Sílvia Carrasco

Professor of Social Anthropology. She teaches School Ethnography and Anthropology applied to Public Policy at undergraduate level, and is in charge of the Research Projects Seminar in the Master degree on Advanced Research and Social Intervention in Anthropology, where she also teaches Migration and Education, a field in which she has supervised many dissertations. She has a long trajectory in public service and served as Vice-Chancelor of Students’ Affairs and Cooperation at UAB, where she was responsible for equality policies in the term 2012-2015.

As a specialist in migrations, education and inequality, she has been visiting scholar in several European and American universities and has conducted research in Europe and the US in national and international projects. Until 2007 she was chair of the area of Children and Migrations at the Barcelona Institute of Children and the Urban World, where she coordinated and published the first reports in this field in Spain. Prof. Carrasco created the EMIGRA research group in 2005 and promoted CER Migracions at UAB founded in 2009, where the Master on International Migrations is taught. She is the UAB PI of ResMi, the Network of Excellence on Migration Studies (2017-2019) financed by the Ministry of Economy and Competence and coordinated by Prof. Francisco Javier García Castaño, Universidad de Granada, and she participates in Committee on Education and Social Mobility of the European network IMISCOE devoted to research on migrations andthe European Network of researchers on education and society NESET.

Prof. Carrasco often acts as consultant for national and international organizations and for public administrations, member of the European Science Foundation Pool of Expert Reviewers and part of the Editorial Board of the academic journal Ethnography and Education (Oxford) and the series Focus on International Migration (UAB).

She joined the ACT.NOW platform in 2018, in the expert group DESC Network (Diversity, Education and Social Cohesion) that gathers academics, NGOs and professionals working on education and social rights of refugee and migrant children and youth in the MENAT region (Middle East, Northern Africa, Turkey) and in the European receiving countries: https://www.act-n-o-w.com/

Prof. Silvia Carrasco collaborates with the media regularly. In the links below you can find some press articles and interviews on radicalitzacio-escola, abandono-escolar, desigualdades-universidad, educacion-izquierda-clasismo, bullying-acoso-escolar, interculturalitat, les3coses-que-mes-em-preocupen-en-educacio and radio and tv programmes on migrations and sociocultural change http://www.ccma.cat/catradio/els-nous-altres-catalans/especial/3151/ , http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/millennium/zygmunt-bauman-i-la-societat-liquida/video/5642147/ 

ONGOING PROJECTS

FUNDACIÓ AUTÒNOMA SOLIDÀRIA – Convocatòria Extraordinària Fons Covid19. Suport legal a dones migrants en casos de violència (2021-2022). Contrapart: PROBENS. IP UAB: Silvia Carrasco

ORALPHA. Literacy of refugees and new citizens. Spain, Poland, Italy, Germany, Bulgaria. ERASMUS+ Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices. KA204 2017-1-ES01-KA204-038450. IP UAB Silvia Carrasco.

TRANS-EMIGRA: Migraciones y espacios transnacionales de educación: construcción de la identidad de las niñas y parentalidad en las familias marroquíes, pakistaníes y senegambianas en España (2016-2019). MINECO Excelencia y Retos I+D+i MO08748. IPs: Dra. Montserrat Rifà y Dra. Marta Bertran.

SELECTION OF COMPLETED PROJECTS 

RESL.eu. Reducing Early School Leaving in Europe.7th FP European Commission (2013-2018) Coordinadora: Dra. Christianne Timmerman, University of Antwerp. 30 investigadors.

MOVIBAR La movilidad del alumnado y su impacto en la escolarización en la región metropolitana de Barcelona: tipos,procesos y tendencias (2013-12015). MINECO Plan Nacional I+D+i CSO 2012-34285 IP: Dra. Silvia Carrasco. 10 investigadors.

RECERCAIXA-AGAUR (2011) Fills i filles de famílies immigrades a Catalunya: gestió de la interculturalitat per a la cohesió. Investigadora principal, Dra. Carlota Solé. 12 investigadors. 

CIS. The children of immigrants in schools in the EU and the US: USA, France, United Kingdom, Sweden, Spain, The Netherlands. National Science Foundation (US) – Nuffield Foundation (UK) 2005-2010: Coordinator: Dr. Richard Alba, NYU. Catalonia-California Team PIs: Dr. Margaret Gibson (UCSC) & Dr. Silvia Carrasco (UAB). 30 investigadors.

ONGOING COMISSIONED PROJECTS

Diputació de Barcelona, Àrea d’Educació (2016-2018): Spin-off RESL.eu + Guiding Citites.eu. Estudi sobre l’Abandonament Escolar Prematur i les Polítiques Locals d’acompanyament a l’escolaritat amb Poblacions . IP: Dra. Silvia Carrasco.

European Commission, DG Education & Culture (2016-2018): National Policy and Research Review on Innovative Education Practices. The case of Spain. Coordinació PPMI (Public Policy and Management Institute, Vilnius, Lituania). IPs: Dr. Jordi Pàmies y Dra. Silvia Carrasco.

PUBLICATIONS

Reyes, Ch.; Carrasco, S.; Narciso, L. (2021). Language and social integration in times of increasing anti-immigration discourses. Challenges for teachers and migrant adult learners in the European Union, MIGRACIONES 51, 61-91 DOI: mig.i51y2021.003

Martorell, M.: Carrasco, S. (2021). Honduran children’s views on migrating to Barcelona: narratives of violence, hardship and family strategies. En M. Montero-Sieburth; R. Mas; J. Eguren; N. Garcia-Arjona (Eds.), Contemporary Perspectives on migrant families, children and youth. London: Routledge, 63-82.

Carrasco, S.; Pibernat, M. (2020). Impacto de la pandemia de la Covid-19 en el alumnado de secundaria nacional de terceros países en España. Estudio prospectivo en Madrid y Barcelona. Madrid: Fundación InteRED. Descargar en español y en inglés: https://www.intered.org/es/recursos/informe-impacto-de-la-pandemia-de-la-covid-19-en-el-alumnado-de-secundaria-nacional-de

Carrasco, S. (2020). Aspiraciones y oportunidades desde la equidad educativa local: de la investigación sobre el abandono escolar prematuro a la intervención sobre el terreno, en García Goncet, D.; Chimeno Monterde, Ch.; Dieste, B.; Blasco, A.C. (coords.), Políticas públicas frente a la exclusión educativa. Educación, Inclusión y Territorio, cap. 8. 69-75. Prensas de la Universidad de Zaragoza. 

Pàmies, J.; Sánchez-Martí, A.; Carrasco, S. (2020). (Des)vinculación escolar y procesos de acompañamiento en educación secundaria por clase y origen en un municipio de la región metropolitana de Barcelona, RASE, Vol 13 (4), 487-506.

Castellsagué, A.; Carrasco, S. (2020). Development, education and gender: challenging the empowerment rhetoric from an ethnographic study in rural Nepal, Ethnography and Education. Online first. https://doi.org/10.1080/17457823.2020.1764856

Castellsagué, A.; Carrasco, S. (2020). Schooling and development: global discourses and women’s narratives from Nepal, Compare: A Journal of Comparative and International Education, http://DOI: 10.1080/03057925.2019.1709803

Martorell, M.; Carrasco, S. (2020). Itinerarios de movilidad y precarización: experiencias y narrativas infantiles sobre la crisis habitacional. Revista Española de Sociología, 29 (2), 249-265. http://dx.doi.org/10.22325/fes/res.2020.14

Carrasco, S.; Molins, C. (2020). Reduir l’abandonament escolar prematur des de la perspectiva de l’equitat. Estudi de cas a Sabadell i propostes d’actuació. Observatori de l’Educació Local. Anuari 2019. Diputació de Barcelona, 58-78.

Carrasco, S. (2019). Infancia, refugio y educación:¿del horror al olvido? Afkar ideas: Revista trimestral para el diálogo entre el Magreb, España y Europa, 64-71. (Introducción al Diálogo con Viola Raheb y Lina Farouqi).

Carrasco, S.; Poblet, G. (2019). Overview of the integration of Roma citizens in Spain and some transferable lessons for the EU, NESET Ad hoc report no. 4/2019. https://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2019/10/NESET_AHQ4_2019.pdf (for the EU DG Education and Culture)

Carrasco, S. (2018). La  Mentoria Juvenil: una estratègia de prevenció de l’Abandonament Escolar Prematur a Sabadell (avaluació del programa de la Fundació Autònoma Solidària i l’Ajuntament de Sabadell). Emigra Working Papers, 137. [Youth Mentorship Programme: A prevention strategy against Early School Leaving in Sabadell] https://ddd.uab.cat/record/204155

Carrasco, S.; Molins, C. (2018). Aspiracions i Oportunitats. Estudi sobre el risc d’Abandonament Escolar Prematur a Sabadell des de la perspectiva de l’equitat i propostes d’actuació local. UAB-Diputació de Barcelona-Ajuntament de Sabadell (executive summary) [Aspirations and Opportunities. A study on the risk of Early School Leaving in Sabadell from an Equity Approach and Local Action Plan]. RESL.eu Working Paper Series 3.  ISSN 2295-7286. 

Carrasco, S.; Pàmies, J.; Narciso, L. (2018). Abandono Escolar Prematuro y alumnado de origen extranjero en España: ¿un problema invisible? en: Arango, J., Mahía, R., Moya, D. y Sánchez Montijano, E. (dir.) Anuario CIDOB de la inmigración 2018. Barcelona: CIDOB, 211-236. [Early School Leaving and immigrant students in Spain: an invisible problem?] https://bit.ly/2vT0s9w

Reyes, Ch.; Carrasco, S. (2018). Unintended effects of language policy on the transition of immigrant students to upper secondary education in Catalonia, European Journal of Education, vol. (53) 4. Special issue: Reconceptualising system transitions in education for marginalised and vulnerable groups. doi.org/10.1111/ejed.12304 

Piemontese, S.; Bereményi, B.A.; Carrasco, S. (2018).  Diverging Mobilities, Converging Immobility? Romanian Roma Youths at the Crossroad between Spatial, Social and Educational Im/mobility, Intersections. EEJSP, 4(3): 29-56.

Carrasco, S.; Narciso, L.; Bertran, M. (2018). Neglected aspirations. Academic trajectories and the risk of ESL among immigrant and minority youth in Spain, in Ch. Timmermann, L. Van Praag & N. Clycq, eds., Comparative Perspectives on Early School Leaving in Europe. London: Routledge, 164-182.

Carrasco, S.; Ruiz-Haro, I.; Bereményi, B. Á. (2018). No bridges to reengament? Exploring compensatory measures for early school leavers in Spain from a qualitative approach, in Ch. Timmermann, L. Van Praag & N. Clycq, eds., Reducing Early School Leaving in the EU. A Quantitative and Qualitative Study. London: Routledge, 185-198.

Narciso, L.; Carrasco, S. (2017). Mariama on the move. Capital migratorio y segundas generaciones en la emigración juvenil española, MIGRACIONES, 43, 147-174.

Peláez, C.; Carrasco, S. (2017). Desigualdades educativas, políticas públicas y etnografía crítica en España, en T. Vicente, M. J. García, y T. Vizcaíno, Antropologías en transformación: sentidos, compromisos y utopías. València: Servei de Publicacions de la Universitat de València, 947-958. enlace-libro 

Bereményi, B. Á.; Carrasco, S. (2017). Caught in the triangle of mobility: social, residential and pupil mobility, British Journal of Sociology of Education, vol 39 (1), 32-46.

Bereményi, B. A. & Carrasco, S. (2017).  Bittersweet success. The impact of academic achievement among the Spanish Roma after a decade of Roma inclusion, W.T. Pink & G.W. Noblit, eds. International Handbook of Urban Education. NY: Springer, 1169-1198.

Carrasco, S.; Villà, R.; Ponferrada, M. (2016). Resistencias institucionales ante la mediación escolar. Una exploración en los escenarios de conflicto. Revista de Antropología Social 25 (1), 111-131.

Carrasco, S. (2016). La movilidad del alumnado: conocer, comprender y actuar, en Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 257, 2016, págs. 12-16 (Introducción al monográfico)

Carrasco, S.; Narciso, L.; Bertran, M. (2015). ¿Qué pueden hacer los centros públicos ante el abandono escolar prematuro? Las medidas de apoyo al alumnado a través de dos estudios de caso en Cataluña, Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 19 (3), 76-92.

Bereményi, B-Á; Carrasco, S. (2015) Interrupted Aspirations: Research and Policy on Gitano Eduation in a Time of Recession in Spain. Intercultural Education Volume 26.1

Bereményi B-À.; Carrasco, S. (2014) Gitans espagnols et immigrés Roms en Espagne : discours émancipateur et nouvelles catégories de stratification. Revue Migrations et Societé, mars-avril 2014.

Carrasco, S; Bereményi, B.Á. (2013) Gitans et école en Espagne. Entre progrès et régressions. Revue Diversité, 174 [http://www2.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www2.cndp.fr/revuevei/accueil.htm]

Gibson, M., Carrasco, S., Pàmies, J., Ponferrada, M., Rios, A. (2013) Different Systems, similar results. Youth of Immigrant Origin at School in California and Catalonia, in Alba & Holdaway, eds., The Children of Immigrants at School, a comparative look at integration in the United States and Western Europe, New York: New York University Press. pp 84-119

Carrasco, S., Pàmies, J., Bereményi, B.A., Casalta, V. (2012) Más allá de la “matrícula viva”. La movilidad del alumnado y la gestión local de la escolarización en Cataluña, in PAPERS. Revista de Sociologia, 97 (2)

Carrasco, S., Pàmies, J., Narciso, L. (2012) A propósito de la acogida de alumnado extranjero. Paradojas de la educación inclusiva en Cataluña (España), Monográfico Migración y educación: desafíos para la integración in Revista Iberoamericana de Educación Inclusiva, vol. 5 (3).  [http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol6-num1/art6.html]

Carrasco, S.; Pàmies, J.; Ponferrada, M.; Ballestín, B.; Bertran, M. (2011) Segregación escolar e inmigración en Cataluña: aproximaciones etnográficas, in F. J. García Castaño & S. Carrasco (eds.) Población inmigrante y escuela. Conocimientos y saberes de investigación. Textos reunidos en homenaje a Eduardo Terrén Lalana. Colección Estudios Creade N.º 5. Madrid: Ministerio de Educación, pp 367-400.

Garcia Castaño, F.J, & Carrasco, S. eds. (2011) Población inmigrante y escuela. Conocimientos y saberes de investigación. Textos reunidos en homenaje a Eduardo Terrén Lalana. Colección Estudios Creade N.º 5. Madrid: Ministerio de Educación

Carrasco, S., Bereményi, B. A. (2011) Roma culture and language: from assimilation to “additive recognition”, in Green Perspectives on Roma and Traveller Inclusion, Brussels: Green European Foundation http://www.gef.eu/news/roma-and-traveller-inclusion-in-europe-green-ques…

Carrasco, S., Pàmies, J. & Ponferrada, M. (2011) Fronteras visibles y barreras ocultas: la experiencia escolar del alumnado marroquí en Cataluña y mexicano en California, in Revista Migraciones, 29, pp 31-60

Carrasco, S. & Gibson, M. (2010) La educación de los jóvenes de origen inmigrante en secundaria: algunas lecciones comparativas desde Cataluña y California, in Revista del Ministerio de Trabajo e Inmigración, 90. pp 59-76

Carrasco, S., Villà, R.; Ponferrada, M.; Casañas, E. (2010) La mediació escolar a Catalunya, in Casanovas, P., et al., coords., Llibre Blanc de la mediació a Catalunya: perspectives sociojurídiques. Barcelona: Departament de Justícia, Generalitat de Catalunya – Editorial Huygens, pp 451-569 (Informe 8) http://www.llibreblancmediacio.com/

Ponferrada, M. & Carrasco, S (2010) Togetherness, coexistence or confrontation. The impact of school climate and culture on peer-to-peer social relations in Catalonia, Mediterranean Journal of Educational Studies, 15 (1), pp. 87-107

Gibson, M. & Carrasco, S. (2009) The education of immigrant youth: some lessons from the US and Spain, a Theory Into Practice, Vol 28 (4), pp 249-257

Carrasco, S., Pàmies, J. Bertran, M (2009) Familias inmigrantes y escuela: desencuentros, estrategias y capital social, Rev. Complutense de Educación, Vol 20 (1), pp 55-78

Carrasco, S.; Ponferrada, M.; Villà, R. (2009) Mediación en el àmbito escolar. Breve estado de la cuestión y reflexiones críticas, en Casanovas, P. et al, coords, Materiales del Libro Blanco de la  Mediación en Cataluña, Barcelona: Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzada

Carrasco, S; Pàmies, J.; Ponferrada, M.; Ballestín, B.; Bertran, M. (2009) “Segregación escolar e inmigración en Cataluña: aproximaciones etnográficas”. EMIGRA Working Papers, 126.

Carrasco, S. (2008) Multiculturalidad, minorías y educación en España a través del modelo de Ogbu y sus desarrollos, in Jociles, M & Franzé, A. ¿Es la escuela el problema? Perspectivas socio-antropológicas de Etnología y Educación, Madrid: TROTTA

Carrasco, S. (2008) Segregació escolar i immigració: repensant debats i alternatives, Revsta Nous Horitzons, 191 (número especial sobre Immigració)

Ballestín, B. & Carrasco, S. (2007) Infancia e Inmigración, in (AADD) La Infancia en Cifras en España II, Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 169-189

Carrasco, S. (2007) Informe sobre Immigració i Participació Social a Catalunya des de les pràctiques locals, Barcelona: Fundació Paco Candel/Àrea d’Immigració del CIIMU.

Carrasco, S., Ponferrada, M., Bertran, M. (2007) Alumnas, trabajadoras y madres. Trayectorias de chicas y mujeres inmigrantes, de minorías y de clases populares, in  Guerrero, S. (coord.) Avanzando hacia la igualdad en las ciencias sociales, Málaga: Diputación de Málaga

Carrasco, S.(2006)  Immigrazione e educazione a la Spagna: opportunità e tensione per un modelo sociale plurale, in Palma, L & Chaloff, J, Scuole e Migrazioni in Europa: Dibatti e prospettive. Roma: Carocci

Carrasco, S. (2006) The experience of poverty among children from migrant families: lessons from the Barcelona report, Conference on Children and Poverty in Europe, Hamburg http://ciimu.org/webs/wellchi/conference_2/streama/carrasco.pdf

Carrasco, S. (2006) Infancia e Inmigración, in (AADD) La Infancia en Cifras en España I, Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 125-138

Carrasco, S. (2006) Islam i Educació, in Poblet, M. & Casanovas, P., eds., Polítiques de l’islam i models d’Europa, IV Cicle Aranguren, Fundació Caixa de Sabadell

Carrasco, S., (dir) Borison, A., Ballestín, B. (2005) Infància i Immigració: tendències, relacions, polítiques, Vol. II (AADD) Infàncies, Famílies i Canvis Socials a Catalunya, Barcelona: CIIMU http://ciimu.org/informes

Carrasco, S. y Abajo, J. E. (2005) “Gitanas y gitanos en la encrucijada: cuestiones de género, éxito académico y cambio cultural”, en Fernández y García Molina, Multiculturalismo y educación. Teorías, ámbitos y prácticas, Madrid: Alianza Editorial.

Carrasco, S., ed. (2004) Inmigración, contexto familiar y educación. Proyectos y experiencias de la población marroquí, ecuatoriana, china y gambiana. Colección Educación y Sociedad, no. 15. Bellaterra: ICE-UAB

Abajo, J. E & Carrasco, S.(2004) Experiencias y trayectorias de éxito escolar de gitanas y gitanos en España. Colección Mujeres en la Educación, no. 4. Madrid: CIDE-Instituto de la Mujer (book)

Carrasco, S. (2004) Infancia e inmigración: entre los proyectos de los adultos y las realidades de los menores, in (AADD) Infancia y familias: realidades y tendencias, Barcelona: ARIEL. 

Carrasco, S. (2003). La educación de los hijos e hijas de inmigrantes y de minorías étnico-culturales en España, Revista de Educación, Núm. 330, 99-136.

Carrasco, S. (dir) (2003) Immigració i diversitat sociocultural a les escoles de Barcelona, Estudis/Monografies 1, Barcelona: Observatori Social de Barcelona

Carrasco, S., (dir) Ballestín, B., Herrera, D., Olivé, C.M. (2002) Infància i Immigració: entre els projectes dels adults i les realitats dels infants, Vol. IV (AADD) La Infància i les famílies als inicis del S. XXI. Barcelona: CIIMU http://ciimu.org/informes

Carrasco, S. (2002) Sobre infancia e inmigración: consideraciones teóricas y metodológicas desde un informe de la situación en Barcelona, en García Castaño, F. J. y Muriel López, C., La inmigración en España: contextos y alternativas. Granada: Laboratorio de Estudios Interculturales. ISBN 8492139080.