Avaluació – Assessment
Conjunt d’activitats realitzades pel professorat -i pels estudiants quan s’avaluen a sí mateixos- que proporcionen informació que permet modificar i adaptar les activitats d’ensenyament i aprenentatge. (Black & Wiliam, 2010, p. 82)
Retroacció – Feedback
S’entén com un procés en el qual els alumnes donen sentit a la informació que reben sobre el grau de consecució dels seus objectius o rendiment i l’utilitzen per millorar la qualitat dels seus treballs o estratègies d’aprenentatge. (Feedback for Learning)
Retroacció entre iguals – Peer-feedback
Procés dialògic en el que els estudiants comparteixen concepcions i coneixements amb la intenció d’informar sobre el procés d’aprenentatge en curs. Es tracta d’un procés dialògic entre el proveïdor i el receptor del feedback sobre la qualitat del treball o tasca que s’està avaluant. (Zhu & Carless, 2018, p. 1-2)
Per saber més accedeix a la infografia i al vídeo animat
Retroacció prospectiva – Feedforward
Aquella informació útil per al futur inmediat i mediat i tant acadèmic com laboral. Suposa que els comentaris de companys i professors han de tenir implicacions per a la tasca actual i per a possibles tasques que poden realitzar-se en el futur, en comptes de cercar únicament una justificació d’una valoració. (Ion, Silva, & Cano, 2013, p. 287)
Avaluació orientada a l’aprenentatge – Learning-Oriented Assessment
Constructe teòric, basat en la práctica universitària, que posa ènfasi en considerar l’avaluació com un procés interrelacionat amb l’aprenentatge a partir del qual no només es pot extreure informació útil per a l’estudiant, sino que pot promoure, per sí mateix, el desenvolupament de competències útils i valioses per al present acadèmic i el futur laboral. (Ibarra, Rodríguez & Gómez, 2012, p. 210)
Avaluació entre iguals – Peer Assessment
És el procés a través del qual els estudiants valoren tasques dels seus companys. Aquest exercici pot implicar (o no) debatre o acordar prèviament els criteris. També, pot implicar l’ús d’instruments de puntuació o llistes de comprovació, que poden haver estat dissenyats per altres persones abans de l’exercici d’avaluació entre iguals, o ser dissenyats pel grup d’usuaris per satisfer les seves necessitats particulars. (Falchikov, 1995, p. 175)
Autorregulació – Self-regulation
Control que el subjecte realitza sobre els seus pensaments, accions, emocions i motivacions a través d’estratègies personals per assolir els objectius personals que s’ha establert. (Zimmerman, 2000, p.14). Les estratègies d’avaluació i autoavaluació contribueixen als processos d’autorregulació.
Per saber més, accedeix a la infografia
* Trobes a faltar algun concepte? Propose’ns nous termes, contacta amb nosaltres