Paisajes sonoros en la formación inicial del profesorado

Esta investigación presenta una experiencia de innovación didáctica en la formación inicial del profesorado del área de música que, a partir de dos estrategias cooperativas, pretende favorecer
la comprensión de la música acusmática y la apropiación de un discurso adecuado para referirse a ella. El trabajo consta de tres fases (pre-test, intervención didáctica y post-test) y tiene por
objetivo analizar la evolución en el discurso de 131 alumnos de Grado de Educación Infantil en relación a la descripción morfológica de objetos sonoros. En los resultados se espera apreciar
cambios respecto a la concepción de la música, debidos a un aumento de la escucha reducida (Schaeffer, 1966) y a la apropiación de un discurso musical determinado. Al mismo tiempo, se validarán las estrategias cooperativas utilizadas.