Ponencia virtual realizada el 3 de febrero de 2021 en el marco de las Charlas sobre Evaluación, de la Cátedra Aprender-Ikasi de la Universidad de Navarra.

La ponencia, con título «La evaluación, del dossier a la conversación. ¿Qué quería decirnos realmente Spielberg?» es la narración de un itinerario de cambio en la evaluación, en el que a partir del análisis crítico de varios instrumentos y dinámicas evaluadoras poco eficaces, se introducen reflexiones y mejoras y distintas herramientas sobre evaluación (dinámicas, andamios, programas,…) . El itinerario recorre los portfolios y carpetas de aprendizaje, los exámenes y pruebas escritas, la evaluación de proyectos y los retos en relación a la programación didáctica, la autonomía el alumnado y el papel de la calificación en el proceso evaluador.

Vídeo de la sesión:

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Los materiales de la presentación están disponibles aquí:

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Bibliografía de la sesión:

  • Exprimiendo el dossier. CAMform, una herramienta útil para la gestión de los aprendizajes en la aula. Aula de Innovación Educativa (2011), 201, 63-66.  Jordi Domènech-Casal, Marta Guillaumes, Julián Lobo http://wp.me/p25seH-1j
  • Panfleto contra el dossier. Pupitrelàndia [https://blogcienciesnaturals.wordpress.com/2013/04/24/pamfleto-contra-el-dossier/ ] ] Domènech, J.
  • ePortfolios para construir conocimiento. Cuadernos de Pedagogía (2014), 442,  J.Domènech-Casal, J.L. Fierro http://wp.me/p25seH-eD
  • Protocol TestingScienceSkills: una eina senzilla per a dissenyar preguntes d’examen per a l’avaluació de les habilitats científiques de l’alumnat. Revista Ciències (2015) 30, 20-28. Elisa Goytia, Isabel Besson, Jordi Domènech-Casal. http://wp.me/p25seH-l5
  • Evaluar habilidades científicas. Indagación en los exámenes. ¿Una vía para cambiar la práctica didáctica en el aula? Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales (2015), 79. Goytia, E., Besson, I., Gasco, J., Domènech, J. https://wp.me/p25seH-iM
  • Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar Ciencias (2019). Octaedro: Barcelona. Jordi Domènech Casal. https://wp.me/p25seH-HD
  • De corregir los exámenes a Co-Regir los aprendizajes: hacia la mejora en la evaluación (2014) Aula de Secundaria, 6, 10-15. J.Domènech-Casal.  http://wp.me/p25seH-f8
  • Los andamios didácticos: oportunidades y amenazas: Análisis desde una experiencia con exposiciones orales. Aula de Secundaria (2013), 3, 24-29. J.Domènech-Casal  http://wp.me/p25seH-dv
  • Proyecto IndComp: una experiencia hacia la evaluación interdisciplinar por competencias. Aula de Secundaria (2015) 11, 20-24. Casas, A., Domènech-Casal, J. http://wp.me/p25seH-iX
  • “Lo que no sabemos” y “lo que ya hacemos”: una exploración intercentros para aprender a evaluar y enseñar por competencias. Cuadernos de Pedagogía (2015) 461, 34-39. Armengou, M.E., Castillo, J., Costa, M.M., Donat, D., Martí, L., Mediavilla, U.J., Pano, O., Sanz, J., Vázquez, M., Casas, A., Domènech-Casal, J. http://wp.me/p25seH-kZ
  • Ciència, Llengua i Discurs. 75 accions lingüístiques per ensenyar a pensar ciència. (En publicació). Jordi Domènech-Casal. https://wp.me/p25seH-Nd