{"id":633,"date":"2020-01-18T20:02:19","date_gmt":"2020-01-18T18:02:19","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/txicc\/master-universitari-de-didactica-del-xines-per-a-hispanoparlants\/"},"modified":"2025-12-17T09:40:28","modified_gmt":"2025-12-17T07:40:28","slug":"master-universitari-de-didactica-del-xines-per-a-hispanoparlants","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/txicc\/master-universitari-de-didactica-del-xines-per-a-hispanoparlants\/","title":{"rendered":"M\u00e0ster Universitari de Did\u00e0ctica del Xin\u00e8s per a Hispanoparlants"},"content":{"rendered":"\n<p>En aquesta p\u00e0gina es troba la llista completa de treballs defensats en el marc d&#8217;aquest m\u00e0ster, organitzats per cursos acad\u00e8mics, a m\u00e9s a m\u00e9s d&#8217;un enlla\u00e7 al TFM penjat al DDD de la UAB.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Curs 2024-2025<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Chen Jian<\/td><td>Cuentos tradicionales para la ense\u00f1anza del chino como lengua de herencia: una propuesta did\u00e1ctica para adolescentes chino-argentinos<\/td><\/tr><tr><td>Chen Siyi<\/td><td>El tratamiento de la cultura china en las aulas de Chino como Lengua Extranjera (CLE)<\/td><\/tr><tr><td>Fan Lining<\/td><td>Investigaci\u00f3n sobre las estrategias de ense\u00f1anza del chino basadas en las caracter\u00edsticas de edad: Un estudio de caso con ni\u00f1os de 3 a 9 a\u00f1os en Catalu\u00f1a<\/td><\/tr><tr><td>Hu Shengnan<\/td><td>La integraci\u00f3n de la competencia intercultural en recursos digitales para la ense\u00f1anza de chino<\/td><\/tr><tr><td>Hu Wanting<\/td><td>Estrategias pluriling\u00fces adoptadas por el alumnado para facilitar su aprendizaje de la lengua china<\/td><\/tr><tr><td>Huang&nbsp; Pin-Hsuan<\/td><td>El uso de materiales de aprendizaje del chino en redes sociales para el desarrollo de competencias interculturales<\/td><\/tr><tr><td>Jia Xinyue<\/td><td>El desempe\u00f1o de la traducci\u00f3n autom\u00e1tica en la traducci\u00f3n de neologismos socioculturales del chino moderno y su impacto en la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes<\/td><\/tr><tr><td>Li Kexin<\/td><td>An\u00e1lisis de los aspectos culturales en textos generados por inteligencia artificial: comparaci\u00f3n entre ChatGPT y DeepSeek<\/td><\/tr><tr><td>Lin Haoyu<\/td><td>Una visi\u00f3n panor\u00e1mica de la oferta de p\u00f3dcast para el aprendizaje del chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><tr><td>Lin Qian<\/td><td>An\u00e1lisis comparativo de manuales de chino para adultos en Espa\u00f1a: el caso de Hanyu y El camino al chino<\/td><\/tr><tr><td>Mao Wenlei<\/td><td>An\u00e1lisis de las diferencias en las estrategias de motivaci\u00f3n entre profesores chinos y espa\u00f1oles en la educaci\u00f3n universitaria<\/td><\/tr><tr><td>Shao Wenxu<\/td><td>Estrategias interaccionales adoptadas por el profesorado para maximizar su uso de la lengua china en el aula<\/td><\/tr><tr><td>Song Erfan<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/318047\">Los sistemas de inteligencia artificial en la ense\u00f1anza del CLE. Una revisi\u00f3n de sus caracter\u00edsticas y aplicaciones<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Wang Ying<\/td><td>Malentendidos derivados del uso del lenguaje corporal por profesores en clases de Chino como Segunda Lengua (CSL): An\u00e1lisis y propuestas de mejora<\/td><\/tr><tr><td>Xiao Meng<\/td><td>La literatura infantil y juvenil china en la ense\u00f1anza del chino como lengua extranjera a adolescentes \u2014\u2014una propuesta did\u00e1ctica basada en El travieso Ma Xiaotiao<\/td><\/tr><tr><td>Xu Lingyu<\/td><td>La incorporaci\u00f3n del cine en el aula de ense\u00f1anza del chino<\/td><\/tr><tr><td>Yin Xuyang<\/td><td>El Manhua como herramienta did\u00e1ctica en el aula de chino LE<\/td><\/tr><tr><td>Ying Yuxuan<\/td><td>Estrategias de gesti\u00f3n de conductas disruptivas en el contexto educativo: Un an\u00e1lisis comparativo entre docentes chinos y espa\u00f1oles&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Chi<\/td><td>Nuevos enfoques para el desarrollo de la competencia graf\u00e9mica en la ense\u00f1anza del chino como lengua extranjera (CLE)<\/td><\/tr><tr><td>Zhao Yixin<\/td><td>Comparaci\u00f3n sobre el dise\u00f1o de actividades de clase de lenguas extranjeras en escuelas primarias chinas y espa\u00f1olas<\/td><\/tr><tr><td>Zhu Junxiao<\/td><td>An\u00e1lisis de ense\u00f1anza del chino impulsada por las necesidades tur\u00edsticas<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Curs 2023-2024<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Chen Dantong                                                              <\/td><td>An\u00e1lisis comparativo del material did\u00e1ctico y los ex\u00e1menes en HSK 3: la ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n de la cultura china<\/td><\/tr><tr><td>Guo Hongwei<\/td><td>Aplicaci\u00f3n de la teor\u00eda queer en la ense\u00f1anza del CLE: propuestas para el profesorado<\/td><\/tr><tr><td>Guo Lele<\/td><td>El uso de inteligencia artificial para preparar actividades de comprensi\u00f3n escrita en CLE<\/td><\/tr><tr><td>Ji Jiaqi<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/300060\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El tratamiento de los factores culturales en los manuales de chino para hispanohablantes: an\u00e1lisis y propuesta<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Li Weijia<\/td><td>El desempe\u00f1o de ChatGPT como asistente del profesor de chino: un estudio de su potencial y limitaciones para la ense\u00f1anza de la gram\u00e1tica<\/td><\/tr><tr><td>Li Zhiqi<\/td><td>An\u00e1lisis comparativo del material did\u00e1ctico de chino como lengua extranjera desde una perspectiva cultural e intercultural<\/td><\/tr><tr><td>Liang Jieyu<\/td><td>Perspectiva de la interculturalidad en la ense\u00f1anza del chino como lengua extranjera: an\u00e1lisis de manuales y propuesta did\u00e1ctica<\/td><\/tr><tr><td>Ni Yunling<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/300064\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Los diccionarios digitales: tipolog\u00edas, caracter\u00edsticas y aplicaciones en la ense\u00f1anza del chino como lengua extranjera<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Sha Shihui<\/td><td>Instagram como recurso para el desarrollo de la competencia gramatical en chino<\/td><\/tr><tr><td>Song Ruoxue<\/td><td>El uso de la tecnolog\u00eda para promover la interacci\u00f3n en el aprendizaje de la lengua china<\/td><\/tr><tr><td>Song Yuanhang<\/td><td>El uso de la inteligencia artificial \uff08Chatgpt\uff09para mejorar las habilidades de los estudiantes en el aprendizaje del chino<\/td><\/tr><tr><td>Wang Benfang<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/300063\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El potencial de las aplicaciones para microaprendizaje del chino como lengua extranjera: cuatro estudios de caso \u5bf9\u5916\u6c49\u8bed\u5fae\u5b66\u4e60\u5e94\u7528\u7a0b\u5e8f\u7684\u6f5c\u529b\uff1a\u56db\u4e2a\u6848\u4f8b\u5206\u6790<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Wang Lu<br><\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/300353\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El uso de ChatGPT y Gemini para la preparaci\u00f3n de actividades de compresi\u00f3n oral de CLE: un estudio comparativo<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Wang Manping<\/td><td>Bienestar emocional en la profesi\u00f3n docente y prevenci\u00f3n del &#8220;burnout&#8221;.<\/td><\/tr><tr><td>Wang Xixi<\/td><td>An\u00e1lisis de la motivaci\u00f3n del alumnado del Grado en Estudios de Espa\u00f1ol y Chino de la UAB en el aprendizaje de CLE.<\/td><\/tr><tr><td>Wu Yihao<\/td><td>El desarrollo de la competencia intercultural en el marco de la Ense\u00f1anza del Chino como Lengua Extranjera en Espa\u00f1a: choque cultural y estrategias de mediaci\u00f3n. Estudio de casos.<\/td><\/tr><tr><td>Wu Yue<\/td><td>La relevancia pedag\u00f3gica de utilizar canciones chinas de finales del siglo XX en la ense\u00f1anza de chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><tr><td>Xiyue Zhang<\/td><td>Una revisi\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre la influencia del enfoque por proyectos en el desarrollo de la habilidad del pensamiento cr\u00edtico en la ense\u00f1anza y aprendizaje de idiomas como lengua extranjera (2013 \u2014 2023)<\/td><\/tr><tr><td>You Li-wen<\/td><td>An\u00e1lisis de las actividades de interacci\u00f3n oral en manuales de CLE como reflejo de la competencia pragm\u00e1tica y sociopragm\u00e1tica<\/td><\/tr><tr><td>Yu Yunbo<\/td><td>Estudio sobre la aplicaci\u00f3n de YouTube en la identificaci\u00f3n del Pinyin para estudiantes espa\u00f1oles del nivel A1<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Han<\/td><td>El uso de la lengua meta por parte de docentes de chino en el aula de ELE<\/td><\/tr><tr><td>Zhou Zehua<\/td><td>La Cultura maker en el aula de chino<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Curs 2022-2023<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Bai Xue <\/td><td>Did\u00e1ctica de la competencia cultural e intercultural en chino como lengua extranjera (CLE) con Instagram<\/td><\/tr><tr><td>Cui Qi<\/td><td>Instagram como recurso para el micro aprendizaje: un an\u00e1lisis cualitativo<\/td><\/tr><tr><td>Guo Sipeng<\/td><td>Pr\u00e1cticas pluriling\u00fces del chino en Contextos de Educaci\u00f3n No Formal<\/td><\/tr><tr><td>Huang Xinyi<\/td><td>Materiales reales y competencia intercultural en la ense\u00f1anza del chino como lengua extranjera en el caso de:\u300a\u975e\u6b63\u5f0f\u4f1a\u8c08\u300b(Fei Zhengshi Huitan)<\/td><\/tr><tr><td>Lei Jiayu<\/td><td>Estudio sobre las estrategias de aplicaci\u00f3n de los recursos multimedia en la ense\u00f1anza del chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><tr><td>Li Bohao<\/td><td>Estudio prospectivo sobre el uso de ChatGPT para el desarrollo de la competencia escrita en el aula de chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><tr><td>Li Dongrun<\/td><td>La part\u00edcula le (\u4e86): an\u00e1lisis de errores y estrategias did\u00e1cticas para aprendices hispanohablantes de nivel inicial<\/td><\/tr><tr><td>Li Qinyi<\/td><td>El uso de Instagram para aprender y ense\u00f1ar chino: las perspectivas de estudiantes y profesores<\/td><\/tr><tr><td>Liu Yitan<\/td><td>&nbsp;El impacto del enfoque basado en tareas de ense\u00f1anza de idiomas con asistencia de tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n con estudiantes: tomando el EDPuzzle como ejemplo<\/td><\/tr><tr><td>Lou Suhan<\/td><td>An\u00e1lisis de los errores en el uso de medidores por aprendices hispanohablantes en el nivel inicial<\/td><\/tr><tr><td>Lude\u00f1a Reglas, Julia<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/281859\">Reglas mnemot\u00e9cnicas con un enfoque pluriling\u00fce: el uso de la mnemotecnia de la palabra clave para aprender vocabulario en el aprendizaje del chino como lengua extranjera<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Pei Jialin<\/td><td>Las lecturas graduadas en el aula de chino le: una propuesta did\u00e1ctica<\/td><\/tr><tr><td>Song Shiqi (Sof\u00eda)<\/td><td>Impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje de los caracteres chinos en estudiantes de primaria<\/td><\/tr><tr><td>Song Ziyu<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/283161\">La competencia interactiva en el aula de chino: un estudio sobre la reparaci\u00f3n y el cambio de c\u00f3digo en una tarea espec\u00edfica<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Yang Jing<\/td><td>Aprendizaje basado en juegos para la ense\u00f1anza del chino en la educaci\u00f3n primaria: el caso de la Escola Arrels-Esperan\u00e7a<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Xiaoying<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/283160\">La importancia de la relaci\u00f3n interpersonal entre docente y estudiante en el aprendizaje de chino en la EOIBD<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Zhou Yan<\/td><td>La apropiaci\u00f3n cultural de la pel\u00edcula Mul\u00e1n y su aplicaci\u00f3n a la educaci\u00f3n intercultural<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Curs 2021-2022<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Chen Sizhu<\/td><td>Nuevos medios y estrategias para la ense\u00f1anza del chino: las Webquests<\/td><\/tr><tr><td>Chu Jinjing<\/td><td>Aproximaciones interactivas para la ense\u00f1anza y aprendizaje de vocabulario en chino<\/td><\/tr><tr><td>Fuentes, Manuel<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/265377\">Perspectiva de g\u00e9nero en la ense\u00f1anza del chino como lengua extranjera. An\u00e1lisis de manuales y propuesta did\u00e1ctica<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Guan Zixin<\/td><td>Conflictos culturales y su mediaci\u00f3n: tomando como ejemplos las clases de chino para adultos en Catalu\u00f1a<\/td><\/tr><tr><td>He Wenwen<\/td><td>El impacto el feedback en el aprendizaje de chino.<\/td><\/tr><tr><td>He Ying<\/td><td>Competencia Digital Docente en los profesores y profesoras de chino<\/td><\/tr><tr><td>Hu Gang<\/td><td>La ense\u00f1anza del idioma chino en Youtube<\/td><\/tr><tr><td>Huang Xuan<\/td><td>Docencia \u201cInformal\u201d a Trav\u00e9s de las RRSS (Instagram, Twitter, Tiktok\u2026)<\/td><\/tr><tr><td>Jia Lingling<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/265375\">La competencia interactiva en el aula: una mirada ampliada y multimodal<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Li Mengyang<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/265378\">El tratamiento de los medidores en los manuales de chino para extranjeros: un an\u00e1lisis hol\u00edstico<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Liang Xintian<\/td><td>Evaluaci\u00f3n del <em>HSK Standard Course:<\/em> desde el punto de vista de la competencia de la comunicaci\u00f3n intercultural<\/td><\/tr><tr><td>Rom\u00e1n, Lucas<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/265376\">La importancia y el uso de la m\u00fasica en los materiales m\u00e1s usados para el aprendizaje del chino est\u00e1ndar como lengua extranjera<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Sun Xuemei<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/265379\">Actividades para la ense\u00f1anza de caracteres chinos de YCT1 con el uso de recursos digitales &#8211; tomando el Wordwall como ejemplo<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Ye Chenhuai<\/td><td>La selecci\u00f3n del vocabulario para la elaboraci\u00f3n de manuales de chino para extranjeros. Una aproximaci\u00f3n te\u00f3rica sobre criterios de selecci\u00f3n y caracter\u00edsticas<\/td><\/tr><tr><td>Yu Yunlu<\/td><td>El uso de v\u00eddeos de Youtube para la ense\u00f1anza de chino a alumnado infantil<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Jingshuo<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/265400\">El aprendizaje de chino con podcasts<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Zhang Xing<\/td><td>El desarrollo de la competencia pragm\u00e1tica en los y las estudiantes de chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><tr><td>Zhou Yuxi<\/td><td>El l\u00e9xico en los manuales de chino: un an\u00e1lisis cuantitativo y cualitativo<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Curs 2019-2020<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Nom<\/strong><\/td><td><strong>T\u00edtol&nbsp;del TFM<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Chen Hailun<\/td><td>La evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica en el aprendizaje del chino: An\u00e1lisis&nbsp;y mejora de la autenticidad del examen chino oficial HSK de nivel 2<\/td><\/tr><tr><td>Chen Jia<\/td><td>Materiales tecnol\u00f3gicos y el desarrollo de competencias interculturales, ling\u00fc\u00edsticas o digitales<\/td><\/tr><tr><td>Chen Lewei<\/td><td>An\u00e1lisis y comparaci\u00f3n en el uso de la ense\u00f1anza tradicional e interactiva en las clases virtuales del chino para la competencia comunicativa oral<\/td><\/tr><tr><td>Gao Xin<\/td><td>El uso de textos reales para la ense\u00f1anza del chino: los carteles como estudio de caso<\/td><\/tr><tr><td>Julia Lu<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/232414\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ense\u00f1anza del chino como lengua heredada a estudiantes de origen chino en Espa\u00f1a<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Li Siyuan<\/td><td>Incentivar la expresi\u00f3n escritura a trav\u00e9s de uso de im\u00e1genes<\/td><\/tr><tr><td>Li Yingxiang<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/232390\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Tipolog\u00eda de recursos de las TIC para el aula de chino: clasificaci\u00f3n y caracter\u00edsticas<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Lin Weina<\/td><td>C\u00f3mo fomentar la participaci\u00f3n en adolescentes que cursan chino mandar\u00edn a trav\u00e9s de diferentes estrategias de ense\u00f1anza<\/td><\/tr><tr><td>Lu Tianling<\/td><td>Comunicaci\u00f3n no verbal en la ense\u00f1anza de chino en la educaci\u00f3n infantil no formal -En aulas de chino con 9 alumnos (5-6 a\u00f1os)<\/td><\/tr><tr><td>Peng Xin<\/td><td>An\u00e1lisis de actividades de gesti\u00f3n del aula (animar a la participaci\u00f3n, elicitar conocimientos, corregir, dar feedback, uso de la pizarra, etc.<\/td><\/tr><tr><td>Qin Xinyue<\/td><td>Actitudes de los docentes en activo y en formaci\u00f3n hacia la ense\u00f1anza del chino como LE desde un enfoque pluriling\u00fce<\/td><\/tr><tr><td>Tang Ting<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/232391\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El uso de las TIC en la did\u00e1ctica del chino como lengua extranjera: Una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Tong Zhuohang<\/td><td>Malentendidos culturales en los materiales did\u00e1cticos: estudios y sugerencias<\/td><\/tr><tr><td>Wang Zihui<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/229083\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Propuesta para el aprendizaje de chino con redes sociales<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Yan Ni<\/td><td>An\u00e1lisis comparativo de dos aplicaciones para ayudar a ni\u00f1os de 6 a 8 a\u00f1os en su proceso de alfabetizaci\u00f3n en chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><tr><td>Yao Zhuoqun<\/td><td>Ense\u00f1anzar la part\u00edcula \u4e86 a estudiantes hispanohablantes de nivel a1 a2 y b1 desde un punto de vista contrastivo<\/td><\/tr><tr><td>Yin Kexin<\/td><td>Herramientas on-line para el aprendizaje del chino en los adolescentes<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Jiayun<\/td><td>La gamificaci\u00f3n en el aprendizaje del chino: presente y futuro<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Yujing<\/td><td>El aprendizaje informal como complemento al aprendizaje formal del chino: estudio exploratorio en Barcelona<\/td><\/tr><tr><td>Zheng Qi<\/td><td>El uso de las TIC en la clase de chino en la EOIBD<\/td><\/tr><tr><td>Zhong Xin<\/td><td><a href=\"https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/229081\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El tratamiento de los estereotipos culturales en la clase de chino como lengua extranjera: una propuesta did\u00e1ctica para nivel b\u00e1sico<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Curs 2018-2019<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Nom<\/strong><\/td><td><strong>T\u00edtol del TFM<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Chen Jiadi<\/td><td>Enfoques pluriling\u00fces y pluriculturales en la ense\u00f1anza \/ aprendizaje del chino<\/td><\/tr><tr><td>Ding Lin<\/td><td>La mediaci\u00f3n en la clase de chino como lengua extranjera: an\u00e1lisis de casos en los niveles A1 y A2<\/td><\/tr><tr><td>Fang Tianman<\/td><td>El componente l\u00fadico en las clases de chino como lengua extranjera: las canciones infantiles como herramienta de aprendizaje<\/td><\/tr><tr><td>Jin Yuqian<\/td><td>El desarrollo de la competencia intercultural en el aula principiante de chino como la lengua extranjera segunda<\/td><\/tr><tr><td>Li Peichen<\/td><td>An\u00e1lisis del discurso del profesor en el aula de chino como lengua extranjera: estudio de caso sobre las estrategias comunicativas en los niveles b\u00e1sicos<\/td><\/tr><tr><td>Li Panpan<\/td><td>Los textos aut\u00e9nticos y no aut\u00e9nticos en varios manuales para aprender chino<\/td><\/tr><tr><td>Liu Yifan<\/td><td>An\u00e1lisis de estudiantes de escuela secundaria con necesidades educativas especiales en Espa\u00f1a a trav\u00e9s de las experiencias personales de did\u00e1ctica del chino<\/td><\/tr><tr><td>Ng Tung<\/td><td>Aplicaci\u00f3n del pluriling\u00fcismo en la ense\u00f1anza del chino para hispanohablantes<\/td><\/tr><tr><td>Situ Dongqi<\/td><td>Situaci\u00f3n de los profesores de lengua china nativos en los centros de ense\u00f1anza de chino para&nbsp;huaqiao&nbsp;en Espa\u00f1a<\/td><\/tr><tr><td>Sun Xiaoqing<\/td><td>An\u00e1lisis contrastivo de la ense\u00f1anza de los caracteres en diferentes manuales de chino<\/td><\/tr><tr><td>Tang Siqi<\/td><td>An\u00e1lisis de la coherencia de la comprensi\u00f3n auditiva de HSK III con el Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas<\/td><\/tr><tr><td>Wu Xia<\/td><td>Estrategias pedag\u00f3gicas para el tratamiento de los mitos sobre la escritura china<\/td><\/tr><tr><td>Wu Xuanxi<\/td><td>Fen\u00f3menos socioculturales (identidades de aprendices, motivaci\u00f3n\/inversi\u00f3n, etc.) en el aprendizaje del chino<\/td><\/tr><tr><td>Xu Yanjun<\/td><td>Panor\u00e1mica de los recursos disponibles sobre el autoaprendizaje de la lengua china en YouTube \u2013 Nivel principiante<\/td><\/tr><tr><td>Yang Fan<\/td><td>An\u00e1lisis de los aspectos culturales en varios libros de texto de nivel inicial de lengua china para hispanohablantes<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Wanyue<\/td><td>Ense\u00f1ar expresi\u00f3n escrita utilizando la clase invertida: nivel intermedio<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Kena<\/td><td>Un estudio de caso sobre trabajar individualmente o trabajar en grupo en la producci\u00f3n oral en clase del chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><tr><td>Zhang Xiaofang<\/td><td>La adaptaci\u00f3n de textos reales en los manuales para aprender chino como segunda lengua \u2013 El caso del manual \u00abNew practical Chinese reader 5\u00bb<\/td><\/tr><tr><td>Zhou Hang<\/td><td>Herramientas TAC para el dise\u00f1o de actividades en la ense\u00f1anza y aprendizaje del chino como lengua extranjera<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En aquesta p\u00e0gina es troba la llista completa de treballs defensats en el marc d&#8217;aquest m\u00e0ster, organitzats per cursos acad\u00e8mics, a m\u00e9s a m\u00e9s d&#8217;un enlla\u00e7 al TFM penjat al DDD de la UAB. 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