«¿Qué ha pasado en las sociedades contemporáneas para que todo el mundo aspire a ser conocido y considerado?» Remo Bodei (1938-2019) en Imaginar otras vidas: realidades, proyectos y deseos He terminado de leer y de trabajar con los alumnos del primer curso de Bachillerato Antígona de Sófocles. Siempre es un reto abordar un texto clásico […]
La ficción es una mentira que encubre una profunda verdad; ella es la vida que no fue, la que los hombres y mujeres de una época quisieron tener y no tuvieron y por eso debieron inventarla. Mario Varga Llosa Este curso tenemos unos terceros especialmente complicados: mucha diversidad, un sector de alumnos poco motivados, incluso […]
Actualmente estamos leyendo con el alumnado de 4º de ESO El guardián entre el centeno, de J.D.Salinger. Si no conocéis la obra, os invito a que os adentréis en ella, para descubrir la maravillosa, laberíntica y atormentada mentalidad de nuestro protagonista, un adolescente al borde de precipicio de la edad adulta, una madurez a la […]
Desde hace unos años se ha intensificado en nuestras aulas la preocupación por la coeducación y parece que se va asumiendo en los centros educativos la necesidad de atender también a ese reto que tiene nuestra sociedad de caminar hacia un futuro más equitativo para todos. No es que antes no se hubiese trabajado en […]
La reflexió plantejada per la Gemma Cabot en la seva entrada titulada “Quan el nom sí que fa la cosa”, on parla de la necessitat d’ensenyar els alumnes a mirar les paraules, identificar-ne l’etimologia i descobrir-ne el significat, per esdevenir finalment lectors i aprenents autònoms, em porta a proposar una altra reflexió a l’entorn de […]
La entrada en este blog tiene su origen en una situación escolar real de conocimiento y manejo de un género narrativo: tras haber leído y trabajado relatos fantásticos, se propuso el reto de construcción de uno de creación propia al conjunto de alumnos de cuarto de ESO del centro público de BCN en el que […]
Aquest curs participo en un “treball globalitzat” (TG) dins del marc del projecte Avancem (aprenentatge integrat de llengües) destinat a l’alumnat de 3r d’ESO i que té com a objectius fonamentals millorar la comprensió lectora d’obres literàries i desenvolupar la capacitat de comunicar-se, d’expressar opinions i idees d’una certa complexitat en català, castellà i anglès. […]
Si sols tingués un nom / enrevoltat de totes les coses / només un sol mot / per designar-les / passaria el nom per cada cosa / fins a nomcosar-la. Biel Mesquida, «El llegidor. Pintades damunt el planeta» (2002) Al principi, ja existia el Verb. L’Evangeli segons Joan GEPA: Ja m’ho penso, ja, que no […]
En aquesta entrada compartiré una experiència que hem viscut en el marc d’un projecte de 3r en el qual volem preparar els alumnes per mantenir converses literàries amb companys d’altres cursos. Per aconseguir-ho, primer treballem amb dinàmiques vivencials i reflexives aspectes que influeixen en les relacions i les converses (empatia, assertivitat…), després aspectes més lingüístics […]
Los libros de texto de lengua y literatura, tanto catalana como castellana, suelen contener un apartado sobre la comunicación. Este suele ser un tema o unidad recurrente y en el que se repite la exposición de la teoría de Saussure, ajustándose siempre al nivel correspondiente. Irónicamente, a pesar de insistir año tras año, este mensaje […]