{"id":4610,"date":"2026-10-08T15:25:25","date_gmt":"2026-10-08T15:25:25","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/?p=4610"},"modified":"2026-10-08T15:27:40","modified_gmt":"2026-10-08T15:27:40","slug":"sobre-la-apreciacion-de-las-culturas-extranjeras-y-por-que-cursar-un-grado-en-estudios-ingleses","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/saramartinalegre\/2026\/10\/08\/sobre-la-apreciacion-de-las-culturas-extranjeras-y-por-que-cursar-un-grado-en-estudios-ingleses\/","title":{"rendered":"SOBRE LA APRECIACI\u00d3N DE LAS CULTURAS EXTRANJERAS (Y POR QU\u00c9 CURSAR UN GRADO EN ESTUDIOS INGLESES)"},"content":{"rendered":"\n

Bas\u00e9 mi \u00faltima clase para mi optativa sobre adaptaciones audiovisuales y dise\u00f1o de producci\u00f3n en el volumen de Sarah Cardwell Adaptation Revisited: Television and the Classic Novel<\/em> (Manchester UP, 2002). En lo que debi\u00f3 ser originalmente su tesis doctoral, Cardwell reivindica la est\u00e9tica espec\u00edfica de la televisi\u00f3n y se centra en cuatro estudios de caso: Brideshead Revisited<\/em> (1981), Pride and Prejudice <\/em>(1995), The Fortunes and Misfortunes of Moll Flanders<\/em> (1996) y The Tenant of Wildfell Hall<\/em> (1996). Las dos primeras miniseries son hitos absolutos en la historia de la televisi\u00f3n brit\u00e1nica y de la adaptaci\u00f3n audiovisual, mientras que las otras dos son productos bien hechos que no han sobrevivido a su \u00e9poca. Para ser sincera, no he visto Moll Flanders<\/em>, y solo conozco Tenant<\/em> porque he ense\u00f1ado la novela muchos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Brideshead Revisited<\/em>, miniserie de 11 horas divididas en 9 episodios, se emiti\u00f3 en Espa\u00f1a entre enero y marzo de 1983 en el canal p\u00fablico ahora conocido como La 2 (entonces TVE2). Tuvo un enorme \u00e9xito, siendo posteriormente doblada al catal\u00e1n por TV3 y editada en DVD. Actualmente est\u00e1 disponible en Filmin. Como informa Cardwell, se tem\u00eda que el ritmo lento de Brideshead<\/em>, hecha para ser lo m\u00e1s fiel posible a la novela original siguiendo un cl\u00e1sico criterio de fidelidad, provocara su fracaso. En realidad, ocurri\u00f3 lo contrario: ver Brideshead <\/em>aparentemente acostumbr\u00f3 al p\u00fablico a un tipo diferente de tensi\u00f3n narrativa, y con su suntuoso dise\u00f1o de producci\u00f3n (obra de Peter Phillips) y un gran reparto (incluyendo a Laurence Olivier y a la incipiente estrella Jeremy Irons), la serie cautiv\u00f3 los corazones y las mentes de una audiencia internacional inesperadamente grande.<\/p>\n\n\n\n

Leer sobre Brideshead Revisited<\/em> en el libro de Cardwell me trajo recuerdos felices de una \u00e9poca en la que era mucho m\u00e1s joven. Vi la serie con 16 a\u00f1os y me fascin\u00f3, haci\u00e9ndome creer ingenuamente que retrataba una Inglaterra que, de alguna manera, a\u00fan exist\u00eda. No me refiero solo a la Inglaterra de la novela, que est\u00e1 ambientada entre 1923 y 1945, sino a la heredera de esa Inglaterra, la naci\u00f3n capaz de producir series como Brideshead<\/em>. Yo era una adolescente muy romanticona, con una comprensi\u00f3n pobre de las diferencias de clase, y la sutil historia de Waugh sobre una familia cat\u00f3lica de clase alta enfrent\u00e1ndose a su decadencia en la Inglaterra de la Segunda Guerra Mundial me pareci\u00f3 exquisita.<\/p>\n\n\n\n

Charles Ryder, el narrador (la novela son sus memorias), y sus relaciones con los hermanos Flyte (primero su amigo de Oxford, Sebastian; luego la hermana de Sebastian, Julia), tocaron algo en m\u00ed y en muchos espectadores que otras series inglesas no hab\u00edan despertado. La nostalgia que dominaba la narrativa y el hecho de que Charles comprendiera con tristeza que la guerra hab\u00eda acabado para siempre con el estilo de vida privilegiado de los Flyte, fueron tan convincentes que no nos dimos cuenta de lo esnob que era el concepto central. Upstairs, Downstairs<\/em> [Arriba y Abajo<\/em>] (1971-75, vista en Espa\u00f1a 1981-82), la principal inspiraci\u00f3n para Downton Abbey<\/em> (2010-15), ya hab\u00eda expuesto el esnobismo fundamental de las clases altas inglesas, pero aun as\u00ed Brideshead<\/em> revivi\u00f3 una visi\u00f3n romantizada de Inglaterra que exclu\u00eda cualquier cr\u00edtica social.<\/p>\n\n\n\n

Compart\u00ed este recuerdo, de forma muy b\u00e1sica, con mis estudiantes, describi\u00e9ndoles mi impresi\u00f3n de que las promociones que se licenciaron en Filolog\u00eda Inglesa en los a\u00f1os 80 estaban bajo la influencia combinada de Brideshead<\/em>, las pel\u00edculas de Ivory-Merchant, las modas de Camden Town, la m\u00fasica pop brit\u00e1nica y las comedias televisivas, m\u00e1s que de la literatura inglesa. Luego les pregunt\u00e9 sobre su decisi\u00f3n de cursar un grado en Estudios Ingleses y, para mi sorpresa, mencionaron la Gran Breta\u00f1a actual en lugar de Estados Unidos como su principal influencia cultural.<\/p>\n\n\n\n

Un estudiante me dijo que Estados Unidos es sin duda la principal influencia en sus vidas, pero que sus preferencias se inclinan hacia Gran Breta\u00f1a, aunque, a\u00f1ado, el Reino Unido actual tiene muy poco que ver con el Reino Unido de mi juventud en los 80. Una vez tuve la idea de hacer una encuesta entre los fil\u00f3logos ingleses de mi grupo de edad para saber qu\u00e9 nos impuls\u00f3 a conseguir ese t\u00edtulo espec\u00edfico, pero no encontr\u00e9 la energ\u00eda ni el tiempo necesarios. Me pregunto qu\u00e9 resultados mostrar\u00edan una encuesta similar entre nuestros estudiantes, en la UAB, en Espa\u00f1a e incluso en todos los territorios donde el ingl\u00e9s no es idioma oficial.<\/p>\n\n\n\n

Mis estudiantes mencionaron la m\u00fasica pop brit\u00e1nica como una gran influencia cultural, y me sorprendi\u00f3 mucho descubrir que hab\u00edan estado haciendo lo que yo mismo hac\u00eda ya en la universidad: tomar las letras de canciones favoritas y traducirlas. Pens\u00e9 que era una experiencia generacional vinculada a la \u00e9poca cuando los LPs dominaban la industria musical y las amplias cubiertas interiores llevaban las letras impresas. Pues no, resulta que el inter\u00e9s por las letras contin\u00faa hoy en d\u00eda. Por supuesto, se pueden traducir letras de canciones de todas las nacionalidades, pero mis estudiantes insist\u00edan en que les gustaba la m\u00fasica brit\u00e1nica, m\u00e1s que la americana. Harry Styles supera a Taylor Swift.<\/p>\n\n\n\n

Lo que acab\u00f3 resultando muy irritante fue darme cuenta de que nuestro temario no ha cambiado desde mi \u00e9poca: me frustr\u00f3 mucho como estudiante de Licenciatura ver que el temario trataba solo sobre Literatura, excluyendo cine, televisi\u00f3n y m\u00fasica. He sido la primera persona en mi Departamento en impartir cursos exclusivamente centrados en estas manifestaciones culturales, pero si dejara de hacerlo nadie me sustituir\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Habl\u00e9 de este problema con un colega, que defendi\u00f3 la necesidad de seguir centrados en la Literatura, pero a estas alturas de mi carrera esto me parece absolutamente rid\u00edculo. El problema es que no podemos deshacernos de la tradici\u00f3n por la cual los Estudios Ingleses, tal y como se ense\u00f1an aqu\u00ed en Espa\u00f1a, deben mezclar Lengua y Literatura. Hoy en d\u00eda, los estudiantes se pierden las mismas experiencias de aprendizaje que yo me perd\u00ed hace cuarenta a\u00f1os, y no he conseguido convencer a mis colegas de que el temario debe cambiarse. En este sentido, dejar\u00e9 la UAB tal y como la encontr\u00e9. \u00a1Incre\u00edble!<\/p>\n\n\n\n

Dejando este asunto a un lado, tambi\u00e9n tendremos que afrontar tarde o temprano la p\u00e9rdida de prestigio de las civilizaciones en las que tanto nos centramos. Cuando la Filolog\u00eda Inglesa fue inaugurada en Espa\u00f1a, en los a\u00f1os 50 por la Universidad de Salamanca, el Reino Unido se estaba convirtiendo r\u00e1pidamente en una potencia postimperial (India obtuvo su independencia en 1947) mientras que Estados Unidos acababa de conquistar el liderazgo mundial en dura competencia con la URSS. Ahora ese liderazgo est\u00e1 siendo disputado tanto por Rusia como China (el principal contendiente) y ha sido muy socavado por las err\u00e1ticas pol\u00edticas del presidente Donald Trump y su gabinete MAGA.<\/p>\n\n\n\n

El Reino Unido prosper\u00f3 en los a\u00f1os 80 bajo el mandato de Maggie Thatcher como primera ministra (1979-1990) y alcanz\u00f3 su momento reciente m\u00e1s interesante bajo el primer ministro Tony Blair (1997-2007). Sin embargo, en los \u00faltimos diez a\u00f1os, es decir, desde el Brexit, se ha convertido en un atolladero pol\u00edtico y culturalmente no est\u00e1 funcionando tan bien como antes. Quiz\u00e1 con la excepci\u00f3n de la m\u00fasica, aunque sus artistas ya no son tan atractivos. De hecho, no s\u00e9 decir cu\u00e1les son los mejores m\u00e1s all\u00e1 de Charlie XCX (bueno s\u00ed, lo s\u00e9: Adele, Ed Sheeran, Dua Lippa, Harry Styles, Sam Smith…). A\u00f1ado a Coldplay, Arctic Monkeys, Oasis, Gorillaz, Muse, aunque lleven tanto tiempo en activo y suenen tan pasados…<\/p>\n\n\n\n

Se podr\u00eda argumentar que el creciente inter\u00e9s en \u00e1reas distintas del Reino Unido y Estados Unidos gracias a los Estudios Postcoloniales y Transnacionales es la \u00fanica posible respuesta a la p\u00e9rdida de prestigio de ambas naciones. Sin embargo, aunque las literaturas en ingl\u00e9s que se encuentran por todo el mundo puedan motivar a muchos estudiantes de grado y posgrado a convertirse en investigadores, no creo que ning\u00fan joven de dieciocho a\u00f1os escoja estudiar Estudios Ingleses por amor a la literatura caribe\u00f1a, australiana, canadiense o irlandesa. De hecho, me cuesta imaginar a cualquier joven de dieciocho a\u00f1os eligiendo Estudios Ingleses porque ya ha le\u00eddo a las Bront\u00eb o a Poe y est\u00e1 enamorado de la literatura brit\u00e1nica o estadounidense. Sin duda, las series son el principal producto cultural que los j\u00f3venes consumen en ingl\u00e9s, junto con las pel\u00edculas y, s\u00ed, las canciones. Al mismo tiempo, no estoy segura de entender bien qu\u00e9 esperan encontrar en nuestro grado los estudiantes que nunca han le\u00eddo en ingl\u00e9s, ya que encima ignoramos totalmente todo lo que les gusta.<\/p>\n\n\n\n

Entiendo que la Literatura nos da una estructura que puede resistir las vicisitudes de las modas acad\u00e9micas y la ca\u00edda del Reino Unido y Estados Unidos como l\u00edderes mundiales. Sin embargo, hay todo un mundo m\u00e1s all\u00e1 de la literatura que nuestros estudiantes no conocen. Incluso la literatura que ense\u00f1amos privilegia mucho la novela e ignora g\u00e9neros tan importantes como el teatro (excepto Shakespeare). Encuentro bastante absurdo que formemos a estudiantes en la escritura de prosa acad\u00e9mica mientras no saben nada sobre c\u00f3mo se hace una pel\u00edcula o una serie. O un libro.<\/p>\n\n\n\n

Y lo siento, pero me parece bastante incoherente que les ense\u00f1emos las literaturas del pasado desde la Edad Media hasta el siglo XX, sin asegurarnos de que entiendan m\u00ednimamente el siglo XXI, que es el suyo. Solo llegamos al presente en el cuarto a\u00f1o y solo empezamos a hacerlo hace dos a\u00f1os. El Reino Unido y los Estados Unidos que conocen tienen tan poco que ver con el Reino Unido y los EE. UU. que les ense\u00f1amos, que su confusi\u00f3n debe ser monumental. No es realmente mi trabajo pensar en un grado alternativo, pero me sorprende que seamos tan resistentes al cambio. Bueno, en realidad no: todos protegemos nuestras \u00e1reas de investigaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de lo que los estudiantes puedan necesitar. Mis colegas me dir\u00e1n que pido una mayor presencia del presente en el temario porque mi \u00e1rea son los Estudios Culturales contempor\u00e1neos. Y tendr\u00edan raz\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Un colega que ense\u00f1a Literatura Alemana me dijo no hace mucho que el impulso filol\u00f3gico est\u00e1 muerto y que veremos c\u00f3mo nuestros t\u00edtulos en Lengua y Literatura mueren progresivamente. Puede que estuviera resentido porque nuestra asignatura optativa en Estudios Alemanes est\u00e1 en sus \u00faltimos estertores tras a\u00f1os de \u00e9xito. En su opini\u00f3n, el impulso de aprender sobre una cultura extranjera se canaliza hoy a trav\u00e9s de t\u00edtulos como Relaciones Internacionales, un grado en el que aprender idiomas se ve como un puente hacia el presente, no necesariamente el pasado, de otras culturas. Sin duda lleva raz\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Desde mi punto de vista, el problema se debe a una disfunci\u00f3n fundamental: nosotros, los profesores, estamos ofreci\u00e9ndoles obstinadamente a los estudiantes una visi\u00f3n tradicional, pre-Estudios Culturales, de la cultura en lengua inglesa, reducida a su literatura, como si no existiera nada m\u00e1s. Por eso, a largo plazo, los estudiantes, prefieran el Reino Unido o Estados Unidos, nos abandonar\u00e1n, como han abandonado otras filolog\u00edas de segunda lengua, especialmente la francesa. Nos sentimos confiados y superiores porque el ingl\u00e9s sigue siendo la lengua franca mundial y sus competidores (ruso, chino, \u00e1rabe) son mucho m\u00e1s dif\u00edciles de dominar. Sin embargo, eso podr\u00eda cambiar. Quiz\u00e1 lo que nos mate al final sea la capacidad instant\u00e1nea de traducir idiomas en la comunicaci\u00f3n interpersonal mediante IA, algo que muchas apps actuales ya pueden hacer. Ya veremos (o no…).<\/p>\n\n\n\n

Perd\u00f3n por el rollo…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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