Publicacions Xavier Fontich Vicens

Fontich, X.; Camps, A. (2015).  Gramática y escritura en la educación secundaria: estudio de caso sobre los conceptos de los profesores. Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. ISSN: 1988-8430
Fabregat, S.; Fontich, X. (2015). La escritura en las áreas no lingüísticas: algunas implicaciones para la formación permanente del profesorado. Lenguaje y textos. ISSN: 1133-4770.
Fontich, X.; Vilà, M. (2015). L’ensenyament de la llengua a l’educació secundària: Proposta d’un marc per a la reflexió. Dins Casals D.; Foguet F. (eds.). Raons de futur. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. 
Fontich, X. (2014). La gramática de la primera llengua a l’escola obligatòria: un marc per al debat. Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 64, 7-15. ISSN: 1133-9845.
Rodríguez Gonzalo, C. (2014). Reflexive knowledge of the past tenses in Spanish. Dins Ribas, T.; Fontich, X.; Guasch, O. (eds.) Grammar at School. Research on Metalinguistic Activity in Language Education (pp.227-254). Brussel·les: Peter Lang. ISBN: 978-2-87574-201-8.
Fontich, X.; Giralt M. (2014). Gramàtica i escriptura a 6è de primària: el complement del nom. Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 64, 45-53. ISSN: 1133-9845.
Fontich, X.. (2014). Grammar and language reflection at school: Checking out the whats and the hows of grammar instruction. Dins Ribas, T.; Fontich X.; Guasch O. (coords.). Grammar at school: Research on metalinguistic activity from a sociocultural perspective (pp. 255-284). Brussel·les: Peter Lang. ISBN: 978-2-87574-208-1
Ribas, T., Fontich, X., Guasch, O. (eds.). (2014). Grammar at school: Metalinguistic activity in language education. Brussel·les: Peter Lang. (pp 1-284) ISBN: 978-2-87574-201-8.
Fontich, X.; Rodríguez Gonzalo, C. (2014). La enseñanza de la gramática en la educación obligatoria (artículo de presentación del monográfico). Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 67, 5-6.
Fontich, X. (2014). Le verbe, centre de la phrase: Les étudiants classent des verbes en prenant compte des compléments verbaux. Dins Gomila, C.; Ulma D. (dirs.). Le verbe en toute complexité: acquisition, transversalité et apprentissage (pp. 189-204). Paris: L’Harmattan. ISBN: 978-2-343-04806-2
Fontich, X.; Rodríguez Gonzalo, C. (2014). L’ensenyament de la gramàtica a l’educació obligatòria. Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 64, 5-6. ISSN: 1133-9845.
Fontich, X.; Camps, A. (2014). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools. Research Papers in Education, 29(5), 598-625. DOI: 10.1080/02671522.2013.813579. ISSN: 0267-1522.
Fontich, X.; Camps, A. (2014). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools. Research Papers in Education, 29(5), 598-625. DOI: 10.1080/02671522.2013.813579. ISSN: 0267-1522
Fontich, X. (2013). Book review: Translation, technology, and autonomy in language teaching and learning. Language & Intercultural Communication Journal, 13 (4). ISSN: 1470-8477.
Fontich, X. (2013). La entrevista al personaje literario. Textos de Didáctica de la Lengua, 63, 101-111. ISSN: 1133-9829
Fontich, X., Espinet, M. i Llerena, G. (2013). La escritura en un proyecto de agroecología escolar: La recuperación del huerto urbano. Textos de Didáctica de la Lengua, 64. ISSN: 1133-9829.
Fontich, X. (2013). La gramática de la primera lengua en la escuela: Reflexiones sobre su enseñanza-aprendizaje y sobre el contenido gramatical escolar. Bellaterra Journal, 6 (3), 1-19, ISSN: 2013-6196
Fontich, X. (2013). (en premsa). Le verbe, centre de la phrase: Les étudiants classent des verbes en prenant compte des compléments verbaux. In C. Gomila i D. Ulma (dir.), Le verbe en toute complexité: acquisition, transversalité et apprentissage. Paris: L’Harmattan.
Fontich, X. i Camps, A. (2013). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools. Research Papers in Education, juny, 2-29. doi: 10.1080/02671522.2013.813579. ISSN: 0267-1522
Fontich, X. (2013). (en premsa). Uso conjunto de cine y literatura en secundaria. Lenguaje y textos, 36. ISSN: 1133-4770
FONTICH, X. (2012) “Diàleg, cinema i interpretació literària a l’ESO”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 58.
FONTICH, X. (en premsa) “La entrevista al personaje literario en un proyecto de lecturas múltiples sobre el tema de la guerra”. Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, (-).
FONTICH, X.; ILL, C. (2012) “Llegir per escriure textos argumentatius”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 56 (gener-febrer-març).
FONTICH, X. (2012) “Llegir per escriure textos d’història de la literatura”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 56 (gener-febrer-març).
FONTICH, X.; CAMPS, A. (2012) Towards a rationale for research on grammar teaching in schools.
FONTICH, X. (2011) “El diàleg a l’aula des de la perspectiva sociocultural: les nocions de bastida i parla exploratòria”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 54 (abril-maig-juny).
FONTICH, X. (2011) “Enseñar y aprender gramática en la escuela obligatoria, hoy”. Revista Espaço Pedagógico, 18(1), 50-57.
FONTICH, X. (2011) La enseñanza de la gramática en primaria y secundaria:algunas reflexiones y propuestas. Da Investigação às Práticas (CIED-Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. Escola Superior de Educaçao de Lisboa), 1(2), 39 – 58.
FONTICH, X. (2011) “The construction of grammar knowledge”. CORELA – RJC Cotexte, contexte, situation | Numéros thématiques. [En línia]
FONTICH, X. (2011) “Una secuencia didáctica en la ESO: lectura e interpretación conjunta de una novela”. Ministerio de Educación: portal www.leer.es [amb vídeo] PDF
FONTICH, X. (2011) “Una secuencia didáctica en la ESO: trabajar la historia de la literatura a partir de un poema romántico”. Ministerio de Educación: portal www.leer.es [amb vídeo] PDF
FONTICH, X. (2011) “Una seqüència didàctica per treballar l’oració des d’una perspectiva lèxica”. CAMPS, A. (coord.) La formació del professorat de secundària en l’àrea de llengua. Barcelona. Graó, 47-66.
FONTICH, X. (en premsa) Ensenyar gramàtica en el marc del model de la Seqüència Didàctica. A CAMPS, A. (coord.) Manuals per al màster de formació del professorat de secundària. Barcelona: Graó.
FONTICH, X. (2010) Llibres de text i digitalització de les aules: parlem-ne. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 50, 36-47.
FONTICH, X. (2010) “Parlar i escriure per aprendre gramàtica a secundària”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 51.
CAMPS, A., ZAYAS, F. (coord.), CARRASCO, P.; FONTICH, X.; GRACIA, C.; GUASCH O.; GUTIÉRREZ, P.; JIMENO, P.; MILIAN, M.; RIBAS T.; RODRÍGUEZ, C.; VERDAGUER T.; VILÀ, M. (2006) Seqüències didàctiques per a aprendre gramàtica. Barcelona: Graó.
FONTICH, X. (2008) Ressenya de Joan Ferrés i Prats (coord.) (2005) “Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves, Barcelona: CAC-Consell de l’Audiovisual de Catalunya”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona: 45, 122-126.
FONTICH, X. (2008) Estudiar lengua a través de la publicidad: Leer anuncios de televisión y prensa. Lectura y Vida, 29 (2), 46-57.
FONTICH, X. (2008) Lectura i escriptura a secundària: una wikillibreta de vacances. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 44, 41-58.
FONTICH, X. (2008) Una secuencia didáctica para trabajar diez elementos del texto narrativo. Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 47, 107-120.
FONTICH, X. (2006) Hablar y escribir para aprender gramática. Barcelona: Horsori Editorial.
FONTICH, X. (2006) La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento. Barcelona: Editorial Graó,101-112.
FONTICH, X. (2006) Ressenya d’ Enrique Bernárdez (2004) ¿Qué son las lenguas?, Madrid: Alianza Editorial. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 40, 124-126.
CAMPS, A., ZAYAS, F. (coord.), CARRASCO, P.; FONTICH, X.; GRACIA, C.; GUASCH O.; GUTIÉRREZ, P.; JIMENO, P.; MILIAN, M.; RIBAS T.; RODRÍGUEZ, C.; VERDAGUER T.; VILÀ, M. (2006) Secuencias didácticas para aprender gramàtica. Barcelona: Editorial Graó.
FONTICH, X. (2006) Una seqüència didàctica sobre la complementació verbal: La classificació dels verbs segons els complements verbals. Barcelona: Editorial Graó, 173-192.
CAMPS, A.; FONTICH, X. (2003) “La construcció del coneixement gramatical dels alumnes de secundària a través de la recerca i el raonament: l’ús del pronom hi en el català oral”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 31, 99-110.
CAMPS, A.; FONTICH, X. (2003) “La construction des connaissances grammaticales des élèves d’enseignement secondaire à travers la recherche et le raisonnement: l’usage du pronom ‘hi’ dans le catalan oral” a Constructions des connaisances et langage dans les disciplines d’enseigmement. Publicació en CD. Bordeaux: IUFM d’Aquitaine/ Université de Bordeaux 2.
FONTICH, X. (2002) “Novament, un crèdit de publicitat a quart d’ESO. Com llegir els anuncis de premsa i de televisió“. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona, volum 28, 105-118.