Un enfoque basado en la cognici\u00f3n 4E para abordar la noci\u00f3n de representaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n La noci\u00f3n de representaci\u00f3n, entendida como un elemento neuronal o mental que representa alg\u00fan elemento ambiental, es un componente conceptual fundamental en la neurociencia, aunque presenta problemas cr\u00edticos que han sugerido la necesidad de una alternativa. Por el momento, las ideas m\u00e1s prometedoras provienen de lo que se conoce como \u201ccognici\u00f3n 4E\u201d, es decir, teor\u00edas de la cognici\u00f3n encarnada, incrustada, extendida y enactiva. Los objetivos de este estudio son: a) Delinear un enfoque no representacional de la cognici\u00f3n basado en las teor\u00edas de la cognici\u00f3n 4E; b) Idear las propiedades que deber\u00edan presentar entornos experimentales m\u00e1s ecol\u00f3gicos para estudiar adecuadamente la cognici\u00f3n 4E, y c) Probar emp\u00edricamente el enfoque no representacional propuesto en un entorno experimental congruente con el segundo objetivo. El estudio se enmarcar\u00e1 dentro del \u201cparadigma de brecha descripci\u00f3n-experiencia\u201d. Se reclutar\u00e1n sesenta estudiantes para evaluar su desempe\u00f1o en el aprendizaje en la memorizaci\u00f3n de dos textos. El estudio tendr\u00e1 un dise\u00f1o factorial 2×2 comparando las dos estrategias de aprendizaje (descriptiva versus experiencial) y los dos textos. El estudio tendr\u00e1 una primera sesi\u00f3n en la que se evaluar\u00e1 el desempe\u00f1o inicial de los participantes en el aprendizaje de los textos tanto conductualmente como en un protocolo de neuroimagen. Luego, los participantes memorizar\u00e1n los textos durante diez sesiones, una mediante la estrategia experiencial y otra con la descriptiva. En la \u00faltima sesi\u00f3n se evaluar\u00e1 el desempe\u00f1o de los participantes en el aprendizaje de los textos tanto conductualmente como en un protocolo de neuroimagen.<\/p>\n\n\n\n Financiaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n 4e-neuroscience. Fundaci\u00f3n Tatiana. (PI: Oscar Vilarroya; duration: 2022-2025)<\/p>\n\n\n\n Publicaciones relevantes<\/p>\n\n\n\n Lebert, A., & Vilarroya, \u00d3scar. (2024). The links between experiential learning and 4E cognition. Annals of the New York Academy of Sciences<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.1111\/nyas.15238<\/p>\n\n\n\n Vilarroya O. Neural Representation. A Survey-Based Analysis of the Notion<\/a>. (2017) Front Psychol<\/em> 8: 1458. (Q1 in Psychology; IF:2,3)<\/p>\n\n\n\n Vilarroya O. (2014). Sensorimotor event: an approach to the dynamic, embodied, and embedded nature of sensorimotor cognition<\/a>. Frontiers in Human Neuroscience<\/em> 7: 912<\/p>\n\n\n\n Vilarroya O. (2013). The Challenges of Neural-Mind Reading Paradigms<\/a>. Frontiers in Human Neuroscience<\/em> 7: 306<\/p>\n\n\n\n