El Pla d’Autonomia: obrint espais cap a l’emancipació de l’alumnat. Revista Catalana de Pedagogia (2022), xx, xx. Isabel Llorente Gutiérrez, Rosa Blanco Mateo, Victòria Carrió Roldán, Jordi Domènech-Casal. Accés en obert a l’article: Accés alternatiu: La promoció de l’autonomia de l’alumnat és un repte per als centres educatius, que sovint s’aborda amb una mirada orientada […]
Ponencia virtual realizada el 3 de febrero de 2021 en el marco de las Charlas sobre Evaluación, de la Cátedra Aprender-Ikasi de la Universidad de Navarra. La ponencia, con título “La evaluación, del dossier a la conversación. ¿Qué quería decirnos realmente Spielberg?” es la narración de un itinerario de cambio en la evaluación, en el […]
Xerrada feta el 2 d’abril de 2019 a la reunió de la Xarxa de Competències Bàsiques de Sant Boi de Llobregat (XCB5). Al llarg de la xerrada es descriuen les particularitats de l’ABP pel que fa a l’avaluació i es fan propostes per a resoldre-les, en un exercici de Criptodidàctica resseguint el que realment volien […]
IndComp en l’avaluació en projectes interdisciplinaris. Jordi Domènech. Ponència-taller realitzada a les II Jornades de Models Alternatius d’Organització de Centres, que es celebra a Borriana (Castelló), els dies 19 i 20 d’Octubre. Les jornades s’orienten aquest any a l’avaluació. A la ponència es descriuen les eines creades dins el projecte IndComp, en particular aquelles destinades […]
Características y resultados de la evaluación de la indagación científica en las pruebas de biología de acceso a la universidad. Concepció Ferrés-Gurt, Anna Marbà Tallada, Jordi Domènech-Casal. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Galicia, 2018. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO en ABIERTO La incorporación de la indagación en la didáctica de las ciencias figura […]
Promoting the role of data and scientific models in students’ argumentation on socio-scientific issues through communication scaffolds. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Anna Marbà Tallada, Jordi Domènech-Casal. Download Communication Writing essays on SSI is a candidate didactic space, but students are not used to such linguistic genera or argumentation. […]
Dialogue and Linguistic scaffolds as tools to help students making investigable questions. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Concepció Ferrés-Gurt, Jordi Domènech-Casal. Download Communication Inquiry-Based Science Education has been proposed as a methodologic strategy to deepen in the comprehension of scientific models, scientific argumentation and the nature of science. When […]
La Rúbrica McLeares d’avaluació d’assajos sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques forma part dels materials del curs MOOC Inquiry-Based Teaching in Life Sciences organitzat per European Schoolnet Academy, com a part de les orientacions d’avaluació: Descàrrega de la Rúbrica (en català o anglès): disponible al web CSCFrame Vídeo-descripció de la rúbrica i aspectes pràctics de la seva aplicació publicat al […]
Presentació realitzada a la formació de formadors STEAM del Departament d’Ensenyament i la Xarxa territorial de Tortosa de Competències Bàsiques, els dies 6 i 7 de Març 2018. En la xerrada vam analitzar diversos fotogrames de pel·lícules de la saga Indiana jones per a extreure’n significats relatius a l’avaluació, la qualificació i la vinculació dels […]
“La Falsa tensió entre matèries i competències en el treball per projectes. Óssos formiguers, pernils i rock’n roll”. Sergi del Moral i Jordi Domènech. “Avaluació: necessita millorar“. Jordi Domènech. Xerrades fetes a #InnoEdLleida, la Jornada organitzada per l’Equip ICE d’Innovació Educativa i celebrada el 21 Oct 2017 amb la intenció de donar a conèixer, […]