El proyecto TRACA utiliza un enfoque mixto que combina m\u00e9todos cuantitativos y cualitativos para analizar las trayectorias educativas complejas y sus cambios. Este dise\u00f1o permite obtener una visi\u00f3n amplia y profunda del fen\u00f3meno, integrando datos estad\u00edsticos con experiencias y significados personales.<\/p>\n\n\n\n
An\u00e1lisis cuantitativo:<\/strong> Se emplean bases de datos longitudinales oficiales que permiten reconstruir las trayectorias educativas de los estudiantes a lo largo del tiempo. Se aplican t\u00e9cnicas como an\u00e1lisis de secuencias, modelos de agrupamiento y regresiones para identificar patrones, tipolog\u00edas de cambio y diferencias seg\u00fan variables sociales, de g\u00e9nero y territoriales.<\/p>\n\n\n\n An\u00e1lisis cualitativo:<\/strong> Se realizan entrevistas en profundidad y estudios de caso con estudiantes que han experimentado cambios en sus itinerarios educativos. Estas entrevistas permiten comprender las motivaciones, interpretaciones y condiciones que influyen en los procesos de cambio, as\u00ed como sus resultados personales.<\/p>\n\n\n\n La combinaci\u00f3n de ambos m\u00e9todos facilita la triangulaci\u00f3n de resultados, mejorando la validez y riqueza del an\u00e1lisis. Adem\u00e1s, el estudio se desarrolla en distintos contextos educativos y territoriales para captar la diversidad de experiencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El proyecto TRACA utiliza un enfoque mixto que combina m\u00e9todos cuantitativos y cualitativos para analizar las trayectorias educativas complejas y sus cambios. Este dise\u00f1o permite obtener una visi\u00f3n amplia y profunda del fen\u00f3meno, integrando datos estad\u00edsticos con experiencias y significados personales. An\u00e1lisis cuantitativo: Se emplean bases de datos longitudinales oficiales que permiten reconstruir las trayectorias […]<\/p>\n","protected":false},"author":3032,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-63","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-traca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3032"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":64,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63\/revisions\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/traca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=63"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}