Llista entrades ePortfolio

•  16 proyectos ABP-STEM: Itinerarios Minerva y Sarasvati
•  5 experiències i reflexions sobre ABP a les Ciències
•  7 Contextos de indagación sobre magnitudes y unidades
•  A la recerca dels nostres orígens
•  A Project-Based Learning activity on Astronomy at GIFT-EGU2016
•  A training model for Content-Language Integration in Secondary Classrooms
•  ABP a les Ciències: Contextos quotidians i Estudis de Cas
•  ABP en àmbits STEM: orientacions i propostes en formació de professorat
•  ABP para STEM desde las Materias
•  ABP y Competencia Científica: el método de los Estudios de Caso
•  ABP y STEM. Componentes didácticas para la competencia científica
•  ABP, ideas para el diseño y la organización del centro educativo
•  ABP. Disseny, Implicació de l’alumnat i Avaluació
•  ABP. Tipus, Disseny i Avaluació segons el cinema a la Xarxa CCBB
•  ABP: la pel·lícula i el guió
•  ABP: Tipus i disseny de projectes d’àrea i interdisciplinars
•  Activitat de Controvèrsia sobre Determinisme genètic i discriminació
•  Activitat de Controvèrsia sobre Transgènics
•  Activitat Epidemics Premiada a Ciencia en Acción 2021
•  Activitat sobre Epidèmies amb un Simulador Poblacional amb Calc
•  Activitat: dieta saludable…justa i sostenible
•  Actualització Gran Enciclopèdia Catalana
•  Agents geològics externs: una casa a l’Empordà
•  Análisis de perfiles didácticos de propuestas ABP en ciencias
•  Andamios y ejemplos para ABP-STEM
•  Aprenent a escriure i pensar al laboratori
•  Aprenentatge Basat en Projectes en àmbits STEM. Claus metodològiques i reptes.
•  Aprenentatge Basat en Projectes per a STEM
•  Aprenentatge Basat en Projectes: contexts inter-disciplinars STEM. Experiències i reflexions.
•  Aprenentatge Basat en Projectes: exemples i orientacions
•  Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar.
•  Apuntes topográficos para el viaje hacia el #ABP
•  Armshtadt 3 Delta, Evolució Humana, Indagació i Arqueologia
•  Articulant la col·laboració entre divulgadors científics i docents
•  Assessoria Pedagògica a l’ICFO
•  Astrono-Me, astronomia, #ABP i #ECBI
•  Astronomía, contexto e indagación
•  Avaluació en projectes Interdisciplinaris. L’experiència AssessABP
•  Avaluació i treball per projectes
•  Avaluació, matèries i competències a la Jornada Transformadora de l’Educació a Terres de Ponent
•  Avaluació: de Corregir els exàmens a Co-regir els aprenentatges
•  Avaluar habilitats científiques, cap a la competència científica
•  ¿Cómo desplegar la dimensión epistémica en el aula?
•  Bastides didàctiques per a la indagació
•  Beca Erasmus Paris VII
•  Beca GIFT Workshop, Wegener i indagació.
•  Beca Marie Curie, ISOF Bologna
•  Calc-Based Ecosystem Simulator: dinàmica d’ecosistemes, funcions matemàtiques i programació (STEM)
•  Calidad, riqueza y perfil lector en argumentaciones sobre los transgénicos
•  Capítol de llibre Biopolymer Research Trends
• Carta d’un caçador de metalls
•  Cartografía de Proyectos ABP en STEM. ¿Cómo son los proyectos que diseñamos?
•  Cèl·lules mare cap a un present llunyà
•  Chasing Caminacules, indagació i evolució
•  Ciència, Llengua i Discurs. 75 accions lingüístiques per ensenyar a pensar Ciència
•  Ciències en Context i Ciutadania: vies didàctiques cap a la Scitizenship.
•  Ciències en Context. Exemples i perspectives per a treballar en context.
•  Ciències: espai col·laboratiu de treballs pràctics al laboratori.
•  Ciencia naïf, falsas disidencias y escuela. Retos y herramientas para Pseudociencias
•  Ciencias, Contexto y Ciudadanía: Ciencias para comprender, decidir y actuar.
•  Clasificar para comprender la biodiversidad
•  Claves Dicotómicas, Taxonomía y contextos de indagación
•  Col·loqui: Fer servir la llengua per ensenyar a pensar Ciències
•  Columna d’opinió a Cuadernos de Pedagogía
•  Com escriure articles de didàctica. Xerrada-Taller i materials.
•  Com i perquè crear recursos TAC
•  Com iniciar un projecte. The film.
•  Communication scaffolds for Socio-Scientific Issues
•  Competència científica per a una Ciutadania expandida
•  Competència científica, habilitats científiques i pensament crític
•  Competencia Científica e Investigación e Innovación Responsable
•  Comunicació “projecte C3” a les Jornades de l’Ensenyament de Bio i Geo 2014
•  Comunicació, Autoavaluació i Modelatge
•  Congresos Científicos Escolares: entre el ABP y la Indagación
•  Congressos científics 2000-2002
•  Congressos científics 2003-2004
•  Congressos científics 2005
•  Congressos científics 2006
•  Congressos científics 2007
•  Congressos científics 2008
•  Connectant Punts
•  Consell assessor Cuadernos de Pedagogía
•  Consell Editorial de la revista Alambique
•  Construir i Seqüenciar Activitats #ABP
•  Contacte
•  Contexto y Modelo en ABP: Apuntes para el ámbito Científico
•  Contextos de indagación, Controversias y Cambio Climático
•  Contextos participados por modelos científicos y valores éticos: recursos didácticos.
•  Controversias científicas e indagación para la enseñanza de las ciencias
•  Controversias científicas e indagación para la enseñanza de las ciencias
•  Conversación sobre Lenguaje y enseñanza de las ciencias
•  Conversación sobre Pensamiento Científico
•  Cracking the code. Genètica molecular, Indagació i Història i Naturalesa de la Ciència
•  Cracking the code. Historia de la Ciencia, Epistemología y genética
•  CRASH, #ABP #EstudideCas de dinàmica i cinemàtica per a 2 ESO
•  CRASH: un ABP-Estudio de Caso de cinemática y dinámica
•  Crónica de un encuentro sobre Controversias e Investigación e Innovación Responsable
•  Crear vida al laboratori
•  Curs Indagació i #ABP, controvèrsies i habilitats científiques cap a la Competència Científica
•  Curs Virtual d’Indagació i Competència Científica a ICE-UAB
• Curs virtual de formació: Eines lingüístiques per ensenyar a pensar ciència
•  Curs: Escriure didàctica per pensar la pràctica
•  Curso Ciencia Surround: estrategias metodológicas para STEAM
•  Curso sobre ABP STEM. Educando en Red, Chile
•  Cyborg
•  De amores y de odios, neurobiologia de les emocions
•  De Frankenstein al Gòlem
•  De l’Excel·lència educativa (en singular) a les excel·lències educatives (en plural)
•  Del document al relat: Aportacions del pop dels 70 i els indis agta a persones i organitzacions que aprenen
•  Didactic profiles in PBL STEM Teaching-Learning Sequences
•  Diferenciació funcional en Metal·lotioneïnes d’Equinoderm
•  Dissenyar i aplicar projectes a Secundària. Tipus i estratègies
•  DLA 6th Amgen training course: Testing Scientific Skills
•  Drug research, indagació, mitosi i càncer
•  EduWikiLab
•  Eines ABP per a STEM des de l’itinerari Minerva
•  Eines i Contexts d’Experimentació a l’aula. Ponència al curs d’estiu FCRI
•  Eines i Estratègies TAC d’atenció a la diversitat
•  Eines i pautes per al treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques a l’aula
•  Eines lingüístiques per ensenyar a pensar científicament
•  Eines per a dissenyar preguntes per avaluar habilitats científiques
•  Eines per al treball amb Pseudociències
•  El ABP en Ciencias. Notas sobre Propósito, Contexto y Contenido.
•  El Marc STEM i la Ciutadania Competent
•  El Mètode d’Estudis de Cas com a ABP per a les Ciències.
•  El paper de les narracions en els processos de canvi
•  Els Estudis de Cas com a activitat investigativa a l’aula de Ciències
•  Els gèneres lingüístics d’oralitat a l’aula de ciències
•  Emancipació, supèrbia epistèmica i dissidència naïf. Quatre escenes de Ciència i Pseudociència als centres educatius
•  Energía, globos aerostáticos y ABP
•  Enfocs i vies de transició cap a l’Aprenentatge Basat en Projectes (#ABP)
•  Enseñar y evaluar por CCBB…partiendo de lo que ya hacemos.
•  Entrevista a Diari Educació: Cal fer que la Ciència que ensenyem s’assembli més a la real.
•  Entrevista a Rosa Sensat: Els continguts no es degraden amb l’ABP, sinó en memoritzar.
•  Entrevista Asturias4STEAM: Logísticas que hagan el cambio sostenible y fundamentado
•  Entrevista Congrés CTEM. Ensenyar Ciència en contextos rellevants.
•  Entrevista Debats Educació: Fer més potent el sentit comú, no substituir-lo.
•  Entrevista e-Ciencia: Las Ciencias no pueden ser enseñadas como algo estático.
•  Entrevista Revista Aula de Secundaria: Dominar un contingut vol dir saber posar-lo en joc.
•  Epidemics, una actividad gamificada sobre gestión de epidemias
•  Epistemic concerns on student’s use of arguments in Pseudosciencies
•  ePortfolios y construcción colaborativa del conocimiento
•  Eppur si muove, indagació i moviments de la Terra
•  Escribir didáctica para pensar la práctica. Una experiencia de formación docente.
•  Escribir y hablar para aprender a pensar Ciencias
•  Escribir, pensar y actuar en el laboratorio. Andamios para la indagación
•  Escriure didàctica per a pensar. Sí, però com?
•  Estratègies de suport a l’alumnat nouvingut. Enfocs en avaluació.
•  Estratègies TAC per la promoció inclusiva de l’excel·lència
•  Estrés de radicals reductors i Metal·lotioneïnes
• Estudi estructural de Metal·lotioneïnes amb espectroscòpia Raman i IR
•  Estudis de Cas Dirigit, Aprenentatge Basat en Problemes per a la Competència Científica
•  Estudis de Cas, Avaluació d’habilitats científiques i Controvèrsies
•  Estudis de Cas: entre l’ABP i la indagació cap a la Competència Científica
•  European Project: Engaging Science
•  Evaluación interdisciplinar por competencias
•  Evaluación: un itinerario del dosier a la conversación
•  Evaluar la indagación. Exámenes y habilidades científicas.
•  Evolución e indagación en contexto
•  EXOS, un #ABP #EstudideCas d’Astronomia i Comunicació Científica
•  Experiències d’aula i eines per a l’avaluació amb Controvèrsies Sòcio-Científiques
•  Expresión Génica, Investigación in silico y ética biomédica en el aula
•  Fer servir la Llengua per a pensar millor Ciències
•  Filmoteca de la Generalitat de Catalunya
•  Finestres Moodle, diversitat per dalt i excel·lència
•  Formació “Ciència Surround”
•  Formació sobre promoció inclusiva de l’excel·lència
•  Formación ABP STEM desde el Itinerario Minerva
•  Formador cursos eines TIC 2010
•  Formador en Indagació i eines 2.0 per al treball col·laboratiu a l’aula
•  Formador TACs i metodologies 2011
•  Fronteres i pactes en el treball per projectes
•  Gamificación y Práctica científica
•  GeaTours, geologia, TICs i metaaprenentatge
•  Gestió del coneixement als centres educatius: innovem i aprenem en xarxa.
•  Gondwana Tales: an inquiry approach to plate tectonics
•  Grup Òliba de Museologia Virtual
•  Guies i activitats per al treball integrat de llengua, contexts, i models científics en les controvèrsies sòcio-científiques
•  Hacking the code, indagació i genètica
•  Heredity ID, IBSE project on genetics and heredity models
•  Home (casa). Àrees i perímetres, percentatges, especulació i desigualtats
•  HOME: Trabajando áreas, porcentajes y proporciones en el contexto inmobiliario
•  Howlin’ wolves: ABP, astronomía y experiencia cultural
•  Howlin’Wolves un #ABP d’Observació Astronòmica per a connectar fenòmens i models
•  IBSE on the genetic code. Cracking the code: replicating a scientific discovery.
•  In silico, in vitro, in vivo.
•  Indagació a l’aula, una metàfora de la ciència
•  Indagació científica, llengua i contexts
•  Indagació i #ABP, controvèrsies i habilitats científiques cap a la Competència Científica
•  Indagació i Ciències en Context: Cicle “La pregunta és la Clau” a UdL.
•  Indagació i Competència científica: estratègies i enfocs
•  Indagació, expressió gènica, recerca in silico i ètica científica
•  Indagación y creación del conocimiento científico en torno a la Tectónica de placas
•  Indagación, anticancerígenos y naturaleza del conocimiento científico
•  Indagación, Exoplanetas y Competencia Científica
•  Indagación, TICs y actividades manipulativas
•  IndComp, de la llibreta de notes a l’avaluació per Competències
•  Inquiry-Based Teaching in Life Sciences: Rúbrica McLeares
•  Investigar i aprendre a l’aula
•  Itinerario ABP STEM Minerva
•  Itinerario ABP STEM Sarasvati
•  Jornades de Controvèrsia Sòcio-Científica i Recerca i Innovació Responsable
•  Jornades STEM-ABP. Treball per projectes “a i des de” les àres científiques
•  Justícia global i àrees científico-tècniques de secundària
•  L’avaluació en el treball per projectes (ABP)
•  L’ombra de Mytilus és allargada
•  La construcció d’una activitat de treball per projectes.
•  La Falsa tensió entre matèries i competències en el treball per projectes
•  La Histidina dissimula
•  La lectura de artículos de didáctica en la formación continua del profesorado
•  La sang, del mite de Dràcula a la porfiria
•  Laboratoris virtuals i remots i competència científica
•  Laboratoris virtuals i remots per a un ensenyament indagador de la Biologia i la Geologia
•  Laboratoris virtuals, habilitats científiques i projectes d’indagació a les ciències.
•  Landscapes: un ABP STEM sobre riesgos geológicos, diseño urbanístico e índices matemáticos
•  Las (necesarias) tensiones en los centros en transformación
•  Les Webtask com a transformador TAC dels Museus Virtuals
•  Libro Enseñando Ciencia con Ciencia: Pruebas y mitos sobre enseñanza de las Ciencias
•  Liburua: Proiektuetan, lan praktikoetan eta eztabaidetan oinarrituriko ikaskuntza.
•  Life Bricks: juegos de construcción y bases químicas del metabolismo
•  Life Bricks: Metabolisme i Nutrició amb Legos
•  Linguistic scaffolds to promote investigable questions
•  Llegint el llibre de la vida
•  Llegir a les ciències, llegir científicament a la UVic
•  Llenguatge i Ensenyament de les Ciències
•  Llibre / Libro / Liburua Aprendizaje Basado en Proyectos, Indagación y Controversias
•  Llibre Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies
•  Llibres/Libros/Liburua
•  Los Estudios de Caso como ABP para las Ciencias
•  Marcos epistémicos para el trabajo con Pseudociencias
•  Màster de Secundària UPF, cursos 2017-2019
•  Mòduls SOR, una eina tutorial cap a l’autoregulació de l’alumnat
•  Menció d’Honor “Adopta una Estrella” 2017 al Projecte Hunting Exos.
•  Menció de Doctor Europeu
•  Mission to Stars: Astronomia, ABP i Enginyeria Espacial.
•  Monográfico “Aprender por Proyectos en Secundaria”
•  Montgolfier Tournament: #ABP densitat, energia i potència.
•  Mou la llengua, que el cervell et seguirà
•  Mueve la Lengua, que el cerebro te seguirá. 75 acciones lingüísticas para enseñar a pensar Ciencias
•  Museos Virtuales de Ciencias: una oportunidad TIC como contexto pedagógico para la indagación
•  Museos virtuales escolares, ABP y Taxonomía
•  Objetos y contextos para indagar sobre la taxonomía de las plantas
•  Oportunitats i amenaces de les bastides didàctiques
•  Organizar un centro de secundaria hacia el trabajo por proyectos
•  Packaging, S.L. Volums i àrees complexos i disseny
•  Percepciones de alumnado de ESO sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas
•  Perfiles didácticos de ABP para enseñar ciencias en secundaria
•  Perquè treballar amb Controvèrsies Sòcio-Científiques i Recerca i Innovació Responsable
•  Perspectives, Metodologies i Tecnologies en el desplegament de l’educació STEM
•  Pla d’Impuls de la Lectura
•  Plantax, Classificació de plantes, telèfons mòbils i enigmes
•  Ponència “Del dossier a la carpeta d’aprenentatge” a la Xarxa de Competències Bàsiques
•  Ponència “Treball per Projectes” a Novadors14
•  Ponència al curs “Experimentació a les aules” a la Universitat de Vic
•  Ponència sobre Scientix, recursos i projectes europeus en educació STEM
•  Ponència treball per projectes integrats de Ciències, Tecnologia i Matemàtiques
•  Ponencia sobre ABP para STEAM. Contexto, Conflicto y Contenido
•  Por qué somos como somos
•  Portfolios, Co-Regim i Ítems. Tres camins de millora per a l’avaluació.
•  Pràctiques Educatives de Referència en ABP i Competència Científica
•  Pràctiques investigadores cap a la Competència Científica
•  Premi Ciencia en Acción 2020 a l’activitat “Life Bricks”
•  Premi Ciencia en Acción al Projecte sobre la Taula Periòdica “Retorn a Karlsruhe”
•  Premi de Divulgació Científica Ciencia en Acción
•  Premi Especial del Jurat WQcat a la creació d’activitats didàctiques
•  Premi Extraordinari de Doctorat
•  Premi Joan Oró a la Divulgació de la Recerca Científica
•  Premi Joan Profitós d’assaig pedagògic
•  Premi Marta Mata de Pedagogia
•  Premi Pathway a experiència didàctica d’indagació a l’aula
•  Premi Prismas a la Divulgació Científica
•  Premio Adopta una Estrella
•  Problema, Context i Continguts en el Treball per Projectes
•  Problemàtiques globals i controvèrsies. Educació per a la pau i justícia global
•  Professor Associat a la UAB
•  Professor Associat UAB, 2017-2019
•  Programa Finestres Moodle, atenció a la diversitat per dalt
•  Programa STEAMCat
•  Programar un simulador de ecosistemas como contexto STEM
•  Projectant CN3, itinerari ABP per a Ciències de 3 ESO
•  ProjectantBioGeo1, itinerari ABP per a les Ciències de 1 ESO
•  Projecte 2nd EarthFluidsCongress premiat a Ciencia en Acción 2017
•  Projecte AssessABP, Avaluació de Projectes Interdisciplinars
•  Projecte C3 (Creació del Coneixement Científic)
•  Projecte C3: un marc lingüístic per a la indagació
•  Projecte finançat 2009ACDC 00120
•  Projecte finançat FCT-08-0550
•  Projecte IndComp d’Avaluació per Competències Bàsiques
•  Projecte WünderKammer, taxonomia, museografia i indagació
•  Projectes d’Indagació a les Ciències. Una mirada des de la Competència Científica.
•  Projectes d’Indagació i Projectes Interdisciplinaris. ABP per a la Competència Científica.
•  Projet Creuset
•  Protocol TSS per a construir preguntes d’avaluació d’habilitats de raonament científic
•  ProyectandoBioGeo, #ABP y #ECBI en Ciencia en Acción
•  ProyectandoBioGeo, itinerario curricular en ABP/ECBI para 4º ESO
•  ProyectandoBioGeo, un itinerario ABP basado en Indagación y Naturaleza de la Ciencia
•  Proyectos de Indagación, RRI y Competencia Científica
•  Proyectos Interdisciplinarios en secundaria. Una propuesta organizativa.
•  Pruebas de evaluación de la indagación científica. Características y resultados.
•  Pupitrelàndia
• Què és el sexe?
•  Qué difícil es hacer el amor en un Simca 1000. Avaluació i Treball per projectes.
•  Recensions de llibres Editorial Graó
•  Redes sociales y profesionalización docente
•  Reflexiones y orientaciones para el despliegue del nuevo currículum de Ciencias en la ESO
•  Reflexions i orientacions per al desplegament del nou currículum de Ciències a l’ESO
•  Resignificación STEM y escuela
•  Resoldre problemes: com s’ensenya i com s’aprèn?
•  Retorn a Karlsruhe: Estructura de l’àtom, Indagació i Taula Periòdica
•  Revista Eureka! de divulgació científica
•  Riesgos geológicos, Estudios de Caso y Controversias
•  Scientix Deputy Ambassador
•  Scientix, projectes europeus per a la innovació educativa STEM
•  Scitizenship: competencia científica para la ciudadanía
•  Seminaris didàctics i cercles curriculars. Estratègies per a compartir coneixement entre professionals.
•  Sesión ABP. Tipos, ejemplos y estrategias para el diseño
•  Sintonizando STEM en el eje de coordenadas de la Escuela
•  Situaciones de aprendizaje. Ideas para el despliegue curricular de las Ciencias
•  Situacions d’aprenentatge: Tipus i com dissenyar-les
•  Situacions d’Aprenentatge. Idees per al desplegament curricular de les Ciències
•  Situar-nos en converses per pensar de maneres diferents
•  Solar System Pathway, #abp-activitat de creació d’una maqueta astronòmica urbana
•  STEM ABP, número especial Revista Ciències
•  STEM: Oportunidades y retos desde la Enseñanza de las Ciencias
•  STEMtools: una proposta per a planificar el desplegament STEM a l’escola.
•  Subvenció Comenius-Grundtvig
•  Sulfurs: una mirada nova a una foto antiga
•  Taller ABP. Tipos, Diseño, Evaluación y Organización de centro
•  Taller d’avaluació interdisciplinar per competències
•  Taller de formació sobre avaluació de la indagació
•  Taller sobre controvèrsies sòcio-científiques: ciutadans competents científicament
•  Taula periòdica, Estudis de Cas, ABP i indagació
•  Taxono-Me, taxonomia #ABP i #ECBI
•  Taxonomy and Context-Transference in Classification abilities
•  Tesi Doctoral publicada al servei TDX
•  Tipos de argumentos del alumnado al posicionarse en contextos participados por la ciencia
•  Towards the educational use of Virtual Museums
•  Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau
•  Trívium Digital
•  Treball de Fi de Carrera d’Humanitats publicat a la UOC
•  Treball per projectes, reflexions i orientacions.
•  Un gegant estrany i misteriós
•  Un itinerario de mejora en el laboratorio: secuencias de apertura experimental
•  Un marco didáctico para enseñar ciencias mediante controversias
•  Un pla TILC de Departament de Ciències
•  Un pont digital entre els museus i l’aula
•  Un Proyecto de Indagación alrededor de la Evolución Humana y la Paleontología
•  Un Proyecto de Investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica.
•  Un proyecto STEAM sobre Volumen, Área y Diseño
•  Una experiència de centre sobre comunicació i investigació científica
• Una experiència museística de treball per projectes en astronomia
•  Una mirada epistèmica a la llengua que habita la Ciència
•  Una pinça elusiva però agraïda
•  Videoconferència: Ciències per a comprendre, decidir i actuar
•  Virtual Museums, turning visitors into users
•  Vuit cançons de rock, una balada i una oda per parlar sobre educació
•  Wikis com a ePortfolios de l’alumnat i plataformes de col·laboració entre professorat
•  X Converses: Referències per a repensar l’educació.
•  Xerrada sobre ABP, tipus i claus per al disseny i avaluació
•  xyz-Stars, #abp-activitat de creació d’una exposició de constel·lacions en 3D