Alumnes que entreguen dossiers d’estiu amb pàgines i pàgines de lletra. Petita, grossa, polida, de colorins. Dossiers que en els que acabem corregint simplement si els han fet, amb preguntes que es responen copiant literalment frases senceres del llibre. Així comencen molts setembres per als profes. I em recorda un exemple que vaig sentir un […]
Comencem curs. A fer feina. Ens acompanyin o no polítics, famílies i companys, tenim feina per fer. I, proposo, Pere Quart: Sàpigues company, tu que ets conscient que no tot és por, que no tot és plany, que no tot són crits i ràbies i cops. Ni desig d’amor ni amor compartit. Cal pensar també i […]
Escritura de artículos y diseño de experimentos: andamios para escribir, pensar y actuar en el laboratorio. Enseñanza de las Ciencias, número especial. Congreso ENSE Ciencias (2013), 1085-1089. J. Domènech-Casal. ACCESO AL ARTÍCULO COMPLETO EN ABIERTO Queremos que los alumnos investiguen, indaguen y razonen científicamente, pero necesitamos herramientas que les ayuden a hacerlo, que les enseñen a […]
Com a part d’un projecte d’autoregulació dels aprenentatges, s’ha desenvolupat conjuntament amb alumnes de 2 ESO aquesta bastida didáctica per a problemes de física. En un primer apartat, una base d’orientació indica el procés que cal seguir per a resoldre correctament el problema. A la segona, criteris d’avaluació segons el tipus d’errors que es cometin […]
Creo que ningún profe está satisfecho con su sistema de evaluación. Motivos, varios. Pedagógicos, porque evaluar y calificar son dos términos que se entremezclan contínuamente. Prácticos, porque el tiempo que el profe consume en su casa corrigiendo exámenes es la losa de este oficio. Ideológicos, sobre si el profe debe priorizar el rol certificador o […]
Propuestas para una escuela en el siglo XXI. Fernando Trujillo Sáez. Catarata, Fuencarral (Madrid). 2012. .. Seis años de reflexión, de propuestas pedagógicas aferradas a la práctica docente y a la realidad social, que transmiten un “urgente deseo de transformación de la realidad social y educativa”. Esto encontrará el lector en este texto, elaborado a […]
Aprofito una idea que @joanmoya_ publica al seu blog (recomanable) http://blocdejoanmoya.blogspot.com.es/, al seu últim post, i aquests darrers dies faig el balanç del curs. Com diu en Joan, sense papers, ni fulls de valoració, on caben pocs sentiments i emocions. Acabo una etapa a l’INS Marta Mata i en començo una altra a l’INS de […]
Des del curs 2013-2014 fins al 2016-2017 incorporat com a assessor tècnic docent i formador a mitja jornada a l’equip de formadors de professorat del projecte Impuls de la Lectura, del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. El Pla té per objectiu atendre les necessitats de lectura a les àrees, i es centra principalment […]
Los museos virtuales como recurso didáctico. Construyendo puentes digitales entre el museo y el aula. @TIC revista d’innovació educativa (2013) 10, 92-100. J. Domènech Els Museus Virtuals constitueixen un ampli ventall de recursos digitals que pot ser aprofitat des de l’aula. L’article revisa des d’un punt de vista pedagògic els tipus de Museus Virtuals i les […]
Segon premi a l’edició 2013 del concurs We Inquire organitzat pel projecte Pathway, un projecte europeu que pretén promoure la incorporació de dinàmiques ECBI a les escoles. Premi concedit per l’activitat didàctica “Hacking the Code“, una activitat didàctica d’ensenyament de les ciències basat en la indagació sobre el codi genètic. Accés a l’activitat premiada: https://sites.google.com/a/xtec.cat/hacking-the-code/home