Ja està disponible el volum 24(1) (2026) d’Enseñanza de las Ciencias Sociales, que presenta el monogràfic «Didácticas indisciplinadas: encrucijadas en educación patrimonial», coordinat per Maria Feliu Torruella i Clara Rius Covas.
Aquest número reuneix investigacions i experiències que analitzen el potencial de l’educació patrimonial per contribuir a la construcció de societats més democràtiques, equitatives i diverses. Des d’enfocaments socioeducatius, dialògics, participatius i multiagents, els articles exploren noves narratives crítiques sobre el patrimoni, la memòria, les emocions, el territori i les tecnologies emergents, incloent-hi la intel·ligència artificial, així com estratègies per a la formació del professorat.
El monogràfic inclou treballs sobre educació patrimonial i ciutadania, memòria democràtica, patrimoni militar, diàlegs intergeneracionals, emocions en l’educació patrimonial, intel·ligència artificial i pedagogia hospitalària, oferint una mirada innovadora i interdisciplinària sobre els reptes actuals de la didàctica del patrimoni.
El podeu consultar en obert a través d’aquest enllaç: https://revistes.ub.edu/index.php/EnsenanzaCS/issue/view/3157
Ya está disponible el volumen 24(1) (2026) de Enseñanza de las Ciencias Sociales, que presenta el monográfico «Didácticas indisciplinadas: encrucijadas en educación patrimonial», coordinado por Maria Feliu Torruella y Clara RiusCovas.
Este número reúne investigaciones y experiencias que analizan el potencial de la educación patrimonial para contribuir a la construcción de sociedades más democráticas, equitativas y diversas. Desde enfoques socioeducativos, dialógicos, participativos y multiagentes, los artículos exploran nuevas narrativas críticas sobre el patrimonio, la memoria, las emociones, el territorio y las tecnologías emergentes, incluyendo la inteligencia artificial, así como estrategias para la formación del profesorado.
El monográfico incluye trabajos sobre educación patrimonial y ciudadanía, memoria democrática, patrimonio militar, diálogos intergeneracionales, emociones en la educación patrimonial, inteligencia artificial y pedagogía hospitalaria, ofreciendo una mirada innovadora e interdisciplinaria sobre los retos actuales de la didáctica del patrimonio.
Lo podéis consultar en abierto a través de este enlace: https://revistes.ub.edu/index.php/ensenanzacs/issue/view/3157