No descobrim res si afirmem que les primeres pàgines d’una novel·la -especialment la primera frase i el primer paràgraf- són claus perquè una narració atrapi o no el lector, perquè el cridi a continuar llegint o a abandonar la lectura, perquè li piqui tant la curiositat i la intriga com per necessitar saber què passa… […]
«¿Qué ha pasado en las sociedades contemporáneas para que todo el mundo aspire a ser conocido y considerado?» Remo Bodei (1938-2019) en Imaginar otras vidas: realidades, proyectos y deseos He terminado de leer y de trabajar con los alumnos del primer curso de Bachillerato Antígona de Sófocles. Siempre es un reto abordar un texto clásico […]
Actualmente estamos leyendo con el alumnado de 4º de ESO El guardián entre el centeno, de J.D.Salinger. Si no conocéis la obra, os invito a que os adentréis en ella, para descubrir la maravillosa, laberíntica y atormentada mentalidad de nuestro protagonista, un adolescente al borde de precipicio de la edad adulta, una madurez a la […]
Aquest primer trimestre he tingut una experiència agredolça amb el llibre que hem llegit durant les classes de català de 2n d’ESO. Abans d’explicar-vos els motius d’aquest regust de desànim, caldria retrocedir uns quants mesos… Com que treballo en un institut on el català per a la majoria de l’alumnat és la llengua imposada des […]
Escric aquestes paraules des de la meva breu trajectòria professional com a docent a secundària. Vaig estudiar Humanitats i Literatura Comparada. Quan em van dir que faria classes de Llengua Castellana em vaig espantar, la meva llengua d’ús habitual és el català i tota la formació que he rebut ha estat en aquesta llengua, excepte […]
Durante toda mi vida como docente una de mis mayores preocupaciones ha sido transmitir a mis alumnos el gusto por la lectura, disfrutar de esos «melocotones maduros para leer» tal y como calificaba Sergi Pàmies a esos libros que nos entusiasman, que nos hacen crecer y madurar[1]. Este curso ha sido especialmente difícil: el miedo, […]
Lunes por la mañana. Grupo de alumnos de atención individualizada, con dificultades idiomáticas. Les reviso las agendas, los apuntes, y comentamos lo que están haciendo en las diferentes asignaturas por si quieren que les ayude con algún tema. Les pregunto por las lecturas que están haciendo en Castellano, en Catalán… Uno de ellos va al […]