{"id":4552,"date":"2026-07-05T16:03:17","date_gmt":"2026-07-05T16:03:17","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/?p=4552"},"modified":"2026-07-05T16:04:32","modified_gmt":"2026-07-05T16:04:32","slug":"despues-de-un-seminario-algunas-reflexiones-sobre-las-tesis-doctorales-en-literatura-y-cultura-inglesas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/2026\/07\/05\/despues-de-un-seminario-algunas-reflexiones-sobre-las-tesis-doctorales-en-literatura-y-cultura-inglesas\/","title":{"rendered":"DESPU\u00c9S DE UN SEMINARIO: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LAS TESIS DOCTORALES (EN LITERATURA Y CULTURA INGLESAS)"},"content":{"rendered":"\n

He tenido el honor de ser ponente invitada en el s\u00e9ptimo seminario doctoral que AEDEAN<\/a> (Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Estudios Anglo-norteamericanos) ha organizado en la Universidad de Cantabria, en Santander. Este encuentro se ha celebrado menos de un mes despu\u00e9s del congreso organizado por ASYRAS<\/a> (Asociaci\u00f3n de J\u00f3venes Investigadores en Estudios Angl\u00f3fonos), en la Universidad de Alicante. Es sin duda una gran ventaja para nuestros doctorandos aqu\u00ed en Espa\u00f1a tener la oportunidad de establecer contactos a trav\u00e9s de dos asociaciones y eventos diferentes pero perfectamente compatibles, y tambi\u00e9n de presentar su trabajo en p\u00fablico. Es un muy buen entrenamiento para la defensa de la tesis.<\/p>\n\n\n\n

          El seminario AEDEAN, de tres d\u00edas, consta de dos sesiones plenarias (una para Literatura\/Cultura y otra para Lengua\/Ling\u00fc\u00edstica), y una serie de paneles en los que los estudiantes presentan sus tesis en solo diez minutos. Luego reciben comentarios del p\u00fablico y de los dos moderadores, que esta vez han sido la presidenta de AEDEAN, Rosario Arias, y Gerardo Rodr\u00edguez-Salas de la Universidad de Granada. Sintiendo que estaba all\u00ed para hacer algo m\u00e1s que dar una conferencia, y evitando la tentaci\u00f3n de recorrer la encantadora Santander, tambi\u00e9n particip\u00e9 en los paneles como tercera moderadora improvisada.<\/p>\n\n\n\n

          Como es t\u00edpico, los 35 asistentes se dividieron en paneles distintos para cada una de las dos secciones principales, Literatura\/Cultura y Lengua\/Ling\u00fc\u00edstica, algo que tiene sentido, pero que contribuye a perpetuar la creciente distancia entre ambas. Al menos, estuvimos todos juntos en la sesi\u00f3n de ruegos y preguntas, la magn\u00edfica conferencia plenaria de Juan Antonio Cutillas sobre los acentos de la alta sociedad en la ficci\u00f3n brit\u00e1nica (centrada en The Crown<\/em>) y mi propia conferencia, sobre la importancia de publicar libros. Tambi\u00e9n estuvimos juntos en la sesi\u00f3n in memoriam dedicada a Javier Ruano Garc\u00eda, de la Universidad de Salamanca, quien lamentablemente falleci\u00f3 de repente hace unas semanas. Los muchos m\u00e9ritos de Javier son dif\u00edciles de resumir, pero, entre muchos otros logros, fue una figura clave en la junta directiva de AEDEAN y fundador de ASYRAS. El seminario tambi\u00e9n incluy\u00f3 una lectura p\u00fablica en la hermosa Librer\u00eda Gil de Santander, para presentar el nuevo volumen de poes\u00eda de Gerardo Rodr\u00edguez-Salas Oxford Circus<\/em><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

          No presento aqu\u00ed un informe formal del seminario, sino una visi\u00f3n general basada en mis impresiones personales sobre las presentaciones. Asist\u00ed en total a dieciocho, de estudiantes principalmente en las primeras fases de sus tesis doctorales, con solo unos pocos cerca del final del proceso, todos en el \u00e1rea de Literatura y Cultura. No voy a destacar ning\u00fan nombre, salvo el de Marcelo Fornari L\u00f3pez (Universitat de Barcelona), cuya tesis doctoral, Interstitial Selves: Autotheory in Contemporary US Literature<\/em>, que pronto ser\u00eda depositada, sonaba simplemente fascinante. Otras tesis tambi\u00e9n me parecieron muy interesantes, aunque a\u00fan no tan completas, por eso no las mencionar\u00e9. En cambio, me gustar\u00eda plantear algunos temas. Est\u00e1n todos interconectados y es dif\u00edcil empezar con uno espec\u00edfico, pero hay que hacerlo, as\u00ed que, all\u00e1 vamos.<\/p>\n\n\n\n

          Empezar\u00e9 con los directores de tesis. Rosario Arias record\u00f3 a los estudiantes que ten\u00edan que nombrar a sus supervisores en sus presentaciones, ya que la mayor\u00eda no los mencionaba, pero no es eso lo que me preocupa. En una situaci\u00f3n ideal, cuando un estudiante menciona un tema para una posible tesis doctoral a un profesor del Departamento donde ha cursado un grado o m\u00e1ster, lo m\u00e1s honesto es ponerlo en contacto con un especialista, sea cual sea la universidad en la que trabaje esa persona. Si, por poner un ejemplo, un estudiante me pide que dirija una tesis sobre ficci\u00f3n neovictoriana, deber\u00eda poner a esa persona en contacto con Rosario Arias, la principal especialista en el tema. El estudiante deber\u00eda entonces matricularse en la Universidad de M\u00e1laga, donde ella trabaja, y presentar su tesis en ese centro.<\/p>\n\n\n\n

          En cambio, tendemos a aceptar supervisiones incluso cuando la tesis proyectada no es realmente de nuestro \u00e1rea, porque es conveniente tanto para nuestro CV como para el programa doctoral de nuestro Departamento. Es posible que el estudiante no quiera o no pueda matricularse en otra universidad, por falta de financiaci\u00f3n, ya que, como sabemos, las becas son muy escasas. Tendemos a quedarnos en la zona. Sin embargo, si un supervisor no especialista acaba seleccionando para el tribunal de la defensa oral miembros que tampoco son verdaderos especialistas, acabamos aprobando tesis doctorales que un aut\u00e9ntico especialista no validar\u00eda. De este modo, bajamos los est\u00e1ndares.<\/p>\n\n\n\n

          Me sorprendi\u00f3 mucho la seguridad con la que la mayor\u00eda de los estudiantes de doctorado manejan su sofisticada teorizaci\u00f3n, y me he estado preguntando qu\u00e9 tipo de formaci\u00f3n han recibido a nivel de m\u00e1ster, ya que muchos eran estudiantes de primer a\u00f1o. O bien otros supervisores tienen m\u00e9todos que no conozco para formar a principiantes de forma eficiente en las complejidades de la teorizaci\u00f3n. El problema con este enfoque es que los estudiantes de doctorado que escuch\u00e9 no parec\u00edan tener un dominio igual de s\u00f3lido de las fuentes primarias que deben explorar. Mi impresi\u00f3n es que los estudiantes de doctorado saben mucho m\u00e1s sobre teor\u00eda que sobre la literatura inglesa en s\u00ed, y que la teor\u00eda que conocen no es necesariamente teor\u00eda literaria, sino un conjunto de teor\u00edas provenientes de la Filosof\u00eda, la Sociolog\u00eda, la Psicolog\u00eda, e incluso las ciencias (por ejemplo, en las Humanidades M\u00e9dicas).<\/p>\n\n\n\n

          El resultado de este conocimiento irregular de la literatura es una serie de problemas relacionados con el corpus: a) una insistencia en estudiar nombres ultracan\u00f3nicos antiguos y nuevos, mientras que muchos autores pasados y presentes quedan faltos de atenci\u00f3n; b) tesis que estudian un corpus muy limitado, de uno a tres textos, porque, con tanta teor\u00eda, les basta para llenar 300 p\u00e1ginas, independientemente de si el escaso n\u00famero de textos es suficiente para presentar argumentos s\u00f3lidos; c) marcos te\u00f3ricos tan espec\u00edficos que en realidad hay muy pocas fuentes primarias que les correspondan. Las tesis con el corpus m\u00e1s amplio presentaban otro problema singular: en esos casos, la lista de novelas, porque siempre son novelas, era demasiado heterog\u00e9nea en cuanto a lugar y periodo como para ser del todo coherente.<\/p>\n\n\n\n

          Hay otra cuesti\u00f3n que hoy tambi\u00e9n he visto en una brillante tesina de m\u00e1ster que pronto debo juzgar como miembro del tribunal: el enfoque es impecablemente profesional pero no necesariamente apasionado. No dudo que todos los estudiantes de doctorado que vi en el seminario est\u00e9n enamorados de sus temas, pero a menudo faltaba algo que ni siquiera puedo empezar a definir. Estoy aqu\u00ed especulando, y mucho, pero puede que tenga que ver con la intervenci\u00f3n excesiva del director; o, al contrario, con la dependencia excesiva del estudiante de su director. Quiz\u00e1 incluso tenga que ver con las dificultades para entender en qu\u00e9 consiste una tesis por falta de familiaridad (es decir, puede que los estudiantes no hayan le\u00eddo a\u00fan ninguna tesis y no les queda claro qu\u00e9 son). Tambi\u00e9n podr\u00eda ser simplemente cuesti\u00f3n de habilidades de comunicaci\u00f3n a\u00fan imperfectas. Los estudiantes mayores sonaban mucho m\u00e1s apasionados, los m\u00e1s j\u00f3venes m\u00e1s distantes, como si interpretaran el papel que se esperaba de ellos, en lugar de actuar de forma m\u00e1s personal. Quiz\u00e1, y eso es algo a tener en cuenta, simplemente estaban nerviosos, aunque todas las sesiones fueron relajadas y amigables (al menos, esa era la intenci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

          Como moderadora improvisada, les ofrec\u00ed comentarios pr\u00e1cticamente a todos los estudiantes, tarea facilitada por el hecho de que la mayor\u00eda de las tesis trataban sobre ficci\u00f3n contempor\u00e1nea, con algunas centradas en el siglo XIX, un terreno que tambi\u00e9n conozco. Quiz\u00e1 tambi\u00e9n es un tema que deber\u00eda comentar. En mi Departamento, como veo en nuestros talleres doctorales anuales, tambi\u00e9n formamos a estudiantes de doctorado en el periodo comprendido entre la Edad Media y finales del siglo XVIII, y supongo que lo mismo ocurre en muchos otros Departamentos. Sin embargo, a juzgar por los proyectos presentes en Santander, la mayor\u00eda de los estudiantes de doctorado prefieren textos contempor\u00e1neos. Me alegr\u00f3 ver representadas \u00e1reas como la ficci\u00f3n especulativa (ciencia ficci\u00f3n, distop\u00eda, terror), pel\u00edculas infantiles animadas, escritura digital autobiogr\u00e1fica, etc., pero me pregunto c\u00f3mo es el mapa completo de la investigaci\u00f3n actual en Estudios Ingleses en Espa\u00f1a. Se est\u00e1n escribiendo cientos de tesis en las dos principales \u00e1reas, Literatura\/Cultura y Lengua\/Ling\u00fc\u00edstica y quiz\u00e1s lo que he visto en Santander no es tan representativo como podr\u00eda parecer en relaci\u00f3n con nuestro \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

          El \u00faltimo tema que quiero plantear son nuestras dificultades para establecer genealog\u00edas del conocimiento, aunque puede que est\u00e9 usando mal el t\u00e9rmino. Este problema tambi\u00e9n est\u00e1 relacionado con las dificultades a la hora de elegir a los tutores m\u00e1s adecuados. Me explico. En este momento, en 2026, un buen n\u00famero de acad\u00e9micos espa\u00f1oles en el \u00e1rea de Estudios Ingleses tienen carreras s\u00f3lidas con numerosas publicaciones internacionales. Sin embargo, todos los estudiantes presentaron marcos te\u00f3ricos en los que ninguno de nosotros era mencionado. Puede que sea culpa nuestra por sugerir siempre a nuestros estudiantes que busquen referentes extranjeros, h\u00e1bito que socava totalmente lo que hacemos como acad\u00e9micos. Hemos ense\u00f1ado a estudiantes de doctorado a evitar presentarse como nuestros disc\u00edpulos, como si esto fuera demasiado provinciano o amateur.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tambi\u00e9n descuidamos nuestros logros. Una estudiante present\u00f3 un proyecto muy similar a la tesis doctoral de una persona que conozco, y que ya es profesora titular. Esta tesis fue mencionada en la bibliograf\u00eda, pero no como referencia principal. Cuando le pregunt\u00e9 a la estudiante sobre este asunto, me dijo que la tesis ni siquiera est\u00e1 online, y mucho menos publicada como libro, que es lo que le dije a la autora que deber\u00eda hacer hace unos a\u00f1os, cuando pas\u00f3 su concurso (estuve en su tribunal). Esta omisi\u00f3n o negligencia implica que la estudiante que present\u00f3 su tesis en el seminario corre el riesgo de replicar la investigaci\u00f3n que su predecesora ya hab\u00eda realizado, algo que nunca deber\u00eda pasar. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Mi impresi\u00f3n del seminario, ya para acabar, fue muy buena. No ten\u00eda por qu\u00e9 asistir a todos los paneles, pero el hecho es que lo hice y fue un placer enorme. Fue maravilloso ver a tantos j\u00f3venes talentosos (tantas j\u00f3venes, deber\u00eda decir), y espero con todo mi coraz\u00f3n no solo que finalmente defiendan sus tesis y reciban un cum laude, sino tambi\u00e9n que la universidad espa\u00f1ola les haga sitio. Como especialista en Estudios Ingleses, estoy orgullosa del enorme esfuerzo colectivo que hemos realizado en Espa\u00f1a, especialmente en las \u00faltimas tres d\u00e9cadas, para salir adelante y convertirnos en tutores mucho mejores que quienes nos guiaron de nuestros j\u00f3venes estudiantes de doctorado. Ellas, ellos, elles son el futuro del \u00e1rea y nuestro verdadero y m\u00e1s brillante legado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

He tenido el honor de ser ponente invitada en el s\u00e9ptimo seminario doctoral que AEDEAN (Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Estudios Anglo-norteamericanos) ha organizado en la Universidad de Cantabria, en Santander. Este encuentro se ha celebrado menos de un mes despu\u00e9s del congreso organizado por ASYRAS (Asociaci\u00f3n de J\u00f3venes Investigadores en Estudios Angl\u00f3fonos), en la Universidad de […]<\/p>\n","protected":false},"author":98,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[723,868,1139,807,941],"tags":[1070,1432,1431],"class_list":["post-4552","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-docencia","category-escritura-academcia","category-estudiantes","category-estudios-literarios","category-investigacion","tag-literatura-inglesa","tag-supervision-de-tesis","tag-tesis-doctoral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4552","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/98"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4552"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4552\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4553,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4552\/revisions\/4553"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4552"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4552"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4552"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}