Publicacions (últims 5 anys)
Llibres
París-Romia, G., Blanch-Gelabert, S., & Hay, P.(Coord.), Cabo,H., Dybwik, S., Halle, K., Panciroli, C., Russo, V., Urpí, I. (2023). Intesrcice. Encounters between artist, children and educators. Thoughts in-between the arts and Education. https://ddd.uab.cat/record/275922
Blanch, S., Blanes, I., Bosco, A., Campoy, S., Casillas, S. Et al. (2022). Experiències docents d’Aprenentatge i Servei a la UAB. https://ddd.uab.cat/record/258663
Fuertes, M., Blanch, S., & Luna, E. (2021). Aprenentatge i Servei i pràctiques curriculars en els Graus d’Educació. ACUP.
Duran, D. (Coord.), Flores, M., Oller, M., Corcelles, M., Miquel, E., & Blanch, S. (2018). Llegim i escrivim en parella: Tutoria entre iguals, amb implicació familiar, per a la competència comunicativa. Horsori.
Blanch, S. (2017). Com Redissenyar les reunions amb les famílies? guia pràctica. Fundació Bofill.
Mas, M., & Anton, M. (2017). La psicomotricidad educativa: avanzando paso a paso. Octaedro.
Capítols de llibres
Blanch-Gelabert, S., & de Cabo Serón, L. (2025). La ética en el ámbito de la psicología de la educación. En C.Selva y R. Pina (Coords.), S. Mora, N. Anglès, S. Blanch, L. de Cabo, et al., La ética en la práctica psicológica. Dilemas y retos (pp.53-66).
Blanch, S., & Truño, M. (en premsa, 2025?). Escuelas y espacios infantiles abiertas a las familias y al barrio: más equidad y más comunidad. A V. Arnaiz Sancho y S. Salvador Carreño, Nueva Guía para proyectar y construir escuelas infantiles, (pp.). FEMP.
Blanch, S., & París, S. (2024). Promoting inclusivity through emedding art into daily practice. In U.Ward (Ed.), Supporting Early Childhood Practice through difficult times (pp.140-156) Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003471172-17
Godall, T., López, C., Mas, M.T., & Rovira, D. (2024). Emmi Pikler y su influencia en psicomotricidad. En Martínez-Minguez, L. (coord.) Psicomotricidad, Pikler, Lapierre, Aucouturier y UAB diferencias conectadas. Graó.
Forestello, A.M., & Reche González, C. (2023). Entrevista a David Aparicio, educador en el Espacio Familiar 0-3 Cadí-Raval. Ámbito Educativo. En A. Careta Plans y N. Ballesteros Ventura (coords.), El valor de los cuidados. La supervisión en contextos profesionales en los que se trabaja con personas (pp. 253-264). Octaedro.
Careta, A., & Ballesteros, N. (Coords) (2023). El valor de los cuidados. La supervisión en contextos profesionales en los que se trabaja con personas. Octaedro. https://espaibes.cat/botiga/llibre-bes-spv/
Blanch,S., & Ballesteros. (2023). El cierre en el proceso de supervisión. En A.Careta y N. Ballesteros (Coords.), El valor de los cuidados. La supervisión en contextos profesionales en los que se trabaja con personas (pp.211-2024). Octaedro.
Bernal Valle, J., Pérez-Moreno,J.,& Blanch-Gelabert, S. (2023). La música del hogar como recurso para el período de familiarización en la escuela infantil (0-3). En Blanch, S., Gairín, J., Manual de Educación Infantil. Orientaciones y Recursos (0-6 años). TI, Wolters Kluwer, Cuadernos de Pedagogía.
Lehrer, J., Hadley, F., Rouse, E., Van Laere, K., Blanch Gelabert, S., & Ward, U. (2022). Conclusion. J. Lehrer, F. Hadley, K. Van Laere, and E. Rouse (Eds.), In Relationships with Families in Early Childhood Education and Care (pp. 185–195). Routledge.
Blanch, S., & Lalueza, J.L. (2022). L’aprenentatge servei a la UAB. A S. Blanch, I. Blanes, A.Bosco, S. Campoy, S. Casillas, et al., Experiències docents d’Aprenentatge i Servei a la UAB (pp.9-26). https://ddd.uab.cat/record/258663
Blanch, S., & Lalueza, J.L. (2022). La promoció de projectes d’Aprenentatge servei a la UAB. A S. Blanch, I. Blanes, A.Bosco, S. Campoy, S. Casillas, et al., Experiències docents d’Aprenentatge i Servei a la UAB (27-44). https://ddd.uab.cat/record/258663
Blanch, S, Forestello, A. M, & Lemkof, G. (2021). Parental involvement in Early Childhood Education (ECE) in Catalunya, Spain. A Garvis. S, Phillipson, S., Harju-Luukkainen, H., & Sadownik, A., Parental Engagement and Early Childhood Education around the World. Taylor & Francis.
Mas, M., Blanch, S., Paris, G., & Pla, I. (2021). Un espacio de expresión con un artista residente en la escuela infantil. Un contexto de aprendizaje para maestros i infantes de 2 a 3 años. In J. M. Romero Rodríguez, M. P. Cáceres Reche, J. C. D. L. Cruz Campos, & M. Ramos Navas-Parejo (Ed.), Investigación educativa ante los actuales retos migratorios (pp. 919-926). Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv2gz3wvn
Blanch, S., & Careta, A. (2021) Apoderament comunitari de les famílies al Barri Les Planes-Blocs la Florida, Hospitalet de Llobregat, en Rajadell, N., Birbes, C. (coords) (2021) Teixint xarxes educatives sostenibles a l’etapa de criança del 0-3. Reflexions i experiències d’acompanyament a Catalunya i a la Llombardia, Universitat de Barcelona, Università Cattolica del Sacro Cuore de Brescia, i Edicions Saragossa.
Mas, M.T., Corbalán, J., Martínez, J., & Martínez, S. (2020). Tiempo para jugar, tiempo para atender. En en Blanch, S., Gairín, J., Manual de Educación Infantil. Orientaciones y Recursos (0-6 años). Orientaciones y Recursos (0-6 años), TII. Wolters Kluwer.
Ballesteros, N., & Careta, A. (2020). Taller d’Acompanyament Educatiu per Famílies al Barri de Les Planes-Blocs La Florida. Ajuntament de l’Hospitalet. http://www.l-h.cat/gdocs/d9541897.pdf
Careta, A (2020). The iconic language in the processes of group inclusion: The BES’ playing cards en Ist GASi Online Symposium in Group Analysis Book of Abstracts. The Group Analytic Society International.
Careta, A., Gimeno, X., & Peris, P. (2020). ¿Qué hace el equipo educativo de un centro de Educación Infantil cuando decide supervisar su trabajo para la mejora de la atención educativa? en Blanch, S., Gairín, J., Manual de Educación Infantil. Orientaciones y Recursos (0-6 años). TI, Wolters Kluwer. http://espaibes.cat/supervisio/materials-de-treball-amb-grups-5/
Blanch.S. (2019). Como rediseñar la reunión con las familias para avanzar hacia la participación auténtica. En Blanch, S., Gairín, J., Manual de Educación Infantil. Orientaciones y Recursos (0-6 años). TI, Wolters Kluwer.
Anys Anteriors
Blanch, S. (2018). L’Aps al pràcticum del grau d’Educació Infantil. A A. Escofet & M. Teresa Fuertes (Coord), Construint vincles entre universitat i societat. 20 experiències d’aprenentatge i servei a les univesitats catalanes (pp. 119-130). Pedagogies UB.
Gimeno, X., & Careta, A. (2018). Adaptació de l’Escala de Factors Curatius de Yalom a grups multifamiliars de població adolescent i les seves famílies. Recuperat de https://ddd.uab.cat/record/166596?ln=ca
Blanch, S., & Tejada, J. (2017). El trabajo en equipo cooperativo, estrategia para la adquisición y el desarrollo de competencias genéricas y específicas en la asignatura de Inclusión Educativa en el Grado de Educación Infantil. En M. Pérez Ferra & J. Rodríguez Pulido (Coords), Buenas prácticas docentes del profesorado universitario (pp. 47-66). Barcelona:Octaedro.
Blanch, S. (2017). Com Redissenyar les reunions amb les famílies? guia pràctica. Barcelona: Fundació Jaume Bofill. Recuperat de http://www.fbofill.cat/publicacions/com-redissenyar-les-reunions-amb-les-families
París, G., Blanch, S, Comes, P., Edo, M., Estrada, J., Gimeno, X, Moron, M., & Peire, T. (2017). Rúbrica d’autoavaluació de competències i habilitats personals i prosocials. Bellaterra: Dipòsit digital de documents de la UAB. Recuperat de http://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2017/169417/RUBRICA_publicar_DDD.pdf
Blanch, S., & Gimeno, X. (2016). Espai Familiar “La Casa dels Infants”. Indicatori di conduzione del gruppo. A C.Silva i M.A. Riera, Il sostengno alla genitorialità. Un studio fra Italia e Spagna,(pp.82-99), Fienze: Infanzie studi e richerche, Franco Angeli.
Blanch, S., Gimeno, X., & Careta. A. (2016). Territoris d’intersecció entre els centres educatius i les famílies. Un estudi en l’etapa de l’educació infantil. Bellaterra: ICE UAB. [En línia] https://www.uab.cat/doc/Territoris_Interseccio_Centres_Educatius_Families
Edo, M., Blanch, S., & Anton, M. (2016). El joc a la primera infància. Barcelona: Octaedro. http://elibros.octaedro.com/OCTart.asp?libro=80155&id=es&txt=El%20joc%20a%20la%20primera%20inf%E0ncia
Edo, M., Blanch, S., & Anton, M. (2016). El juego en la primera infancia. Barcelona:Octaedro.
http://www.octaedro.com/octart.asp?libro=13154&txt=El%20juego%20en%20la%20primera%20infancia
Blanch, S. (2016). L’educació Inclusiva. A L. Martin i D. Vilalta (Coord), L’Educació Infantil avui: reptes i propostes (pp.24-32). Bellaterra: ICE UAB. [En línia] http://documentsice.uab.cat/publicacions/materialsdigitals/reptes-i-propostes.pdf
Blanch, S. (2016). L’educación Inclusiva. A L. Martin i D. Vilalta (Coord), La educación infantil hoy: retos y propuestas (pp.24-32). Bellaterra: ICE UAB. [En línia] http://documentsice.uab.cat/publicacions/materialsdigitals/retos-y-propuestas.pdf
Blanch, S., Pérez, E. i Silvente, J. (2016). Com citar i referenciar en els textos acadèmics. Compilació basada en la normativa APA. Bellaterra: [En línia] DDD. https://ddd.uab.cat/record/145881
Blanch, S. i Badia, G. (2015). A criar fills se n’aprèn? Una anàlisi de programes que enforteixen les capacitats parentals. Barcelona: Fundació Jaume Bofill. [En línia]
https://www.fbofill.cat/publicacions/criar-fills-se-napren
Monereo, C. (coord.). Álbarez, I., Badia, A., Becerril, L., Blanch, S., Castelló, M., Corcelles, M., Fernández, I., Fuentes, M., Juandó, J., Liesa, E., Márquez, M. D., Mayoral, P., Monereo, C., Olivera-Smith, M., Palma, M. i Pérez-Cabaní. L. (2014). Enseñando a enseñar en la universidad. La formación del profesorado basada en incidentes críticos. Barcelona: Octaedro-ICE UB.
Anton, M., Blanch, S. et. al. (2014). XI Jornades d’Innovació en l’Etapa d’Educació Infantil. Presència, entramat de converses. Bellaterra Cerdanyola del Vallès: Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. [En línia] https://ddd.uab.cat/pub/llibres/2014/123119/jorinneduinf_a2014.pdf
Blanch, S. (2013). Créixer en Família. Guia de 3-6 anys. Barcelona: Generalitat de Catalunya- Departament de Benestar Social i Família- Secretaria de família. [En línia]
http://benestar.gencat.cat/web/.content/01departament/08publicacions/ambits_tematics/families/26creixerfamilia36/creixer_familia_3_6.pdf
Duran, D. (coord.). Blanch, S., Corcelles, M., Fons, M., Flores, M., Oller,M., Merino, E., Miquel, E., Utset, M. i Valdebenito. V. (2013) Jornada Estatal sobre Llegim en parella: Barcelona. Bellaterra Cerdanyola del Vallès: ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona. [En línia] http://documentsice.uab.cat/publicacions/materialsdigitals/llegim_en_parella.pdf
Duran, D. (coord.). Blanch, S., Corcelles, M., Flores, M., Merino, E., Oller, M. i Utset, M. (2013) Llegim i escrivim en parella. Barcelona: ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Duran, D. (coord.). Blanch, S., Corcelles, M., Fernández, M., Flores, M., Kerejeta, B., Molinere, L. y Valdebenito, V. (2011). Bikoteka Irakurtzen. Berdinen arteko tutoretza-programa, ikasle eta familiekin irakurtzeko gaitasuna hobetzeko.. Vitòria: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.
Duran, D. (coord.); Blanch, S.; Corcelles, M.; Flores, M.; Oller, M.; Utset, M. y Valdebenito, V. (2011). Leemos en pareja. Tutoría entre iguales para la competencia lectora. Barcelona: Horsori.Es tracta d’un manual per a la implementació del programa educatiu Llegim en parella, impulsat pel GRAI. El llibre aporta una actualització substancial de la primera publicació en català, presentant la fonamentació conceptual del programa, la descripció i els seus materials de suport, per al professorat, alumnat i famílies. A més aporta resultats d’investigació de les pràctiques de Llegim en parella.
Duran, D., Blanch, S., Corcelles, M., Flores, M., Merino, E., Oller, M., & Vidal, A.(2009). Llegim en parella. Tutoria entre iguals, a l’aula i a casa, per a la millora de la competència lectora. Barcelona: Publicacions de l’ICE de la UAB. Aquesta publicació recull el programa educatiu Llegim en parella impulsat pel Grup de recerca sobre Aprenentatge entre iguals que pertany a l’esmemtat ICE. El programa es basa en la tutoria entre iguals, mètode d’aprenentatge cooperatiu, i combina la tutoria entre alumnes i la tutoria familiar. El seu objectiu és millorar la competència lectora, un element clau per a l’èxit escolar de l’alumnat. El llibre recull els fonaments conceptuals i la descripció del programa oferint un conjunt de materials amb l’objectiu de facilitar la posada en pràctica en els centres educatius.
http://publicacions.uab.es/llibres/fitxa_web_llibres.asp?ID=1475