u00e1s, tienden a ser dram\u00e1ticos, y pocas pel\u00edculas los ensalzan de manera positiva.<\/p>\n\n\n\n

            Agradezco a mis alumnos, una vez m\u00e1s, su disposici\u00f3n a embarcarse en la intensa aventura de explorar la presencia de los ni\u00f1os en el cine angl\u00f3fono. Espero que se sientan inclinados a continuar la exploraci\u00f3n y que nuestros amables lectores encuentren mucho de inter\u00e9s en nuestro libro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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