Undergraduate and Master degrees

Primary Education Degree

• _{Dan Borràs. (2023-2024) Estratègies per a una educació intercultural. TFG ApS. Direcció: Denise Holguín}
• _{Íker García. (2023-2024) La interculturalitat en l’educació física a través de l’aprenentatge cooperatiu. Direcció: Denise Holguín}

Early Childhood Education Degree

• _{Corral Margodt, Anna (2022-2023). Teacher strategies to help immigrant preschoolers learn the main language of schooling. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Hernando Hernández, Jennifer (2022-2023). La literatura com a eina per fomentar la interculturalitat a l’Educació Infantil. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Llano González, Montserrat (2022-2023). Els contes i les cançons com a recursos educatius per fomentar l’aprenentatge de la llengua anglesa a infantil. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Pol Salas, Sonia (2022-2023). L’ensenyament i aprenentatge de la llengua anglesa a l’Educació Infantil. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Rodríguez Salvador, Júlia (2022-2023). El llenguatge als programes infantils de l’actualitat. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Rubia Arias, Paula (2022-2023). El conte, un recurs per introduir la diversitat a l’aula I5 d’Educació Infantil. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Sanchez Joaquin, Marina (2022-2023). La importància de l’ensenyament de la llengua de signes a les escoles. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Teuler Molero, Cristina (2022-2023). La cançó com a recurs per incloure la pluriculturalitat i el plurilingüisme a l’aula d’Educació Infantil. Direcció: Dolors Masats.}

Service Learning in the Primary Education Degree.

• _{Calderer García, Irene (2021-2022). Música, dansa i emoció: Creació de materials d’alfabetització pel programa AFEX. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Carulla Cordal, Noa (2021-2022). Creació de materials per a l’alfabetització de dones immigrants en llengua castellana i catalana. Direcció: Dolors Masats.}

Primary Education Degree

• _{Brau Serran, Carla (2021-2022). Reading beyond the lines: A multimodal analysis of young learners of English as a foreign language’s reading comprehension skills through peer-interaction and technological resources. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Castells de Paz, Anna (2021-2022). How deaf and hard-of-hearing students learn English. Direcció: Dolors Masats.}
• _{de Paz Taxé, Cinta (2021-2022). Comunicació i interacció multimodal i aprenentatge de llengües. L’anàlisi de la conversa: infants en contextos socials diferents. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Fàbregas Franco, Laia (2021-2022). Students interaction while playing games in an English as a foreign language class. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Granero Romero, Eva (2021-2022). Teachers’ resources to enhance 11-year-olds’ participation in the target Language. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Lluch Bellatriu, Íngrid (2021-2022). La literatura com a eina intercultural: Anàlisi de contes amazics per a la descoberta de la comunitat dins l’aula de primària. Direcció: Dolors Masats.}
• _{López Cuesta, Marta (2021-2022). 11-year-olds’ English understanding through the use of an English learning box. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Ribas Turner, Julia (2021-2022). Chromebook use in an EFL classroom: How 11-12 year-olds interact with technological devices used for foreign language teaching and learning. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Ruiz Oller, Maria (2021-2022). Multiculturalitat: creació de la identitat en infants a partir de la llengua. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Serrano Abrodos, Noemi (2021-2022). Repertoris lingüístics d’infants de diferents contextos. Direcció: Dolors Masats.}

Early Childhood Education Degree

• _{Palmarola Messeguer, Paula (2021-2022). Com el joc simbòlic pot promoure l’ús de la llengua a l’educació infantil. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Ramos González, Olivia (2021-2022). L’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera en edats primerenques: estat de la qüestió. Direcció: Dolors Masats.}

• Castro Soriano, Maria (2020-2021). Creating a picturebook to illustrate linguistic diversity: the narrative of a creative and training  process. Supervised by: Dolors Masats. (with honors)
  • Poster: 6-9 juliol de 2021. Creating a picturebook to open learners to linguistic diversity: the narrative of a creative and training process. 9ème Congrès International de l’Association EDILIC. Approches plurielles, compétences plurilingues, appropriations langagières: l’apprenant e au centre des réalités éducatives. Université Aristote de Thessalonique (Grècia). Maria Castro, David Torras & Dolors Masats.
• Ferrer Rodríguez, Laura (2020-2021). Students’ reactions towards language diversity in the classroom: An analysis of a pedagogical intervention. Supervised by: Dolors Masats.
• Fornós Fernández, Alba (2020-2021). Analysing gamification tools to learn English as a foreign Language in primary education. Supervised by: Dolors Masats.
• Vallellano Vallés, Teresa (2020-2021). Designing a classroom library to promote plurilingualism: a selection of picture books. Supervised by: Dolors Masats.

Service Learning in the Primary Education Degree

• Khyat, Amina (2019-2020). Tell us a story! A shared learning experience: Creating materials for Year 1 EFL learners at a secondary school. Supervised by: Dolors Masats. (with honors)
• Pintó Calderer, Ivet (2019-2020). Music for our ears. A shared learning experience: Creating materials for Year 2 EFL learners at a secondary school. Supervised by: Dolors Masats. (with honors)

• _{Chica Hernández, Sonia (2018-2019). Breakouts assessment tools for foreign language acquisition. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Diaz Santos, Irene (2018-2019). Depicting multiculturalism in the English class throuh picture books. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Fabregat Cardona, Annia (2018-2019). Guidelines to identify gender stereotypes in children’s books. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Garcia Balletbó, Júlia (2018-2019). Gender library in English for UPPER grade of primary education. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Veron Atienza, Anna (2018-2019) The acquisition of a new language in the school: Teaching and learning languages through gaming. Direcció: Dolors Masats.}

• _{Faure Cartlidge, Núria (2016-2017). Learning ESL by using vocabulary language games: A critical review os some ESL websites.Direcció: Dolors Masats.}
• _{Mañas Fuentes, Ana (2016-2017). Traditional methodologies against language awareness; a trip from traditional to innovation and reflection at the English subject. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Martín Font, Aina (2016-2017). Learning science through authentic Picture books. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Martínez Díaz, Míriam (2016-2017). Reading comprehension strategies in second language acquisition. Direcció: Dolors Masats.}
  • _{Publicació: Martínez, Míriam. (2019) Analysing children’s talk to understand how they solve a problema-solving reading tasks. A Dolors Masats, Maria Mont i Nathaly Gonzalez-Acevedo (Eds.), Joint efforts for innovation: Working together to improve foreign language teaching in the 21st century (pp. 255-267). Rothersthorpe: Paragon Publishing. Paragon Publishing. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.3064130}
• _{Pagès Fortuny, Alba (2016-2017). Strategies used by pairs when writing in a foregin language. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Palomo Olivares, Elia (2016-2017). Teacher’s Classroom Interactional Competence as an indicator of teaching-learning quality. Direcció: Dolors Masats.}

• _{Shepherd Moreno, Kelly (2014-2015). Storytelling. Once upon a time… A magical way to teach in a classroom. Direcció: Dolors Masats.}
• _{Verdú Garrido, Gemma (2014-2015). Boosting oral language skills through drama techniques. An investigation on the effects of storytelling, improvisation and role-playing in oral activities among pupils aged 6 to 8. Direcció: Dolors Masats.}

• _{Sibila Duro, Sara (2013-2014). Analysing talk-in-interaction: Learner’s roles and language functions. Direcció: Dolors Masats.}

• _{Bou Rueda, Marta (2012-2013). Asking for volunteers: teacher’s strategies to enhance learning while organising participation. Direcció: Dolors Masats.}
  • _{Publicació: Bou, Marta. (2019) Asking for volunteers: Strategies used by a teacher to enhance learning while organising participation. A Dolors Masats, Maria Mont i Nathaly Gonzalez-Acevedo (Eds.), Joint efforts for innovation: Working together to improve foreign language teaching in the 21st century (pp. 271-286). Rothersthorpe: Paragon Publishing. Paragon Publishing. DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.3064130}

Official Master’s Degree in Teaching in Secondary Schools and Vocational Training

Master in Discourse Studies: Communication, Society and Learning

Official Master in Research in Education

Official Master in Teaching Chinese to Spanish Speakers

• Chen Dantong (07/2024): Análisis comparativo del material didáctico y los exámenes en HSK 3: la enseñanza y evaluación de la cultura china, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Han Zhang (07/2024): El uso de la lengua meta por parte de docentes de chino en el aula. 对外汉语教师在外语课堂中目标语言的使用, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Liang Jieyu (07/2024): Perspectiva de la interculturalidad en la enseñanza del chino como lengua extranjera: análisis de manuales y propuesta didáctica, supervised by Dr. Claudia Vallejo.
• Song Ruoxue (07/2024): Estudio sobre el uso de Goosechase para promover la interacción en el aprendizaje de la lengua china–Basado en las reacciones y percepciones de los estudiantes de FICB 使用 Goosechase 来促进汉语学习中的互动的研究—基于巴塞罗那 孔子学院基金会学生的反应以及看法, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Song Yuanhang (09/2024): El uso de la inteligencia artificial (Chatgpt) para mejorar las habilidades de los estudiantes en el aprendizaje del chino, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Wu Yue (09/2024): La relevancia pedagógica de utilizar canciones chinas de finales del siglo XX en la enseñanza de chino como lengua extranjera, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Xiyue Zhang (09/2024): Una revisión de la investigación sobre la influencia del enfoque por proyectos en el desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico en la enseñanza y aprendizaje de idiomas como lengua extranjera (2013 — 2023), supervised by Dr. Dolors Masats.
• You Li-wen (09/2024): Análisis de las actividades de interacción oral en manuales de CLE como reflejo de la competencia pragmática y sociopragmática, supervised by Dr. Claudia Vallejo.
• Yu Yunbo (07/2024): Estudio sobre la aplicación de YouTube en la identificación del Pinyin para estudiantes españoles del nivel A1 YouTube 在 A1 水平西班牙学生拼音识别中的 应用研究, supervised by Dr. Melinda Dooly.

Màster in Applied Linguistics (University of Lleida)

Official Master’s Degree in Teaching in Secondary Schools and Vocational Training

Master in Discourse Studies: Communication, Society and Learning

• María Fernanda García Soto (09/2023): Cocinando las palabras: Promoción de la competencia plurilingüe a partir de la mediación y el libro álbum en un contexto intercultural, supervised by Dr. Júlia Llompart.
• Consuelo Recondo Said (09/2023): Educación literaria en Chile: creencias del profesorado de enseñanza básica sobre el texto escolar entregado por el MINEDUC, supervised by Dr. Xavier Fontich Vicens.
• Jingwen Zhang (09/2023): La aplicación de la didáctica multisensorial en la clase de lengua para estudiantes adultas de origen migrante, supervised by Dr. Júlia Llompart.
• Jitong Zhou (09/2023): Investigación sobre el libro Matilda: comprender la LIJ con elementos discriminatorios y estereotipados y el debate sobre la censura pertinente desde la perspectiva de representación, supervised by Dr. Xavier Fontich Vicens.
• Yu Shunqi (09/2023): La enseñanza de la frase bǎ把en chino a los hispanohablantes: microclase como eje central, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Xie Minyu (07/2023): ¿Cómo el profesorado proporciona el andamiaje a los niños para que se desarrolle el aprendizaje telecolaborativo? supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Tang, Xiyu (07/2023). El uso de YouTube en la enseñanza del español como lengua extranjera, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Zhong Wenli (07/2023): Análisis del uso de Duolingo para el aprendizaje de español entre dos universitarias chinas: un estudio de caso, supervised by Dr. Melinda Dooly.

Official Master in Research in Education

• Zang, Qing (07/2023). La adquisición de la competencia interactiva por parte de aprendices chinos de español como lengua extranjera: Un estudio de caso, supervised by Dr. Dolors Masats.

Official Master in Teaching Chinese to Spanish Speakers

• Guo Sipeng (09/2023): Estudio sobre las estrategias de aplicación de los recursos multimedia en la enseñanza del chino como lengua extranjera, supervised by Dr. Claudia Vallejo.
• Lei Jiayu (09/2023): Prácticas plurilingües del chino en Contextos de Educación No Formal, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Liu Yitan (09/2023): El impacto del enfoque basado en tareas de enseñanza de idiomas con asistencia de tecnología de la información con estudiantes_ tomando el EDPuzzle como ejemplo, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Song Ziyu (09/2023): La competencia interactiva en el aula de chino: un estudio sobre la reparación y el cambio de código en una tarea específica, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Zhou Yan (09/2023): La apropiación cultural de la película Mulán y su aplicación a la educación intercultural, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Julia Ludeña Zumbach (07/2023): Reglas mnemotécnicas con un enfoque plurilingüe: el uso de la mnemotecnia de la palabra clave para aprender vocabulario en el aprendizaje del chino como lengua extranjera 以多语言为重点的记忆法：在对外汉语学习中使用关键词 法来学习词汇, supervised by Dr. Emilee Moore.

Màster in Applied Linguistics (University of Lleida)

Official Master’s Degree in Teaching in Secondary Schools and Vocational Training

Master in Discourse Studies: Communication, Society and Learning

• Faura Colom, Clàudia (07/2022). Les representacions de la maternitat en els contes infantils: una anàlisi de la mare com a protagonista de l’àlbum il·lustrat, supervised by Dr. Dolors Masats.

Official Master in Research in Education

• Dieng, Moustapha (09/2022). Análisis de interacciones en aula de ELE en una clase de Primero de secundaria en Senegal, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Jiang, Yao (09/2022). Una revisión del uso de inteligencia artificial en la enseñanza de lenguas extranjeras (1980-2022), supervised by Dr. Dolors Masats.
• Yiwei Hua (09/2022): Cambio curricular: El español entra en las clases de bachillerato chino. Sota la direcció de la Dra. Emilee Moore.
• Zifan Wang (09/2022): Análisis de los obstáculos identificados sobre las categorías gramaticales por alumnos chinos durante el aprendizaje inicial de la lengua española 以汉语为母语的西班牙语初学者在词性学习方面的障碍分析. Masters Dissertation. Universitat Autònoma de Barcelona, supervised by Dr. Melinda Dooly.

Official Master in Teaching Chinese to Spanish Speakers

• Ramada, Lucas (06/09/2022). La importancia y el uso de la música en los materiales más usados para el aprendizaje del chino estándar como lengua extranjera, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Xuemei Sun (09/2022): Actividades para la enseñanza de caracteres chinos de YCT1 con el uso de recursos digitales – tomando el Wordwall como ejemplo 利用科技资源进行 YCT1 汉字教学的活动 – 以 Wordwall 为例, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Jia Lingling (07/2022): La competencia interactiva en el aula: Una mirada ampliada y multimodal, sota la direcció de la Dra. Emilee Moore.
• Chen Sizhu (07/2022): Nuevos medios y estrategias para la enseñanza del chino: Las WebQuests, sota la direcció de la Dra. Emilee Moore.

Màster in Applied Linguistics (University of Lleida)

• Clara Bellido (10/2022) Desarrollo de la competencia comunicativa intercultural. Propuesta de intervención para el aula de inglés como lengua extranjera, supervised by Dr. Eulàlia Borrás.
• Mireia Abert (10/2022). Translation strategies in the EFL classroom: Translating an episode of The Good Doctor, supervised by Dr. Eulàlia Borrás.

Master in Teaching in Secondary Schools, Vocational Training & Language Centres (French & English)

• Delgado Serra, Ainoa (17/02/2021). La Bande Dessinée pour l’apprentissage des langues. Supervised by: Dolors Masats.
• De la Rosa Rodado, Alejandro (09/09/2021). Que fait-on de la littérature? Un état de la question. Supervised by Dolors Masats.
• Rosalia Caparrós Rodríguez (16/06/2021). Co-learning: The effect of group size on the effectiveness and benefits of group work. Supervised by Melinda Dooly.
• Cristina Castro Pineda (16/06/2021). Secondary school students’ perspectives on self-assessment in the EFL classroom: ‘Learning to learn’ Competence in Context. Supervised by Melinda Dooly.
• Miquel Cufí Pericot (16/06/2021). The effectiveness of providing EFL students with language support as a scaffolding resource when writing a text. Supervised by Melinda Dooly.
• Maria Furriols Vilardell (16/06/2021). Analysing students’ perspectives on a collaborative class diary: A universal design for learning approach. Supervised by Melinda Dooly.
• Nuria Gallardo Ferrer (16/06/2021). Students’ perspective on the use of a jigsaw reading activity. Supervised by Melinda Dooly.
• Adeline Horga (16/06/2021). Effectivity of Kahoot! in EFL classes: A Quantitative study. Supervised by Melinda Dooly.

Master in Studies in Discourse: Communication, Society & Learning

• Xin, Lei (09/07/2021). Social Media Sites as Resources for Learning Spanish. Supervised by: Dolors Masats.

Official Master in Research in Education

• Feng, Qi (09/2021). La risa en la interacción entre iguales, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Zhao, Yong (09/2021) Research on online English language teaching in China. Supervised by: Melinda Dooly
• Li, Tengfei (07/2021). Análisis de la competencia interaccional de alumnos de primaria, secundaria y bachillerato en la China rural mientras realizan tareas en parejas en inglés, supervised by Dr. Dolors Masats.
• Li, Peichen (06/21) Análisis de las referencias bibliográficas publicadas sobre la enseñanza de chino desde el año 2013 hasta el año 2020 en AEEAO y en Dialnet. Supervised by: Melinda Dooly

Master in Applied Linguistics (Universitat de Lleida)

• Rosa M. Porta (10/2021) El rol del pas per l’Escola d’Adults de sis alumnes immigrants com a mitjà per a la seva integració al món laboral i socialització. Supervised by:Eulàlia Borrás.
• Silvia Ortega (10/2021). El sistema comunicativo museístico: estudio de un caso a través de sus recursos multimodales. Supervised by: Eulàlia Borrás.

_{Official Master’s Degree in Research in Education}

• Jinqi Liang: Investigación Basada en Diseño para la mejora de práctica docente en la enseñanza de Español como lengua extranjera online / Design-Based Research for the improvement of the practices in teaching Spanish as a Foreign Language online, supervised by Dr Melinda Dooly. 
• Jinghong Peng: Estudio sobre la situación del uso de las TIC como herramienta en la enseñanza/aprendizaje de ELE en China entre los estudiantes y docentes universitarios de la facultad de ELE / 对信息和通信技术工具在中国高校西班牙语教学中使用现状的研究, supervised by Dr Melinda Dooly. 
• Wu, Bowen (27/11/2020). A review of research on the role of the teacher in online language learning from a Chinese perspective (2020-2020), supervised by Dr Dolors Masats. 
• Zhang, Mengyun (08/09/2020). Evaluación comparativa multidimensional de tres manuales de ELE enfocada en la enseñanza de alumnos sinohablantes de nivel básico, supervised by Dr Dolors Masats. 

Official Master’s Degree in Teaching in Secondary Schools, Vocational Training and Language Centres

• Altarriba Benítez, Rita: The treatment of linguistic mediation in the basic levels of English in the Escoles Oficials d’Idiomes. A didactic proposal for its development in the classroom, supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Bermejo Cruz, Claudia: L1 use in group interaction in EFL classes, supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Diez Alonso, Alejandra: Epistemics in students’ interactions in a collaborative context. A case study, supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Mediavilla Vélez, Frank: Inquiry about the learning of the English language outside of school: A case study How do students learn EFL in an extracurricular environment? supervised by Dr. Emilee Moore. 
• Miras Lima, Alba: Time for change: Technological and soft skills in the EFL class, supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Núñez Marsal, Clara: Roles and patterns of interaction in EFL group work, supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Sànchez Leiva, Juli: Speaking assessment and technology: How can digital tools improve teachers resources in relation to speaking assessment and technology? supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Segura Agre, Judith: Age effects in second language acquisition. A literature review, supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Soitan, Georgiana Catalina: Building meaning bridges: improving L2 learners’ reading comprehension through literature, supervised by Dr. Melinda Dooly. 
• Wimmer, Stefanie Cornelia: The use of translation in L2 language learning in secondary school, supervised by Dr. Melinda Dooly. 

Official Master’s Degree in Teaching Chinese to Spanish Speakers

• Jia Chen: Estudios sobre el aprendizaje con tecnología entre los principiantes de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad Autónoma de Barcelona para aprender chino, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Li, Siyuan: Incentivar la expresión escrita a través del uso de imágenes, supervised by Dr. Xavier Pascual. 
• Lu, Tianling: Comunicación no verbal en la enseñanza de chino en la educación infantil no formal, supervised by Claudia Vallejo.
• 钟馨, Lucía: El tratamiento de los estereotipos culturales en la clase de chino como lengua extranjera: una propuesta didáctica para nivel básico, supervised by Dr. Xavier Pascual. 
• Peng, Xin: La relación entre la preferencia por la retroalimentación correctiva oral de los alumnos y la orientación cultural, supervised by Dr. Dolors Masats. 
• Qin, Xinyue: Actitudes y creencias de los profesores sobre las prácticas plurilingües en la enseñanza de chino como LE, supervised by Claudia Vallejo.
• Weina, Lin: Cómo fomentar la participación en adolescentes que cursan chino mandarín a través de diferentes estrategias de enseñanza, sota la direcció de la Dra. Dolors Masats.
• Yan, Ni: Análisis comparativo de dos aplicaciones para ayudar a niños de 6 a 8 años en su proceso de alfabetización en chino como lengua extranjera, supervised by Dr. Dolors Masats. 

Official Master’s Degree in Teaching Chinese to Spanish Speakers

• Chen, Jiadi: Recursos que usan los estudiantes plurilingües en el proceso de aprendizaje del chino. Un estudio del caso de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona-Drassanes, supervised by Claudia Vallejo.
• Ng, Tung: La Enseñanza de Chino para Hispanohablantes desde la perspectiva plurilingüe e intercultural – un estudio de caso en la UAB, supervised by Claudia Vallejo .
• Li, Peichen: Análisis del discurso del profesor en el aula de Chino como lengua extranjera: Estudio de caso sobre las estrategias comunicativas en los niveles básicos, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Lu, Tianling: La enseñanza-aprendizaje intercultural en el aula: reflexiones y recursos para la preparación del profesorado, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Wu, Xuanxi: Fenómenos socioculturales en el aprendizaje del chino, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Xiaofang, Zhang . La adaptación de textos reales en los manuales para aprender chino como segunda llengua: El caso del manual «New practical Chinese reader 5», supervised by Dr. Dolors Masats.
• Zhang, Kena: Un estudio de caso sobre trabajar individualmente o trabajar en grupo en la producción oral en clase del chino como lengua extranjera, supervised by Dr. Melinda Dooly.

_{Official Master’s Degree in Teaching in Secondary Schools, Vocational Training and Language Centres}

• Aragón Bracero, Gerard: How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school? supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Bernal de Almeida, Alvaro: Errors and slip-ups of a trainee-teacher: The difficult task of self-observation and the development of a plan for improvement, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Camps Portet, Marta: Peer assistance in EFL mixed level groups: strategies and perceptions, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Casanovas Borrell, Anna: Learning tasks in the English classroom: Students’ interactional resources, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Chacon Flores, Noémi: Raising awareness of errors in EFL classes to improve written accuracy. An error correction study, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Currubí Armengol, Gemma: The role L1 has in student-student interaction in EFL classes, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Domínguez Llorente, Cristina: Fostering peer assessment through guided feedback, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Espinosa Kuhl, Rafael: How does the PPP technique foster reading fluency in a reading in pairs context? supervised by Dr. Melinda Dooly.
• González, Sara: On-task and off-task behaviour during small-group work: A study with Compulsory Secondary Education students, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Nicolás Flores, Paola: Teacher interactional competence in EFL contexts, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Pérez Rosselló, Ariadna: Peer and self assessment: The eyes of secondary school students, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Roviralta, Marta: Students with special educational needs in group work interaction: One step forward to inclusive learning, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Ruiz, Àngel: Group work in the English classroom: Cooperative and collaborative learning, supervised by Dr. Emilee Moore.
• Trabado Fernández, Gerard: Rubrics for learning. How rubrics contribute to the formative assessment, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Villalmanzo i Basart, Alba: Differentiated instruction in mixed-level groups as a way to increase Students’ comprehension and participation, supervised by Dr. Emilee Moore.

Master in Applied Linguistics.

• Verónica Santos-Olmos (10/2019): El tractament integrat de llengües i la millora educativa. Estudi de cas: la implementació del TIL en un institut plurilingüe de Barcelona, supervised by Dr. Eulàlia Borras.

_{Official Master’s Degree in Discourse Studies: Communication, Society and Learning}

• Pratginestós, Cèlia: Pràctiques plurilingües en la confluència de contingut i llengua en el marc de l’Educació Superior: estudi d’un cas a l’aula de Dret Digital en anglès, supervised by Dr. Dolors Masats.

Official Master’s Degree in Teaching in Secondary Schools, Vocational Training and Language Centres

• Garmendia, Nora: Males and females in group discussions. Does gender have an impact on participation in EFL classroom? supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Graham, Adam: The use of L1 in student-student interactions in a collaborative learning context, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• López Gutiérrez, Mirtza Helena: The importance of strategies for giving instructions: A case study, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Moskwa-Kreft, Klaudia: Classroom Collaboration and Interaction by means of Quizlet Live, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Pascual Muñoz, Gisela: Impact of peer-assessment in students’ involvement in writing, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Olivella Rodríguez, Maria: Let’s pull together. Collaborative writing as a means to improve writing accuracy, supervised by Dr. Melinda Dooly.
• Velasco Martínez, Pau: Kahoot! as an ELT tool to foster engagement towards self-learning within a high complexity secondary school, supervised by Dr. Melinda Dooly.

Official Master’s Degree in Teaching of Catalan as first and second language.

• Ramon Casa Luque: Dos en un: aprenem a escriure i a parlar mentre reflexionem sobre els perfils lingüístics: Anàlisi d’una intervenció en una aula d’adults de català com a L2, supervised by Dr.Dolors Masats. 

• García Barroso, Lorena: Medios de comunicación de habla española como recursos didácticos para el aprendizaje de ELE en Estados Unidos, supervised by Dr. Amparo Tusón. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Universidad Internacional Menéndez Pelayo – Instituto Cervantes.
• Fernández Peña, Rafael Francisco: Selección, análisis y tratamiento didáctico de eventos comunicativos en soporte audiovisual para el aula de ELE: taller de formación para profesores marroquíes, supervised by Dr. Amparo Tusón. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Universidad Internacional Menéndez Pelayo – Instituto Cervantes.
• Fernández Ríos, Vanessa: La cortesía: el uso de halagos, cumplidos y piropos en español e inglés, supervised by Dr. Amparo Tusón. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Universidad Internacional Menéndez Pelayo – Instituto Cervantes.
• Freijomil Seoane, Mariana: Formación para el voluntariado de enseñanza de ELE a inmigrantes, supervised by Dr. Amparo Tusón. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Universidad Internacional Menéndez Pelayo – Instituto Cervantes.
• Pons  Alorda, Jaume: Fake nativeness as a positive resource for teaching English: A case study, supervised by Dr. Dolors Masats. Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials.
•  Ramos Antonietti, Núria: Group work interaction: how groups internalize teachers’ instructions. A case study at IES Barcelona, supervised by Dr. Dolors Masats. Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials.
• Rojo García de Lara, Raquel: El judeoespañol como variedad del español: Estudio sociolingüístico en Israel. Implicaciones para la enseñanza de ELE, supervised by Dr. Amparo Tusón. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Universidad Internacional Menéndez Pelayo – Instituto Cervantes.
• Socoliuc, Roxana: Who constructs knowledge? Analysis of participation in a CLIL activity, supervised by Dr. Dolors Masats. Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials.